班主任要加强对学生的心理疏导

现代社会是一个复杂多变的时代,这就决定了我们的教育必须要重视对学生进行心理健康教育,以缓解学生的不良心理与情感,建立起积极的人生情感,正确的人生态度。为此在小学阶段的班主任工作中,班主任要关注学生的心理,尊重学生,与家长一起为学生提供良好的心理环境,以健全学生的心理与性格。     

班主任工作与学生心理健康教育

全面发展的人才包括智力、情感和身体的全面发展,还应该包括心理的健康发展。当一个人的知识增长到某一高度后,心理素质就成了他能否成功的关键因素。因此健康的心理,良好的心理素质成了学校教育非常重要的方面。班主任作为学校的基层组织——班级的组织者、管理者,应该成为学生心理健康教育第一责任人,担负起把好学生心理健康教育的责任。“班主任首先应当是一个心理医生”,这是现代教育对班主任的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。”     

了解学生心理做好班主任工作

笔者在从事班主任工作期间深刻体会到,许多学生在行为表现中的种种异常,如好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题,而往往是由心理问题引起的,因此,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要。     

高职院校学生心理工作的探索与实践

近年来,随着大学教育的普及,高职院校得到了进一步的发展,学生的生源和层次也相应的发生了变化,面时日益凸显的心理健康问题。积极的预防和矫正学生的各种心理问题,完善他们的个性,才能促进他们的全面发展。     

论高职班主任对学生心理的教育

高职生的心理素质存在着诸多问题亟待解决，班主任可针对性地对学生做心理辅导，以提高其心理素质。     

劳动教育课程促进学生心理成长的实践与探索

劳动教育课程不仅能增强学生的身体素质,对于学生心理成长也具有重要作用。江苏省苏州市立达中学校通过四时田园劳动课程、志愿服务、家校合作、学科融合等方面,多途径、多角度优化劳动教育,在此基础上开展各项活动,完善评价制度,使学生养成良好的劳动习惯,从而有效遏制心理问题的产生,促进学生心理健康发展。     

班主任工作与班级心理辅导结合的实践

随着青少年学生心理问题的日益突显,单靠少数心理老师已不能满足当前学校心理健康辅导的需要。在新形势下,时代呼吁另一种更有效的学校心理健康辅导模式的到来——以班级为单位、以班主任为主导的班级心理健康教育模式。     

中职学校班主任如何加强学生心理健康教育的探索与实践

中职学校的一些同学有不愿学习以及迷恋网游等心理问题,学生存在这些问题是受家庭、学校和社会以及学生自身的影响。班主任老师是班级学生的教育者与引导者要对同学们实行一定的心理健康教育。     

浅谈班主任工作与学生心理健康教育

＂教师应当是心理医生＂是现代教育对教师的新要求。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之＂主＂的班主任,能否以科学有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。     

班主任工作与中职学生心理健康教育

"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求.现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者".作为班主任,心理保健也许不是其主要任务,然而,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用.     

班主任的“心”与“理”--一个心理教师的班主任工作实践

作为心理教师,我曾经常被其他班主任问及如何在班主任工作中渗透心理健康教育,而我也总是乐于滔滔不绝地给他们讲很多心理知识,以及如何在班级管理中应用这些知识。但后来发现,班主任们更倾向于向那些有经验的老班主任询问,因为他们那里有直截了当的方法,可以拿来就用。后来,我因为偶然的因素做了一个学期的班主任,体会到了班主任在班级工作中渗透心理健康教育的酸甜苦辣。     

浅谈封闭式学校班主任对学生心理教育的辅导

封闭式学校里的学生。寄宿在学校,过着集体生活,远离父母和亲人,比起其他学生,他们更需要情感上的交流,更需要友谊与关怀。处于青少年时期的学生,如果心理压抑得不到宣泄,就会产生不良影响,导致出现抑郁症或精神分裂。因此,封闭式学校对学生进行有效的心理健康教育显得尤为重要．而班主任是学校心理健康教育的主要力量。要使学生能够在封闭式学校里健康成长,班主任必须采取措施,对学生进行有效的心理健康教育。     

学生心理健康教育与班主任工作

班主任与学生接触时间最长,交往频率最高．也最了解学生,因此,对学生心理健康所产生的影响也最显著。模仿你写的字,学你说话的样子,这是班主任影响学生的最直观的例子,班主任在工作中以自身影响来开展学生心理健康教育,有着其他教师（包括心理辅导教师）所没有的优势。     

班主任工作与中职学生心理健康教育

教师应当是心理医生是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。作为班主任,心理保健也许不是其主要任务,然而,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。     

高中班主任与学生心理健康教育工作

高中班主任做好学生的心理健康教育是其义不容辞的责任和义务,所以班主任需要结合自身状况,学习相关的专业知识,对于有心理问题的学生进行积极引导,让学生能够健康快乐的成长。     

建立班主任心理辅导模式的实践与研究

面对社会的变化,学生的思想、心理变化以及现代教育要求的深化,我们发现不少班主任在工作中感到困惑。有些班主任在教育中经常出现“误诊”现象。在处理偶发事件和日常工作时,由于对学生心态缺乏了解,往往出现错误判断,作出错误对策,容易引起师生情绪对立,矛盾加深。同时,由于不健康心理因素而引起的厌学、恐学、说谎、偷窃、打架、情感脆弱、轻生等问题,对班主任工作提出了新的挑战。鉴于这种情况,如何改革班主任工作方法,提高班主任工作质量和效益,以适应新形势、新情况。这不     

初中班主任开展学生心理辅导工作的策略

初中班主任是对初中生开展心理健康教育的主力军,在初中教育教学工作中对学生进行有效的心理健康教育是每一位初中班主任都要面对的问题。文章针对此问题进行论述,提出初中班主任工作的心理健康教育策略,以期构建高效的初中班主任心理健康教育模式。     

班主任如何对待中等学生的心理发展

中等生存在多种程度不一的心理问题,而且正在对学生的健康成长造成极大的障碍,学生的心理健康教育已开始引起全社会的重视,有关各方正在采取各种措施努力促进学生心理的健康发展。班主任必须要具有一定的教育教学心理学知识,必须树立人人都是教育对象、人人部是关心对象的教育思想,要给中等生也提供锻炼和为班级管理贡献力量的机会,让中等生也动起来,活起来,同心合力,促进中等生健康成长。