谈小学一年级新生音乐学习习惯的培养

曾经听过同课异构的两堂音乐课。A老师的课教学设计新颖,师生合作到位,每一环节教学任务能有效完成。B老师课堂设计也很独特,老师个人素质好,但教学效果不如A老师。课后听课老师评议,B老师班学生学习习惯较差,如小组合作没有合作习惯,唱歌时有的大声喊叫,影响了歌唱的美感。同学发言没有很好地聆听。可见,音乐课堂培养学生良好的学习习惯非常重要,而小学生养成良好习惯的关键期就在一年级。一年级学生刚从幼儿园进入小学,一方面他们习惯了三年的幼儿园生活,没有严格的作息时间,以游戏、活动为主;另一方面,刚过了两个月的暑假,更加自由、散漫。刚来上课,不要说好的习惯没养成,能坚持上40分钟的课就已不容易。但一年级学生天真、好奇、可塑性强,就像一张白纸,是信马由缰地任其涂鸦,还是描绘美丽的图案?就需要教育者持之以恒循序渐进地用爱心和耐心引导、约束。     

临城实验小学举行“畅想中国梦”讲故事比赛

正为引导学生领会习近平总书记对中国梦的深情阐释,畅想民族复兴中国梦的光明前景,日前,山东省枣庄市薛城区临城实验小学举行了畅想中国梦讲故事比赛。比赛中,小选手们紧扣主题,以生动的语言,     

应培养一年级新生学习数学的良好习惯

一年级新生进入校门后，要进行长达六年的小学学习，因此，指导他们掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，将为他们今后学好数学打下良好的基础。在教学中，我根据一年级学生的年龄特点，多方引导、反复强化训练，促使学生掌握基本的学习方法和养成良好的学习习惯。     

临城实验小学举行“畅想中国梦”讲故事比赛

为引导学生领会习近平总书记对＂中国梦＂的深情阐释,畅想民族复兴＂中国梦＂的光明前景,日前,山东省枣庄市薛城区临城实验小学举行了＂畅想中国梦＂讲故事比赛。     

浅谈一年级班主任对新生倾听习惯的培养——让孩子尽快适应小学生活

英国的普德曼说过:"播种一个行动,你会收获一个习惯;播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运。"习惯的养成教育尤为重要,其中良好的倾听习惯能获得更多的新知。刚入学的一年级小学生,他们的表现欲很强,而自我控制能力相对较弱,常常以"自我"为中心,不喜欢听别人说,突出表现在"插话"上。当教师或者