一节英语竞赛课给我的启示

前不久,我上了一堂英语观摩课。结合教学内容和本班学生的学情,共设计了三种教学方式,经过仔细推敲和认真思考,采用了以听说为主、学生自学、教师辅导补充的方法,将学生分为八组,通过讨论和小组对话展开教学活动,适时对学生渗透热爱家乡和祖国美丽河山的德育内容。现就这节课的设计与反思小结如下。     

一节识字课引发的思考

上个学期,我执教了人教版一年级上册识字（一）第3课《在家里》。这篇课文由一幅插图、一组表示家庭陈设用品的词语和一段反映学生家庭晚上生活的语段组成。本课的教学内容看似简单,但一年级学生入学才一个月,虽然入学前或多或少已认识一些汉字,但并未系统、正规地学习过汉字,要完成这一课的教学任务其实并不轻松。     

一节别有趣味的复习课

一年级的学生年纪小，有经验的教师上课时都会引入一些游戏活动．主要是起激趣和调节作用，使课堂不至于太枯燥，学生学得轻松点。有一天，我上了一节以玩为主的“游戏课”，居然别有一番趣味：     

浅谈写生课的教学

如何完成美术教育使受教育者掌握美的规律,并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力这一中心任务,使之成为促进应试教育向素质教育转化的一个有机因素,我认为,不仅要开展好美术课程和各种课外活动,更要加强对美术课堂教学方法的研究,克服以往美术教育中诸多弊端,确立新理念,探索新方法。     

浅谈写生课的教学

如何完成美术教育使受教育者掌握美的规律,并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力这一中心任务,使之成为促进应试教育向素质教育转化的一个有机因素,我认为,不仅要开展好美术课程和各种课外活动,更要加强对美术课堂教学方法的研究,克服以往美术教育中诸多弊端,确立新理念,探索新方法。     

浅议小学美术写生课对学生素质的发展

儿童绘画的发展可分为四个时期:涂鸦期、象征期、定型期和写实期。纵观小学阶段美术,高年级学生在经历了前三个时期之后,对表观对象的特征有了正确的认识,能够正确地画出事物的形状、结构、透视、明暗等东西,已具有一定的审美性。     

初中美术校园写生课的教学组织与管理策略

校园写生课是初中美术教学的重要组成部分,对提高学生的审美能力起着不可替代的作用。校园写生课主要在室外开展教学,教师的教学组织与管理是否有效会直接影响教学的效果。在实际教学中,有不少美术教师没有制订周密的教学计划,也没有进行有效的组织管理,致使校园写生课陷入混乱状态,学生把写生课当成了可以随意打闹的活动课。校园写生     

一节没有准备的作文指导课给我的启示

星期三下午，预备铃刚过，我抱着课本、教案兴冲冲地往教室走，刚走到教室门口，同学们的异常现象使我愣住了：只有几个女生扫兴地坐在座位上，并不时地往窗外望，其他同学都在窗户边你推我、我挤你地朝着窗外看；许多同学还不停地用手指点着，发出赞叹声，有的同学似乎看得非常专注，似在欣赏，又似在惊叹，有的还不停地向周围的同学叙说着什么，感觉非常兴奋，也非常好奇。     

我的一节作文指导课

一次习作课,我要求学生围绕“……的故事”进行习作。我是这样引导的：“同学们,在我们的生活和学习中,发生过许许多多的故事。这些故事中,有幼稚的,有有趣的,有惊险的,有平淡的,有悲伤的,也有高兴的。下面就请你们认真地回忆一下,哪件具体的事让你至今记忆犹新？”     

学生给我上一课

上课了，我兴冲冲地走进教室。这节课内容较多，可不能耽误时间。见孩子们精神状态不错，我心里真高兴。     

一节特殊的晨读课

星期二早晨,语文老师有事没来,我便到一年级教室里去“盯晨读”,也就是看着学生们读书。晨读开始没多久,读书声便渐息。学生有的东张西望,有的偷偷说话,还有个别甚至在悄悄打闹。我原在批改作业,见状不得不停下来,起身在黑板上写下“一年之计在于春,一天之计在于晨”。读书声停了学生小声地念着我写的句子。我问学生：“知道这句话是什么意思吗？”学生摇头。     

新加坡小学一年级将上心理健康课

据报道,新加坡新入学的小学一年级学生,今后将能学习并掌握有关心理健康的技巧。     

浅说写生课教学

写生课在中学美术课上占有重要位置，它不仅能够提高学生认识事物的能力，而且也是培养学生绘画能力的主要训练方法。写生练的是一双眼睛，眼睛对写生物的观察能力是学画的基础。一个艺术家与常人不同的就是他有一双特殊的眼睛，能把事物的质、量、形、色、结构以及与其他事物的联系用绘画的形式再现出来。在实际     

我备一节英语复习课

很多时候，我总是反问自己，为什么一节课下来，自己教得筋疲力尽、口干舌燥，却达不到预想的效果呢？尤其是复习课大都成了夹生饭，学生听得无精打采，自己也很难上出新意。怎样才能提高课堂教学尤其是复习课的效率呢？     

我的第一节课

2002年．刚师范毕业的我分配在一所偏远的乡村小学任六年级的班主任和语文老师。这个全辅导点唯一的毕业班有学生63人．随着时间的流逝，他们中的很多人．我都记不得了，但是我永远忘不了自己的第一节课。     

一节新型的识字课

我听到不少执教苏教版一年级“国标本”的老师反映:“认一认”这种类型的识字教材我们以前没教过,教材中安排“认一认”的意图是什么,应当怎么教,心里没有个底。我曾就此写过一篇《怎样教“认一认”》,对老师们提出的问题作了回答。现再将江苏省铜山县茅村实验小学李方老师执教的“认一认3”推荐给大家,以供参考。     

我和学生有个约会——记一节历史复习课

学完七年级历史上册后，接下来要进行系统的复习。如何调动学生的热情，进行高效的复习，把散见在课本中的知识点进行整合、归纳，在头脑中构建一个知识网络？如何让学生站在更高的角度，从整体上深层次把握历史？如何在复习中实现新课程所倡导的三维目标，培养学生的终身学习能力？在认真分析教材、研究学生特点的基础上，我认识到：历史不可触摸但能感知，不能假设但可模拟，虽不能假设，但可以追忆，它具有系统性、时空性，既真实又丰富，     

学生给我上了一课

半年前,我第一次走进这个班,小丁就给我留下了深刻的印象。通常能在第一次接触时,就给老师留下深刻印象的学生有两类：一类是才思敏捷能力超群型：另一类是破坏课堂纪律能力超群型。很不幸,小丁就属于后者。平心而论,小丁是个善良、聪明的孩子,但是过于好动的天性和散漫的行为,使他成为老师课上“关照”的重点。     

一年级第一节音乐课我这样上

每次参加音乐教研活动,我常常听到同行们在互相交流时抱怨道:上一年级的课真累,第一节课更累,学生刚从幼儿园上来,一点常规都没有……由于多年不上一年级的课了,我只能简单附和一下。上个学期,我主动要求设计了一年级的第一节课的教学过程。在实际教学中效果还不错,愿和大家共享。     

一节饶有兴趣的识字课

一年级下册《识字4》是一首充满童趣的儿歌,描写的是夏季郊外飞虫及水生物的活动情景。教学要求能正确、流利地朗读儿歌,有观察小动物的兴趣;要认识文中14个生字,会写6个生字。