让快乐的艺术教育更快乐

快乐是艺术的生命,快乐的活动能激发幼儿学习的欲望和兴趣,挖掘幼儿的创造潜能。艺术教育活动应以幼儿的生活经验为基础,以幼儿的兴趣为导向,以快乐为源泉,多渠道地让幼儿感受快乐、     

用仪式塑造学校文化

在校园里,我们会经常遇到这样的情景:当你走进校门,站在门口的值勤队员会向你敬上一个队礼;当你走上讲台,学生会向你起立、问好;当那鲜艳的五星红旗冉冉升起,学生们会唱起那雄壮的国歌;当那嘹亮的队号吹响,队员们的右手就会高举在头上……这就是仪式.     

让升旗仪式变得鲜活

在升旗仪式上,除了国旗下的讲话和常规通告和布置之外,我们还可以加上对本校一个优秀班级、一位优秀教师、一位优秀学生的三个一的立体宣传,从而让升旗仪式变得鲜活。一个优秀班级肯定有一种有效的班级管理模式、管理手段,有特有的班级文化、班级精神、班级特色活动等;一个优秀的教师之所以优秀肯定有他的不同常人的成长历程,有过人的教育技     

读书让我们生活更快乐

一杯咖啡足以让我们体味到午后阳光的味道,一篇美文足以让我们想起留在岁月深处的人事。翻阅一本文学书籍或一份杂志,眼前就活跃着大千世界的光华碎片,让我们在嘈杂的现实之外获得了心灵的平静和快乐。     

快乐的闲暇时光

闲暇时光干些啥?浙江省舟山市南海实验小学的闲暇教育给了孩子们一个快乐的童年。学校以给闲暇以空间、让队员以自主、赋校园以活力、见生命以成长为教育宗旨,结合少年儿童的身心特点和发展需求,开发了闲暇教育校本课程,既给队员们提供了闲暇时光,去自由地做想做的事,还     

让快乐伴随英语课堂

课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时,还应融入任务型教学活动,来进一步完善英语学科教学体系,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,并且也自然而然地融入了新课程的理念.     

让历史课堂充满快乐

历史教材丰富多彩,图文并茂,作为历史教师,如何在课堂教学中把教材教活,把学生的学习兴趣调动起来,让学生在充满快乐的课堂上愉快地学习知识,这是近几年来我积极探索的一个问题,我认为应做到以下几点:     

让和谐快乐走进物理课堂

新课标物理教学必须坚持以人为本,发动学生主动学习,全面提高学生的科学素质.在教学过程中就必须有使学生愉快的因素,如和谐的师生关系让学生发现快乐.在物理课堂教学中创设充满快乐气氛.在作业设计中也让学生能体会到学习物理的快乐.     

让活动更贴近队员

胡锦涛总书记对全国各族少年儿童提出了勤奋学习、快乐生活、全面发展的要求。作为一名大队辅导员,我坚持以红领巾小社团为载体,发挥队组织的教育引领作用,让少先队活动更加贴近孩子。小雨点志愿者服务队是驻扎于小蚂蚁俱乐部中,由队员们自己组建、自主管理的志愿者服务队。服务队主要服务于雨天没带伞的同学,为他们提供雨具。成立至今,所走过的路并非一帆风顺。每当孩子     

让学生在快乐中学习数学

调查显示,学生一般都对数学学习缺乏兴趣,较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。在中学所学的科目中,数学常常是学生“最不喜欢的学科”。如何改变这一现象呢？在新课程的教学探索中,可以从以下几个方面作出努力：做一个善于走进学生心灵的乐观型教师,让学生与你相处愉悦;营造轻松、生活化的环境,让学生感受数学的至纯至关;开展生动活泼的数学活动,让学生在快乐中学习;关注不同学生的学习需求,让学生在不断成功中感受快乐。     

让学生在快乐中学

教育发展是一条无穷尽的长河。我们在其中弄潮,既需要拼搏的勇气,又需要严谨的科学态度和脚踏实地的工作作风。推广“快乐学习”不能仅是一个口号,必须加强具体指导,才有可能奏效。不论何时,人们渴望、追求快乐学习、快乐生活的愿望都是亘占不变的。知识需要学习,技能需要学习,快乐生活也需要学习。让我们拥有辩证的心态和美好的心境努力让学习快乐起来吧！     

班级,让学生更快乐

班集体是学生在学校的主要活动场所,和谐的班集体可以让学生身心得到发展,让他们在健康积极向上的环境中健康成长。如何构建和谐的班集体,是一个不断探索与改进的过程,需要班主任用心堆砌。     

让历史课堂充满快乐

快乐是什么？一般字典上对快乐下的定义多半是：觉得满足与幸福。德国哲学家康德则认为：“快乐是我们的需求得到了满足”。的确,快乐是一种美好的状况,也就是没有不好或痛苦的事情存在。     

让历史课快乐起来

学生普遍认为高中历史学科枯燥乏味,可是为了高考不得不学,因此学生学习很被动,无法愉悦地学习。如何能让学生的学习由被动转化为主动,由“要我学”转变为“我要学”,让历史课快乐起来,值得我们去深思和探索,以下是我从事高中历史教学所得到的几点体会。     

让学生快乐阅读

学校作为中学生学习母语的主战场,作为孩子们成长的地方,它首先应该是一个文化场所。教育承载的就是文化使命,它有责任传播和创造适合学生发展的健康而又高雅的文化。营造书香校园,让学生快乐阅读,就是要让每个学生浸润其中,让他们养成与书本终身为友的习惯，使学生的多种才能、天资、意向、兴趣、爱好等个性特点得到充分发挥。[第一段]     

让学生体会到学习的快乐

关注学生在学习过程中的情感和态度是教学成功的关键．让每个学生体会到学习不是一种负担．而应是一种享受,是每个人生命中最快乐的事．他们才会从心底进发出一种学习的激情．学习潜能才会得到充分甚至超常的发挥。教师要引导、帮助学生认识到学习是一种快乐．让学生在学习中体会到学习是一种快乐．调整心情、寻找快乐．师生共同收获知识与快乐．希望和惊喜。     

让Logo教学更快乐、更自主

教是为了不教。叶圣陶先生提出的这句话内涵深刻,学生要在教师的引导下,学会自主学习的方法,进行探索实践、解决问题。结合Logo教学,谈谈如何让学生快乐地自主学习Logo语言。     

如何让学生快乐地学习数学

《新课程标准》指出：低年级—中年级的学生更多的关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性（玩具、故事等）,使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情,从而愿意接近数学。遵循这一理念,我对教学组织形式采取了一些变革;现介绍如下,与大家商榷。     

让快乐走进物理课堂

一个好的教师就应该是快乐的,让快乐伴我们走进物理课堂,让每个学生都成为学习的小主人,把"快乐教学"的理念贯穿整个教学的过程,让他们在民主的氛围中,积极参与教学过程中,经过自己不断努力体验成功的快乐,让他们在自由中愉快健康的成长。     

如何让孩子快乐学习

最近网络上疯传的一组图片,讲述父母辅导孩子学习过程中的心酸与痛楚,斩获无数家长的强烈认可:不谈学习,母慈子孝;一谈学习,鸡飞狗跳。像极了一句歌词:爱恨就在一瞬间。这就是许多家庭生活的真实写照。家长要明白学习是孩子自己的事,不是为了实现父母的愿望。如何让孩子在学习中获得快乐进而主动学习,成了摆在父母面前必须解决的问题。