论教育的艺术性

当今,教师和学生家长普遍感到现在的学生越来越"难教"了,骂也不听,打也不怕.如何运用恰当教育教学艺术使学生得以更好地发展和成长,这就要求教师必须在这个时候拥有一套反传统的超常的本领.于是,在课堂上,在学校里,在社会中,教师就成为了一名名副其实的"艺术家",用思辩的大脑、精彩的表达、发现的双眼和巧妙安排却又看似无意的行为来完成教学,完成育人,完成课程改革中的知识、能力、情感态度价值观的三维目标.     

论课堂教学的艺术性

本文从语言、声音、表情与手势等方面,论述了课堂教学的艺术性。     

论英语教学的艺术性

英语教学是具有艺术内涵的，它既要求教师具备高超精湛的教书育人的技艺、技能，又是没有成式可套、极富创造性的工作方式，教学艺术的基础是科学性，教学艺术的灵魂是教学的艺术性。可以认为教学艺术是教师的教学所达到的一种境界，是教师本人以教育教学理论、学科专业理论及其他相关理论为基础，结合自身教学实践经验和积累，并倾注了对教育事业、对学生深深热爱的情感，经过不断探索、潜心钻研和创造性劳动而形成的，是高层次的教学行为方式。     

论中学数学的艺术性

中学数学中有许许多多充满艺术魅力的东西,教师要充分挖掘中学数学美的因素,引导学生对美的追求,使他们摆脱"苦学"的束缚,走入"乐学"的天地.     

论班级管理的艺术性

在经济迅速发展的今天,怎样在变化的社会环境下与时俱进地提高管理班级管理水平,采取艺术性的班级管理方法,处理面临的新问题.本文从准确了解班级情况,更新管理观念,多管齐下的管理模式方面进行了一定的探讨.     

论高中语文课堂教学的艺术性

正所谓课堂教学的艺术性,就是要求教师用创造性的方式、方法,向学生传授知识,从而达到教与学的有效结合、有机统一,下面从常规教学的几个方面,谈谈课堂教学的艺术性。一、导语的艺术性一节课的导语非常重要,好的导语能一下子抓住学生激发学生求知欲或造成悬念吸引学生,     

论热爱学生的艺术性

教育是爱的事业,爱学生不同于父母的爱,朋友的爱.不同于狭隘的爱.爱学生要讲究方式、方法,尊重、爱护学生,做学生的良师益友,才能使学生健康的成长.     

论网页设计的艺术性

随着时代的发展,如何将对美的理解和设计经验转嫁到网页设计中,使网页作品所要表达的信息被网民迅速直接获取是网页设计者面临的一大问题.网页设计中,技术的精致与艺术的崇高相辅相成,技术与艺术是合二为一的.很多从事网页设计的计算机专业人员,对于网页的制作技术驾轻就熟,但对于网页富有艺术性和个性的版面设计却感到力不从心.那么到底怎样提高网页设计的艺术性正是本文要讨论的内容.可以这样讲,网站建设越来越接近于一门艺术而不仅仅是一项技术.     

论英语教学中的艺术性

英语教学中的艺术性具有重要意义。创造性、表演性、审美性是英语教学艺术性的重要因素。     

论数学教学的艺术性

教学是一门艺术和学问。而教学的艺术性是人们发挥创造新潜能、进行创新活动的动力源泉。因此，教学的艺术性必须体现在课堂的每一个环节之中。这就需要在课堂上营造氛围、创设情境。让学生结合实际手脑并用，并适当应用现代媒体教学，充分展现数学教学的艺术性。     

论戴望舒诗歌的艺术性

戴望舒是中国30年代“现代派”名诗人，在诗歌创作中，他重视抒写自己的内心世界，采用象征手法，将西方现代派诗歌技巧与中国传统诗歌意境有机地结合在一起，经过不断探索，逐渐形成了自己独特的艺术风格。     

论网络课件的艺术性

一个良好的网张课件应体现良好的艺术性，但实际制作过程中却存在着主观上对课件艺术性重视不够，客观上自身审美能力欠缺的问题。本文在分析这一问题后．一方面从加强素质教育的角度阐述了提高网络课件艺术性的必要性．另一方面从提高教学效果的角度阐述了提高课件艺术性的重要性．最后提出了在实际操作中提高课件艺术性的一些优化策略。     

论英语课堂提问的艺术性

提问是教学过程中必不可少的一项教学技能,是教师通过在课堂上提出问题来了解学生对知识的认知程度,鼓励其深入思考、复习并运用英语语言知识的一种教学行为。良好的课堂提问有助于学生对英语学习的兴趣、注意力和积极性,能够鼓励学生参与课堂互动,积极思考问题,学习更多的知识并且提高记忆。同时,能够帮助教师在提问和回答的过程中更详细的了解学生对英语语言认识的不同程度和观点。     

论戴望舒诗歌的艺术性

戴望舒是中国30年代“现代派” 著名诗人。在诗歌创作中,他重视抒写自己的内心世界,采用象征手法,将西方现代派诗歌技巧与中国传统诗歌意境有机地结合在一起。经过不断探索,逐渐形成了自己独特的艺术风格。     

论物理教育的艺术性

高中物理新教材刚使用不久,立即引起了全国各地的一片哗然。这些声音有的来自于教师和学校,有的来自于家长和学生。总体分析,教师们的意见大多是,新教材的改变导致了操作的复杂性,一些知识点和考查点更加宽泛,教师不容易掌握,也就不能把一种简单的套路教给学生,让他们有规律可循。学生们的抱怨是改版后加重了他们的学习负担,抽象思维逻辑推理都更加深奥难以掌握;     

论语文课堂中的艺术性

语文教学是一门艺术,优秀的课堂设计能充分激起学生思维流程的浪花,使学生在动脑动口的紧张活动中,既学习了知识,又活跃了课堂气氛。语文课堂是一门综合艺术,说要明理,诵要动情,演要尽兴,写要遒美,绘景要惟妙惟肖,状物要栩栩如生,塑人要活灵活现,展现意境要境界全出,无处不体现出一种艺术的魅力。     

论鲁迅杂文的艺术性

鲁迅的杂文是思想性和艺术性的统一。鲁迅杂文的艺术性主要表现在它的战斗性、形象性、典型性、幽默感及它的真挚情感上。     

论语文教学的艺术性

语言是“人类最重要的交际工具。它同思维又有密切的联系,是思维的工具,是思想的直接现实,是人区别于其他动物的本质特征之一”。而语文教学又是以语言教学为基础的,因此,老师通过语言向学生传道、授业、解惑;而学生通过语言可以同老师沟通、交流、答疑。语文教学又因为它丰富的内涵、精深的造诣、浓厚的情感和宽广的应用,而使一代又一代不同阶层、不同民族的人与它结下不解之缘。作为一个语文老师,任重而道远。语文教学具不具备艺术性、是决定教学质量优劣的关键。教学的艺术性越高,质量就越高,教学的独创性越强,效果也就越好。     

论化学实验教学的艺术性

实验教学是化学教学的重要组成部分，化学教学具有教学艺术性原则，因而实验教学也应具有丰富的艺术性。     

论语文教学的艺术性

<正>经十多年教学实践,我深感要切实提高语文教学质量和学生语文素质,一个极为重要的条件是:学生爱上语文课,对语文有浓厚的兴趣,喜欢并自觉进行语文训练。而如何才能使这一条件具备呢?我以为首先在于教师要讲求语文教学的艺术性,使语文课富有魅力。所谓讲求语文教学的艺术性,采用现代科学的说法,即以微格教学理论指导教学实践,提高语文教学技能。具体讲,就是精心设计每堂语文课的每一项内容、