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本文结合物流管理专业对高职《应用文写作》课程进行整体设计,主要从课程定位与设计、教学内容、教学设计、教学效果、特色与创新几个方面进行探讨。 相似文献
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黄丽清 《语文学刊:高等教育版》2012,(6):93-95,124
文章结合应用文写作项目化教学改革的实践,从项目化教学内容、项目化教学情境设计、项目化教学模式和教学评价等方面。构建了项目任务驱动下的高职《应用文写作》课程教肇体系。 相似文献
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工学结合势必在高职院公共课中广泛推行。高职应用文写作要打破原有体系束缚,围绕日常生活、工作情境,设计教学内容,教学要走入工作场景,广泛涉猎各种知识,归纳典型的情境引入教学,体现人文课程的特点。目前应用文写作课程定位为公共课,课程建设力度不够,学生学习能力和动力不足,教师的教学水平也有很大提升空间。高职院校要在制度上给予扶持,教师也要克服困难,精心设计好课堂教学,激发学生的能动性,考核上注重学生的学习过程。 相似文献
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在实际的教学过程中,笔者发现"课程群开发实践研究"在高职教育中的适用性.何谓课程群?在李浙红老师主持的<"以就业为导向"的课程群开发实践研究>课题中界定:同一专业的课程设置中,联系更加紧密的课与课是为课程群. 相似文献
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程时用 《广东轻工职业技术学院学报》2013,(4):4-7
对我校《应用文写作》课程改革效果进行调查分析,总结了学生对选课形式、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价、学习效果等多方面看法,为深化课程改革提供了参考数据。 相似文献
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本文从长期的《应用文写作》课程教学和文秘岗位的实践经验出发,针对目前大中专学校在《应用文写作》教学中存在的过于追求教学内容的系统性、完整性和理论性,导致课程教学越来越走向与实际运用相背离的方向上去的现实情况,提出了注重实训和写作能力培养、符合学生学习习惯和心理特点的《应用文写作》教学新模式。 相似文献
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通过"任务驱动、情景设计、模拟写作、范文评析、病文指正、互动评改、成果展示"七环节项目教学法在高职应用文写作教学中的应用,本文分析了项目教学法传统教学法的差异,提出了运用七环节项目教育学的建议。拟《应用文写作》课程改革提供一定的参考。 相似文献
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《应用文写作》是一门实用性很强的课程,其涉及的很多文体对于学生的生活、学习及以后的工作都有着重要的作用。然而实际的教学情况却不容乐观,如何真正发挥这门课程的＂应用性＂,增强课程的教学效果呢？综合教学具体情况及简单的经验总结,作者提出从教材、教法及考核三大方面来进行改革的建议。 相似文献
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<应用文写作>课程在高职院校中是一门基础课程,实用性强,适用面广.高职应用文写作课程的教学应重在提高学生的应用写作水平,增强教学的实效性.文章主要从更新教学观念,完善课程设置,优化师资结构;改革教学模式,创新教学手段;建立健全教学评价体系等方面对高职<应用文写作>教学实效性的提高进行了一些探讨. 相似文献
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新时期高职院校《应用文写作》课程存在教材与专业脱节、教师所授内容空洞,缺乏实用性、学生缺乏学习兴趣等多方面问题,因此,教学方法的优化改革刻不容缓。我们应该从整合教材、调整教学内容、多写多练等方面教学《应用文写作》课程的教学改革。 相似文献
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中等职业教育《应用文写作》课程是一门重要不可缺少的工具学科,它具有应用性,掌握了《应用文写作》知识对学好专业课及提高工作生活质量会起到重要的作用。目前中职教育教授的《应用文写作》知识难以致用,教学情况不尽人意,针对这种情况,如何凸显《应用文写作》课程在中职教学中的特色,激发学生的学习兴趣?使学生熟练地掌握应用文的格式与写作技巧,达到学以致用,真正发挥《应用文写作》这门课程的"应用性"。此文从教师的配备、按学员层次、专业特点调整授课内容、改进教学方法等方面对中等职业教育《应用文写作》课程的应用性进行了探讨。 相似文献
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财经应用文是职业高中财经类专业的一门重要课程。教学中,如果教师不设法增强其形象性和主动性,学生学习就会感到枯燥无味,收效不大。1992年秋开始,我校财会专业91级开设了财经应用文写作课。根据这门课的特点和大部分学生语文写作能力较差的实际,我主要采用了4种方法对学生进行了灵活多样、丰富形象的写作训练,使学生取得了 相似文献
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基于工作过程导向的《应用文写作》精品课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
王莹 《济南职业学院学报》2010,(1):95-96,105
《应用文写作》课程是济南职业学院文秘专业中的一门核心课程,同时,也是商务英语、旅游管理、计算机信息管理、物流管理、市场营销、会计、会计电算化等专业开设的重要课程。这门课程于2008年被评为济南职业学院优秀课程,2009年被评为济南职业学院精品课程。从1998年开设此课程,经过十多年的建设和发展,该门课程已形成职业化课程特点,采用基于工作过程的教学模式,凸显了课程特色,在同一课程领域走在了前面。 相似文献
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课堂是进行应用文写作理论与实践教学的一个主要阵地。应用写作课程应加强课堂教学的宏观和微观设计，以使课堂教学卓有成效。 相似文献
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赖粤东 《广东广播电视大学学报》2001,10(1):35-37
本文从学生能力、社会认同等角度，提出在《经济应用文写作》课程辅导时，教师要将文种形式、语言表达作为重点，对学生进行反复练习，提高他们的写作能力。 相似文献
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一、明确本课程的定位和教学目的
高等职业院校是以培养应用型的具有专门技能人才为己任。一个合格的高职学生,除了具备本专业的理论知识之外,更注重培养学生职业技术应用能力。写作是一种技能,为从事各种技术工作所必需,理所当然是高职学生应有的能力和素质。应用写作水平的高低,已成为个人能力与素质的体现。一封独具匠心的求职信、一个富有创意的策划书、一份别具慧眼的市场调研报告、一篇情采兼备的导游词,乃至一份匠心独运的启事和信函、一份严谨规范的合同,都体现了一个人的智慧与才华、能力和水平。 相似文献
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《应用文写作基础》教材改革之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
一、对现行《应用写作》教材的基本情况分析应用写作是中等职业学校文秘专业的一门专业主干基础课程。１９９５年由国家教委职业技术教育司组织编写了全国中等职业学校（三年制）文秘专业《应用写作》教材第一版，１９９９年又由教育部职业教育与成人教育司组织编写了第二版。这两版教材能够针对该课程的特点和当时中等职业学校的教学实际，并吸收了部分教学研究新成果，具有一定的实用性、科学性。但毋庸讳言，面对知识经济和网络时代到来的新形势，这两版《应用写作》教材显然已不适应我国社会主义市场经济发展的需要，滞后于职业教育与现… 相似文献
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高职《财经应用文写作》教法探微 总被引：1，自引：0，他引：1
财经应用文写作是五年制高职金融专业学生的一门专业写作课,其特点在于实用性强、专业性强、理论性强.几年来,笔者通过不断探索和实践,立足学生实际,针对本课程特点,总结出一套可操作性强、成效显著的教学方法,与有志者共同探讨提高财经应用文写作教学质量的途径和方法. 相似文献
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刘红星 《黄冈职业技术学院学报》2013,(4):61-62
传统灌输式的＂教＂和学生被动的＂学＂已经不能满足职业技能人才培养的需要,脱离了岗位要求的＂做＂,＂教学做合一＂是职业教育教学改革的趋势和必然。结合笔者对物流管理专业的课程教学实践,基于＂教学做合一＂对高职应用文写作课程进行整体设计,主要从课程定位、课程目标、课程设计几个方面进行探讨,打破了传统的按章节讲解的授课模式,结合工作实际对整个课程进行了设计。教学实践证明,这种设计更适合高职学生培养的要求,教学效果更好。 相似文献