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本文仅就应用题启蒙教学问题从三个方面谈几点做法。作好准备 1、引导学生根据插图和算式说话,初步培养学生口头叙述数学问题的能力。如在教1和2时,我先引导学生看书上的图说一句话:“圈里有一个书包”,“这里有一所学校”,“学校的屋顶上插着一面五星红旗”,“两个小朋友上学去”等等。到教2+1=3时,再逐步引导学生看插图说两句话:“有两个小朋友在做游戏,又来了一个小朋友。”随着老师问:“一共有几个小朋友?”学生答:“一共有3个小朋友。”进而要求学生连起来说三句话:“有两个小朋友在做游戏,又来了一个小朋友,现在一共有三个小 相似文献
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邓湘子 《小学生导刊(中年级)》2010,(2)
请小读者猜一猜,下面这几句话说的是谁?两只耳朵长又长,好奇好动好想象,勇于探险爱提问,快乐惊喜长相伴。哈,这是《小学生导刊》中年级小朋友的好伙伴——导读精灵中音兔呀! 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2007,(5)
在地上画一个长5米、宽3米的长方形。两个小朋友站在框外做"农民",其他小朋友站在框里做"害虫"。两个"农民"拿一个小沙包站在框外,轮流往"害虫"身上丢,动作越 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(4)
<正>著名特级教师李竹平教学《手捧空花盆的孩子》一课中的"十分",只教了"一分"就顺利地达成了教学目标,教学智慧魅力彰显。具体教学片段如下。师:现在请一个小朋友读第二自然段,其他小朋友认真听,想想雄日是怎么培育花种的。(指名朗读第二自然段)生:雄日十分用心地培育花种。师:(出示句子"他十分用心地培育花种")对,他十分用心地培育花种。请大家一起读读这句话。 相似文献
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张婷婷 《启蒙(3-7岁)》2011,(10):42
《弟子规》中这句话告诉我们:小朋友在做事前,要想清楚先做什么后做什么,然后按照顺序一步一步去完成。不能因为着急而马马虎虎、匆匆忙忙地去做事,那样很容易做不好或出错。 相似文献
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<正>陶行知先生有句话很出名:"教、学、做是一件事,而不是三件事,要在做上教,在做上学。"这句话中的"教学做合一"理念在纠错教学中起到了较好的指导和贯穿作用。一、纠错教学初始阶段,"教学做合一",教师应起好示范作用,可谓"教师在做上教,学生在做上学"教师最好对纠错本的用法作出细致到位的指导,可以拿上届教过学生中整理记录较好的作直观展示,使学生对具体要求一目了然。除了典型题例,还有错题分 相似文献
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"三人行,必有我师"这句话出自我国古代的思想家孔子,意思是说自己与任意两个人同行,那么这两个人中间一定有一个可以做自己的老师。虽然孔子是大学问家,但他仍然很谦虚,认为自己在很多方面还要向别人学习。你知道吗?这句话其实蕴涵了一个数学原理。 相似文献
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赵劲松 《小学教学(数学版)》2022,(1)
一位教师教学"分米"知识,其中一个片段因其素材的简约和环节的自然推进给听课教师留下了深刻的印象。认识了1分米有多长之后,教师先请学生做一个1分米长的纸条,再以此为依据到会场中找一找大约长1分米的物体,丰富对1分米的感知;接着请学生用1分米的纸条创造出2分米、5分米、8分米、9分米,由此去体验几个1分米就是几分米,这样,"单位"的意味儿就出来了;最后,教师将难度升级,请学生创造出1米,发现米和分米的关系。 相似文献
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刘依霖 《中小学作文教学(小学版)》2006,(3)
我家门口有一棵高大的银杏树,它像哨兵一样站在那里。一阵风吹过,它摇摇摆摆的,好像在欢迎我呢。这棵银杏树非常高,大约有三米高,银杏树很粗,得两个小朋友手拉着手才能抱住。银杏树的树干是褐色的,树皮非常粗糙,有许多地方还裂开了。它的树枝向四面八方展开,密密层层的枝叶长满枝头。春天,银杏树的叶子是嫩绿色的,再由嫩绿变成浅绿,再由浅绿变成深绿。夏天,原来还是小小的扇子形叶子越长越大。银杏树这时长得很茂盛,叶子为我们遮凉,大人们在树下下棋,小朋友们在树下做游戏。秋天,叶子变黄了,落叶在空中飞舞,像一只只漂亮的黄蝴蝶。冬天,白雪… 相似文献
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"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"陶行知的这两句话启示着无数后辈教育者,贺清文也不例外。2007年,当贺清文成为武汉市光谷第一小学(简称光谷一小)的校长时,他再次将目光投向了这两句话。 相似文献