心理辅导员的专注与倾听

□专注与倾听是成功心理辅导的前提专注是辅导员面对当事人时,表现愿意和当事人在一起的态度。具体讲辅导员应注意: 1 参与的态度当辅导员与当事人面对面谈话时,首先要保持专     

提高学生倾听能力的有效策略

倾听是获取知识的一种手段,是学会做人的一种能力,是现代人必备的素质。只有懂得倾听、乐于倾听、善于倾听,才能形成对倾听内容的辨析。本文就"当前学生倾听能力较为薄弱"这一问题进行相关研究。     

高效课堂,从学生的有效倾听开始——浅谈对小学生课堂倾听能力的培养

高效的课堂离不开学生的有效倾听,如果学生没有一个很好的倾听习惯,我想教师课前的充分备课实施起来也都是低效的.本文从分析学生不良的倾听现象及原因入手,浅析如何培养学生良好的倾听习惯与倾听能力.     

高校开展辅导员心理关怀的必要性及应对措施分析

在影响学生发展的诸多因素中,先进的教育理念和方法、优良的教育环境和资源对教育效果具有重要影响,但决定学生发展的重要因素却是辅导员的素质.造成辅导员教育不到位的根源包括辅导员自身的心理状态不佳.为了从根本上减少学生“师源性疾病”的发生,促进学生心理健康成长的同时,需要高度关注辅导员的心理成长.通过加强学校外部环境建设、控制情境和辅导员自我认识等途径使辅导员处于最佳状态.     

浅谈幼儿倾听习惯养成的有效策略

倾听是人类接触世界,表达自身的第一步。从小养成良好的倾听习惯,能为幼儿的终身学习和语言交流奠定基础。幼儿园应将良好的倾听习惯作为幼儿最基本的行为准则之一。在实际教学中,教师们结合幼儿的年龄特点,通过多种有效的方法与策略创设支持性环境,在幼儿一日活动的各个环节中,将有利于幼儿的语言表达、人际交往、良好个性等各方面能力综合协调发展,从而促进幼儿的后继学习和终身发展。     

浅谈小学生倾听能力培养的有效策略

倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成有意义的能力。倾听是学会做人的一种能力之一,是现代人必备的素质。是体现对人的起码尊重,也是小学生学习的一条捷径。倾听能力的构成是:专注的倾听习惯;倾听过程中的注意分配能力;对倾听内容的辨析能力;在各种倾听环境中排除外界干扰的能力。具体说来,倾听者必须听得准,理解快,记得清,并具有较强的倾听品评力和组合力。     

倾听,不容忽视的教学环节——对小学生英语课倾听状况的调查分析

倾听是获取信息、知识的有效途径之一,倾听习惯的好坏直接影响上课效率.倾听也是现代人必须具备的素质之一.小学生的英语课倾听状况不容乐观,作为英语教师,应运用教学智慧,结合学科特点,设计灵活多样的活动,对学生进行倾听训练,从而使其养成倾听习惯,形成倾听能力.     

论大学生倾听能力的培养

倾听不仅是沟通技巧,更是大学生内涵和素养的充分体现。大学生要具备倾听的注意力、理解力、判断力、概括力和记忆力。高校教师要注重培养大学生的倾听能力。     

人文关怀视野下的辅导员博客

辅导员博客是大学生思想政治教育的重要平台和栽体,在其建设过程和功能发挥中应注重人文关怀.人文关怀理念增强辅导员博客的亲和力、渗透力、感染力;人文关怀视野下的辅导员博客建设要坚持人文性原则、原创性原则、平等性原则和生活性原则.     

人文关怀视野下的辅导员博客

辅导员博客是大学生思想政治教育的重要平台和载体,在其建设过程和功能发挥中应注重人文关怀。人文关怀理念增强辅导员博客的亲和力、渗透力、感染力;人文关怀视野下的辅导员博客建设要坚持人文性原则、原创性原则、平等性原则和生活性原则。     

高校辅导员要加强对大学生的人文关怀和心理疏导

党的十七大报告明确提出了“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导”的重要任务,既体现了思想政治工作的创新．又是党中央对做好思想政治工作的新要求。高校辅导员承担着培养人、教育人的重要职责,是大学生思想政治教育最基层的实施者。高校辅导员工作既要注重思想政治教育,更要注重人文关怀和心理疏导。     

辅导员开展思想政治工作须注重人文关怀和心理疏导

党的十七大报告指出,要建设和谐文化,培育文明风尚,必须"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系."这为新世纪新阶段加强和改进思想政治工作指明了方向,对思想政治工作的创新发展提出新的要求.注重人文关怀和心理疏导,是高校思想政治工作应对当前学生心理问题多发多态的必然选择,是人民精神文化需求发展的客观要求,也是辅导员队伍深入贯彻落实科学发展观的重要体现.     

人文关怀与心理疏导：高职院校辅导员工作创新的突破点

党的十七大报告中提出的“注重人文关怀和心理疏导”是新时期思想政治教育工作的新要求与新视角,对高职院校辅导员工作理念的更新、工作重点的确定、工作方法的选择和工作能力的提升都具有重要指导意义,因此也成为高职院校辅导员工作创新的突破点。     

有效关怀缺失—畸形自我保护—不良心理凸显——留守儿童不良心理探析

留守儿童在成长的过程中因缺少父母的有效关怀和保护,情感缺失,因安全需要而衍生出两种畸形的自我保护意识,一种是消极性自我保护意识,或称防御性自我保护意识;另一种是积极性自我保护意识,或称进攻性自我保护意识,在畸形自我保护意识的驱使下,极易产生价值偏离、心理失衡,从而出现封闭、敌对、漠视等不良心理.     

迈好写作的第一步——浅谈起步作文教学的有效策略

起步作文从三年级开始,一二年级是看图写话,虽然也属于作文的范畴,但与正式的写作要求还有一定的距离。但由于三年级学生年龄小、生活经验不丰富、语文知识积累欠缺,因此,写作对于学生来说是一件"头疼"的事情。若教师不能采取科学有效的方法加以引导,学生会对写作产生厌烦情绪,影响写作教学的进程,不利于语文教学工作的全面发展。由此可见,探讨起步写作的教学策略非常必要,能够为今后的写作教学奠定坚实的基础。     

辅导员与学生个别有效约谈模式创新探索——“微倾听”的理论与实践

近年来,高校辅导员的专业化与职业化得到不断推进。然而,现实工作中辅导员往往纠缠于事务性的"浅层辅导",与核心工作的需求存在一定的矛盾。本文基于现有辅导员工作实际,创造性地提出了"微倾听"的概念,用于辅导员与个别学生的面对面的交流。文章重点分享了"微倾听"的实施步骤、注意事项以及实施效果。     

试论高校辅导员工作的人文关怀意蕴——基于马克思的人文关怀思想

马克思人文关怀思想着重体现在尊重人的需要和追求人的自由全面发展上,在思想政治教育高度重视人文关怀的背景下,高校辅导员应充分认识将马克思人文关怀思想融入日常实际工作中的必要性,以此提高工作的针对性和实效性,为大学生提供一个健康温馨的成长氛围。     

实现有效教育的途径之学生倾听能力的培养

“倾听”是EEPO有效教育操作系统中诊断领域里的一部分,有效的倾听,是实现有效教育的途径之一.培养学生倾听能力,首先要提高老师说的能力,然后采用科学的训练方法,培养学生听得清、记得快的能力,在小组合作学习中进行“倾听”能力的培养.而在教学过程中,教师以身作则,做好“听”的表率,让他们能边听边思考,边听边记录、总结,听得思维开阔,再给予学生正确评价,扎实地培养学生倾的听能力.     

浅谈有效教学的心理能力

文章探讨了促进教师教学有效性发挥的几个重要心理能力,分析了教师的倾听能力、批判反思能力、教学效能感等在有效教学过程中的作用.     

迈好幼儿情感发展的第一步——浅析小班幼儿的情感教育

随着人们对幼儿教育的不断重视,素质教育的一步步推进,情感教育也越表越受到人们的关注。而,小班的情感教育有着它独一无二的作用,所以更需要人们的关注。小班幼儿的情感教育,首先教师要多一份关心和爱护,消除幼,乙的紧张感,降低幼儿的不适应。其次教师要开展有针对性的活动,进行情感教育。再次教师要组织各类游戏活动,给幼儿情感体验进行情感教育。最后要家园配合,榜样引导,培养幼儿的良好情感,因为小班幼儿的情感教育至关重要,所以作为教师与家长都应该努力,帮助幼儿迈好这重要的第一步,促进幼儿情感的良好发展。