乡镇中学数学教学存在的问题及解决思路

目前,乡镇中学数学教学存在学生考试成绩不理想等一些问题.这些问题是由于学生没有正确的学习观等原因造成的.要解决这些问题,必须从优化课堂结构、激发学生学习兴趣等方面入手.     

关注转校(专业)学生学习状况激发学生学习动机

随着高等职业教育改革的进一步深化,转校(专业)学生日益增多,这些学生在进入新的院校(专业)以后,面临诸多问题.笔者对我校电力工程系近几年的转校(专业)学生的情况进行了分析,并对如何解决这些问题,激发这些学生的学习动机,建立适应新的教育改革中出现问题的教学管理体制提出了几点体会.     

花卉颜色的探秘

师者,所以传道授业解惑也。在生物科学的教学实践中,教师往往会遇到学生们提出的各种各样的问题,这些问题尽管千奇百怪,但教师有责任帮学生正确认识和解决这些问题,而借助课外的探究实验是帮助学生解决这些问题的有效途径.2009年春天,笔者带着学生在梅园赏梅,学生不仅兴致勃勃地欣赏着梅花的美丽,     

谈高中数学解题教学中的释疑策略

高中数学学习中学生会提出很多问题,这些问题往往是学生经过深思熟虑之后仍然不能解决的学习难点,值得师生去探讨,寻找解决问题的一般方法.面对学生的问题和困惑,教师应既能答疑解惑,又能使这些问题发挥更大的作用,使更多学生受益.以最近学生问的一道题为例探析高中数学教学中的释疑策略.     

论问题学生的转化

问题学生的产生有复杂的成因,如家庭教育的失败、现行教育制度的弊端、社会诚信的丧失、道德的沦丧等.因此我们在转化这些问题学生时要分析其成长中遭遇的各种事件,尊重学生性格、心理上的差异性,用爱来感召这些问题学生重新扬起远航的风帆.     

试论大学生健康心理的培养

目前,随着社会的发展,就业压力加大,有些大学生在思想上、精神上和心理上产生了这样那样的问题.究其原因,主要是由于这些学生存在着一定的心理障碍或心理缺陷.作为负责学生管理工作的辅导员,如何化解这些心理和思想问题,帮助学生们拥有一个健康的心理,健康快乐的成长,是一个值得思考的问题.本文通过帮助学生的真实案例,在这方面做了有益的尝试.     

设置导读问题,延伸阅读教学空间

在小学语文教学中,引导学生阅读时要积极设置导读问题,让学生沿着问题思考,促使学生提升阅读能力.提出比较性问题能让学生深入思考,提出总结性问题能让学生提炼文章的主题思想,提出拓展性问题能引导学生展开拓展阅读.这些问题都具有导读的效能,能让学生的阅读能力不断提升.     

培养学生质疑问难能力

质疑问难能力是指善于发现问题,善于提出问题的能力.如果学生善于发现问题和提出问题,使这些问题经过教师的启发和学生讨论,得到解决,不仅能使提出问题的学生解决了疑难,也会促进全班学生更加深刻理解所学知识.所以培养学生质疑问难能力是很重要的.     

综合高中学生心理健康状况调查及指导研究

综合高中这种办学模式的构想很好,但其大多数学生的实际水平要远远低于普通高中学生.在学生中普遍存在学习兴趣不高、意志力薄弱、习惯不良、自卑、做事冲动等问题,同时他们又往往生活在家长高期望的心理压力之下.这些问题若不能得到及时解决,学生便会产生不同程度的心理健康问题,并导致这些问题的延续和不断恶化,最终造成学习失败的后果.因此了解综合高中学生这一特殊群体心理健康的现状,分析产生这些心理问题的原因及研究教育对策对我们的教育教学工作具有十分现实的指导意义.     

学生存在的问题应该是教学构思的出发点——一堂中考复习课的教学

一、提出问题在中考复习课上我们都需要通过一次次的教学,使学生的数学知识得到梳理、系统化.不仅如此,还要善于发现学生的问题所在,困难所在,针对学生的问题、易错方面来构思教学,切实帮助学生,通过中考复习阶段的教学,提高学生综合知识解决问题的能力.因此中考复习中教师设计问题要对症下药,符合学生的实际,构思好的问题情景,通过解决这些问题后学生的综合知识解决问题的能力得到很好的锻炼,同时也使学生对这些最为基础的知识有更深刻的认识.笔者构思     

浅探“问题解决式”教学中的问题设置

在初中数学教学中,教师结合学生的强烈好奇心和求知欲,在课堂上利用一些有效的问题来引导学生积极探究和学习,是一种提高学生学习效率和教学效果的有效方式.通常,在课堂上,教师把所要教学的知识和内容经过精心的设计和分析,把这些知识和内容融入一个个问题中,让学生在课堂上解决这些问题,在学生解决这些问题的过程中,学到知识.这种方式有非常清晰的教学目标,针对教学目标内容设置好的问题是整堂课的中心,教师则围绕这个中心进行教学.     

论新形势下的高校班级管理

随着教育的发展,高校的班级管理面临新的挑战,主要有四个方面:学生的心理问题,学生的诚信问题,班级中的人际关系问题,班级管理中的公平问题.作为学生的管理者,只有切实处理好这些问题,才能促进学生全面发展,让学生成为有用之才.     

关注模型教学 拓展解题方法——“胡不归问题”及应用

在中考试题中,挖掘古老数学问题的价值,运用古老问题解决新问题的情形频频出现.如费马点问题、折弦定理、杨辉三角和胡不归问题等.这些问题,如果学生平时没有训练,在考试时就会有一定的难度.因而,在平时的教学中,教师必须对这些模型进行归纳与总结,发现其中的解题规律,使学生加强模型识别,在一模多变的问题中提高学生分析与解决问题的能力.     

转变教师角色 解决学业不良问题

学业不良是学生中普遍存在的主要问题.转变教师角色,与学生平等相处--把学习的主动权交给学生,激发学生对学习的积极态度;真正尊重学生,培养学生自信心和探究精神;开展活动,创设机会,让学生体验成功.做到这些,学业不良问题将迎刃而解.     

大学与中学化学教育衔接问题探微

由于大学和中学存在一定的不同,一部分学生在大学化学学习过程中暴露出来了一些问题,这些问题被称为是学生的“不适应症”,为了减少这些这些问题的出现,本文针对大学化学和中学化学之间所存在的不同,对大学化学和中学化学进行衔接问题进行分析研究.     

浅议小学数学课堂教学的实效性

由于学生的个体差异,班级里的学生不仅人数众多,而且在学习能力上也存在客观的差异性.教师面对这样一个纷繁复杂的群体,不仅要处理好不同环境下不同层次的教学任务,也要实现每个学生的学习效率最大化,同时还需要关注学生的个性发展,这些是每个教育工作者都不容忽视的问题.这些问题的背后,都指向向一个非常现实而且无法避免的问题——课堂教学的实效性问题.为此我在课堂教学实效性方面作了如下一些探索.     

实施目的性教学提高持续注意力

新课程理念的核心就是以学生发展为本,让学生参与,尊重学生,还学生学习的自主性,引导、提高学生的学习兴趣.目的性教学就是要让学生能够积极主动地提出问题,能够发现生活中的化学问题并应用相关的化学知识很好地解决这些问题.     

有心插柳柳成荫

"问题学生"往往会影响整个班集体.这些学生因智力因素、非智力因素发展程度不同而形成的个性心理特点、习惯、品行等与其他学生比较有着这样那样的问题.作为一线教师,尤其是班主任,在日常管理各环节中,对于这些所谓的"问题学生",如何做到用情去感化,朋心去引导,根据问题行为的轻重大小"对症下药",进行有效的转化呢?     

专升本高校新开设专业学生的管理问题探讨

作为一个地方性本科院校的一线教师,笔者在实践教学管理中发现学生管理上存在不少问题,尤其是对于新开设的专业,问题尤多.如何解决好这些问题,不仅关系到学校管理的稳定,新专业的建设、发展,更关系到学生对大学的态度、大学的四年生活,乃至他们将来的就业等一系列的问题.通过对这些问题的归类、分析、总结,来探讨专升本高校新开设专业学生的管理方法、模式等.     

对学生英语课堂笔记检查后的反思

学生在英语课上做笔记已被认为是理所应当的.然而,学生的笔记里到底做了哪些记录,这些记录都反映了哪些问题,以及这些问题对英语教学又都有些什么样的启示,却鲜有调查.该文将从两大方面---词汇记录和观点记录入手剖析大学生英语笔记中所存在的问题.