敬老风尚 文明尺度——兼论孝文化的传承与弘扬

"文明湖北"是湖北当下精神文明建设的目标,其目的是要把荆楚儿女造就成有修养的文明人。由于对社会弱势群体的态度,是社会文明程度的根本性试金石,中国社会已步入老龄化阶段,老年人群是社会上的弱势群体,所以"敬老风尚"可作为衡量社会文明的尺度。"敬老风尚"历来是中华文明的重要内涵。在"文明湖北"建设进程中,应大力传承与弘扬中国优秀的孝文化传统,从思想、制度、法律、政策、机制、舆论、教育等多方面大力营建"敬老风尚",让和谐的文明之花在荆楚大地蓬勃开放。     

敬老与传统孝文化的关联维度

敬老与传统孝文化有着双重关联维度:其一,敬老是传统孝文化的源头.作为传统孝文化的起点和原点,后世的事亲之孝是由原始社会的敬老习俗转化发展而来的,是对原始社会敬老的狭义化.其二,敬老是全部传统孝文化的核心.在传统孝文化中,敬老既是事亲之孝的核心,也是“老吾老以及人之老”推己及人逻辑推演之孝和“移孝作忠”政治推演之孝的核心,更是中国古代帝王用以教孝成俗进而平治天下的重要手段.由敬老与传统孝文化的双重关联维度来看,传统孝文化的当代转换,定会有效解决中国进入老年化社会后所面临的各种社会问题,并对我国正在进行的和谐家庭与和谐社会建设产生十分深远的影响.     

王盛杰的“敬老情结”

湖南衡阳市雁峰区天马医院院长王盛杰与老人有着不解之缘,在他心里始终有一种“敬老情结”。从上世纪90年代初创办民营医院开始,王蛊杰就以救助老人为己任。     

小手牵大手 做文明使者

为了积极参与到丹东市委、市政府开展的＂文明使者在行动＂活动中,丹东市站前街道关工委与丹东第十中学联合举办了＂小手牵大手做文明使者＂活动。 11月4日,来自丹东十中的20名小文明使者来到站前街道东晨小区,和小区的老党员们一起为居民们绘制板报,他们通过板报内容向社区居民大力宣传“四城联创”活动的内容及意义,     

敬老从心开始 爱亲从我做起——枣庄市中区建设路小学开展重阳节孝老爱亲感恩活动

尊敬老人是中华民族的传统美德,重阳节是发扬敬老爱老优良传统的节日,山东省枣庄市中区建设路小学以此为契机开展了重阳节孝老爱亲感恩活动,做好育人文章。     

敬老从心开始 爱亲从我做起——枣庄市中区建设路小学开展重阳节孝老爱亲感恩活动

尊敬老人是中华民族的传统美德,重阳节是发扬敬老爱老优良传统的节日,山东省枣庄市中区建设路小学以此为契机开展了重阳节孝老爱亲感恩活动,做好育人文章。通过国旗下的讲话,让学生们深深懂得,孝老爱亲是中华民族的传统美德,学会感恩是文     

新型农民：乡风文明建设的主力军

农民是乡风文明建设的主力军,培育“有文化、懂技术、会经营”的新型农民是推进乡风文明建设的基础和重点,也是乡风文明建设的目标,这项工作既需要党和政府的高度重视,也需要全社会的大力支持,更需要广大农民的主动参与。     

网络文明自律培育的教育架构

网络文明自律培育不仅需要自在的"内化",更需要通过外在的"教化",网络文明自律培育的教育架构,需要了解网络文明教育的价值,理清网络文明教育与网民自律的内在关系、网络文明教育的基本范畴,探讨架构网络文明自律培育的基本路径。     

我国青年生态文明意识的培育

我国目前正处于工业文明向生态文明的过渡期,青年是生态文明建设的主力军和见证者。思想是行动的先导,但目前我国青年受生产力发展水平和西方腐朽思想的影响,生态文明意识比较薄弱,制约了生态文明建设的发展。对此,我国青年迫切需要树立正确的生态文明认知,形成理性的生态文明情感和坚定的生态文明信念,培育科学的生态文明意识。     

培育高职学生精神生态文明的探索

长期以来。高职院校在培养技能型人才的办学思想指导下，过于突出专业知识和技能的训练，忽视对学生人文素养的培育．导致他们的精神生态遭遇到空前的危机。本文主要介绍了培育高职学生精神生态文明的途径。     

以树立"三个意识"为核心加强高职生的生态文明教育

加强对高职生的生态文明教育,使其奠定和谐的自然观、价值观,运用生态伦理认识、观察、把握人与自然的关系,牢固树立生态自然意识、生态经济意识、生态社会意识,使其成为发展中国特色社会主义及和谐社会的建设者,对于高职院校思想政治工作来说十分重要。     

“美丽中国”语境下校园生态文明培育实践的动力机制构建

培养学生良好的生态文明素养,对于实现美丽中国的美好愿景具有重要的现实意义。但当前校园生态文明培育实践出现了功能弱化的趋势,其深层次原因在于,关涉校园生态文明培育路径的探索注重实践蓝图的碎片化描绘而忽视实践机制的系统构建。从动力机制理论的视角,将校园生态文明培育实践的诸要素进行合理的机制设计,促使学校生态教育实践长期高效运转起来,是提高校园生态文明培育实效性的有力措施。     

低碳:一种美好而文明的生活

2010年流行的热词中,有一个词的使用频率很高,那就是"低碳"。面对全球范围内的温室效应、气候变化、资源消耗、水土流失、耕地沙化等事关人类未来发展的环境问题,你又该如何融入世界性的绿色生活之中,做一个时尚的"低碳人"?2010年11月24日,"我心中的低碳生活"科学人文大讲堂在重庆市第十一中学举行了隆重的启动仪式。科学人文大讲堂是"我心中的低碳生活"全市学生征文大赛重要的主题活动之一     

网络文明建设视域下大学生数字素养培育的实践进路与价值旨归

网络文明建设是网络强国的重要组成部分,数字素养是实现教育数字化转型的关键支撑。作为人才培养的高地、重地,高校应贯彻落实习近平总书记关于精神文明建设的重要论述和网络强国的重要思想,厘清数字素养培育的核心要义,探索数字素养培育实践路径,把握数字素养的价值旨归,坚持学校“影响侧”供给与学生“学习侧”需求相对接,以网络文明建设为指针,有效推进大学生数字素养培育。     

农村生态文明建设视野下“生态人”的培育研究

人类即将进入到生态文明时代,生态文明的脚步声愈来愈近。农村生态文明是一种具有特色的区域性生态文明,作为农村社会发展的基础,可以为农村社会发展提供精神动力和智力支持。从农村生态文明建设的视角出发,生态问题是人的问题,人才是生态文明之根。生态文明的根本问题是人的思维与行动,加快推进生态文明建设必须培养"生态人"。     

中学生法治思维培育中生态文明教育的渗透

法治意识和法治思维方式,是中学生必备的核心素养之一.教育者要通过生态法治教育,落实立德树人根本任务,激发中学生法治自我教育的主观能动性,使中学生形成科学的法治思维方式,在生活中把尊法、学法、守法、用法作为自觉的价值追求.文章以情景案例教学为例进行教学探索,即选取生活中有关生态环境的法治情景案例,灵活运用多种方法,促使学...     

农村生态文明建设视野下“生态人”的培育研究简

人类即将进入到生态文明时代,生态文明的脚步声愈来愈近。农村生态文明是一种具有特色的区域性生态文明,作为农村社会发展的基础,可以为农村社会发展提供精神动力和智力支持。从农村生态文明建设的视角出发,生态问题是人的问题,人才是生态文明之根。生态文明的根本问题是人的思维与行动,加快推进生态文明建设必须培养“生态人”。     

“培育文明风尚 构建和谐文化”的实践与思考

校园文化是社会主义文化体系的一个重要部分。它包括校园内动态的人和精神,静态的物质和制度,时空的现状与历史等等的总和。它是实施素质教育的必然途径,是推动社会文化发展的重要阵地。学校如何构建校园文化呢?     

论大学生网络互动性文明人格的培育

当代大学生生活在现代文明社会,不可避免地要走进"网络社会".以互动性不突出特征的网络的应用和普及,不仅为大学生开辟了一条新的学习与成才之路,而且为高校培育大学生网络互动性文明人格提供了机遇和平台.基于此,需要理析大学生网络互动性文明人格培育的基本原则,探究大学生网络互动性人格培育的文明路径选择.