让队员在“三色”教育活动中快乐成长

培养具有合格公民素质的新一代四好少年是新时期少先队工作的定向目标,开展丰富多彩的教育活动是少先队工作的主要途径。但开展什么样的活动才能植根于学生的心灵世界,萌发他们对真善美,对卓越的追求呢？我根据国情的需要和少先队组织的属性,结合班级学生的个性特点,有针对性地开展了以爱党、爱祖国为主题的红色教育活动,以环保为主题的绿色教育活动,以科学艺术为主题的蓝色教育活动。现对活动过程作个梳理。     

让“期初”成为儿童成长的“起航点”

“期初”,即每个学期传统意义上的开学阶段,是能让学生获得独特丰富体验的成长节点,学校应重视学生在这一重要成长节点的体验,创新“期初”教育,使“期初”成为儿童阶段成长的真正“起航点”。江苏省常州市局前街小学尝试以整体系统、积极生动的“期初”衔接活动为切入口,顺应儿童“期初”阶段独特的成长体验,紧扣学生的具体发展阶段和当下的校园生活,实现主题设计板块推进的综合与融通,针对秋季学期和春季学期设置了不同的“期初”衔接活动,以丰富儿童的学习生活体验,满足其成长发展需求。     

让少先队爱党活动更“给力”

一招一式,彰显专家智慧;一点一滴,浸润爱党情感近来,我有幸观摩了一些学校的少先队爱党教育活动。总体感觉活动效果较好,有的活动主题比较突出,有的活动形式丰富多彩,有的活动现场气氛热烈,有的活动从形式到内容充满创意……但是,我在     

十年之“最”

引子他们来自不同地域,年龄不同,个性不同,所在学校情况不同……尽管他们有着许多不同,却在2011年的8月相聚于北京,共同参加了2011年国培计划中小学骨干大队辅导员培训。共同的岗位——少先队辅导员,共同的追求——培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人;共同的品质——热爱、执著、奉献……让他们有了许多相似的思考、相     

让户外活动“活”起来

我园的园本课程以主题活动形式开展,幼儿的一日活动都紧紧围绕主题活动进行,而户外活动又是一日活动中不可或缺的一部分,因此它也应成为主题活动的一个教育途径。通过研究,我园教师赋予了户外活动新的内涵,在将园本课程中每个主题目标按幼儿年龄特点及不同领域进行分解后,选择适宜的主题目标与户外活动目标相结合,使户外活动除了可以完成发展幼儿身体动作的体育目标外,     

少先队教育：儿童成长的重要力量

少先队作为党的儿童组织,把培养社会主义合格建设者与可靠接班人作为育人目标;同时,少先队活动也是一门学科活动,与所有学科一样,“天然地”承担着育人的使命。少先队建立六十多年的实践表明,少先队教育与学校教育的各个方面互相合作,共同作用,形成了育人的强大合力,对促进一代又一代少年儿童成长发挥了重要的不可替代的作用。关于少先队的育人功能,我们可从以下方面加以分析与理解。     

让“留守儿童”不再孤单

据全国妇联最近调查显示,目前全国共有农村留守儿童5000多万。这个规模庞大的群体,其生活和学习的大多数时间是在学校度过的。因此,农村学校少先队组织要从以下几方面为他们服好务。一、整合社会资源,构建关爱网络学校少先队大队首先要协助学校建立留守儿童档案联系卡,准确了解留守儿童的基本家庭情     

让幼儿在音乐活动中“活起来”

幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。在儿童发展的过程中,不同年龄阶段的儿童对外部世界的认识和体验是不相同的,儿童表达自己情绪和情感的方式也是有差异的,这就是儿童独特个性的表现。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标,结合幼儿年龄特点,幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼地成长。     

创造性的少先队活动与愉快教育

一、少先队活动是愉快教育的土壤人们都说我是愉快教育的倡导者,其实我的专业是少先队辅导员。我校开展愉快教育,追根溯源是从活动中得到启发的,要是我没有当过长时间的少先队辅导员,没有长期生活在孩子们中间,也许我就不会提出愉快教育的实验。我没有上过     

“老师哥哥”的校园生活——“80后”少先队辅导员张景光的两个工作突破点

一转眼,张景光走进黑龙江省哈尔滨市南岗区桥南小学已6年有余。这个身高1.87米敦实的80后小伙子,在校园里可是位惹眼的时尚人物。他的课上孩子们学得最欢,课下他和孩子们玩得最疯。他是孩子们身边最可亲的偶像,就连他的说话语气和习惯动作也总有孩子关注并模仿。被孩子们称为老师哥哥的他说:和孩子们在一起的校园生活充满激情与挑战!     

“红领巾快乐数独”让孩子们在快乐中成长

北京市西城区厂桥小学、东城区回民小学等学校的队员们一有空儿就会手中拿着个小本争着比着填写上面的一个个小方块,而且乐此不疲。有的队员还把全家人都动员起来为在小方块中填写哪个数字而讨论。他们这么投入地在做什么?这一个个小方块和     

以“绿色指标”引领少年儿童健康成长——兼论少先队组织的作为

"绿色指标"的试行,是基础教育的一项有意义的改革,推进这项改革,不是教育部门一家的事,还需要学校、家庭、社会各方力量的共同支持与参与。少先队组织应发挥儿童组织的独特优势,发挥"绿色指标"的导向作用。基于此,我对实行"绿色指标"评价过程中如何充分发挥少先队组织的作用发表一些看法。一、在少先队组织开展立志教育,并转化为全面发展的动力1.养成品德少先队组织的全部活动都要遵循"以德为先"的重要理念。"德"是少先队组织的灵魂。正如"绿色     

高丰小学开展“弘扬和培育民族精神月”活动

日前,江西省萍乡经济开发区高丰小学在弘扬和培育民族精神月活动启动后,有计划地开展了一系列主题教育活动。学校少先队大队部制定了活动的详细方案,对全体学生提出了五点要求:爱祖国、讲文明、有知识、有道德、做贡献,并号召队员们用自己的行动,     

点亮“东方红” 放飞“中国梦”——2011年12月份少先队活动提示

队活动提示:栏目主持人:卢刚嘉宾主持人:镇江市朱方路小学沈爱莉陆宁本期宣言:点亮东方红,放飞中国梦     

成长的终极目标不是成为解决问题的“高手”

再深入细致的岗前培训也无法让新班主任对现实的困难免疫,他们中的一些人不可避免地变身为"消防员""警察""法官""侦探",身心俱疲。班主任不能等问题爆发才去补救,能够解决问题的固然是"高手",能做好预设、提前引导、避免问题产生的才是好"棋手"。     

我的“地盘”我做主

少先队阵地是指以一定的物质条件为依托,由少先队自己创设或参与建设和管理,并经常活动和工作的固定场所,是少先队组织对少先队员进行教育的重要途径和基本形式。目前部分学校的少先队活动过于单调,延续性比较差,在较长的一个时间段里,活动的组成都是周期性的,并且是断断续续的,往往没能有效的联系在一起,如何让活动开展得更好更有效呢？     

让评价成为师生关系的“润滑剂”

教师要充分发挥评价的主动作用,通过科学、合理、全面的评价方式来改善师生关系,构建“绿色指标”引领下的新型师生关系。师生关系作为学生生活中的一个最基本的人际关系,是教师和学生之间进行沟通交流的最直接的途径,是影响学生身心发展的重要方面。但调查表明,目前小学师生关系不容乐观,师生关系被扭曲,师生对立的现象屡见不鲜。由于传统的成绩至上的评价     

让笔下的人物“活”起来

作文中,同学们要经常练写人物的文章。一个值得回忆的人我的小伙伴我的老师……是大家常常碰到的题目。有些同学怕写人物,不知道怎样把人物写具体、写生动。下面谈几点,或许能给同学们一些帮助,使你笔下的人物活起来。第一,给人物画个肖像。写人通常要描写人物的外貌,好像是给人物画张肖像,把人物的容     

五星红旗,飘扬在心中的旗——2011年9月份少先队活动提示

纪念日扫描:9月5日,张思德逝世纪念日;9月8日,世界扫盲日;9月9日,毛泽东同志逝世纪念日;9月10日,教师节;9月12日,中秋节;9月14日,世界清洁地球日;9月15日,国防教育日;9月16日,国际臭氧层保护日;9月18日,九一八事变纪念日;9月20日,公民道德宣传日,全球爱牙日;9月21日,国际和平日;9     

在实践教学中开展党史教育——以“中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来”为例

学科核心素养的落地生成需要在实践中实现。在日常学习中,学生通常是从教材和教师那里获得间接经验,这虽然是学习必不可少的一种途径,但通过亲身实践获得的知识会更加深刻,学生学习的主体作用可以得到充分发挥。因此,以“中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来”为例,探讨了在实践教学中开展党史教育的途径。