时光的童话

S：small小小的。当我们还年轻的时候,一切都是小小的。小小的期待,小小的祝福,小小的喜欢,小小的伤心,小小的失落,小小的忧愁。不明晰的实现,注视着一片光怪陆离的世界。     

海边

黎明,海边多么宁静。渔帆漂向远方,海天相连一片朦胧。一排排波浪,奔跑着,翻滚着,涌向前来,哗!撞在礁石上,溅起雪白的浪花,发出快活的笑声。浪花跳跃着,落进大海里,又汇成波浪,奔流向前,一片欢腾……一双双小脚丫和海浪比赛,看谁跑得快!海浪追上来了,勇猛、迅     

失落的童话

正~~     

海边拾贝

我一向喜欢贝壳。暑假,我、爸爸、妈妈、弟弟、和爸爸妈妈的朋友一起到巽寮湾的大海旅游。我闹着要芷睛姐带我去捡贝壳,芷睛姐答应了。我们来到海边。哇,这里的景色太美了!浪花轻轻地拍打着海岸,发出"哗哗哗"的响     

海边的回忆

正童年的记忆就像一只小船,行驶在满是泡泡的大海里。每打开一个泡泡,就会出现一个回忆。有美好的,快乐的,也有灰暗的,悲伤的。下面,我就讲一个美好的回忆吧。那是我六岁暑假,我们全家到表哥工作的一个海滨城市去玩,目的是看大海。那是我第一次看大海,所以心情特别激动。第二天,表哥就带我们去了海边。这天的天气特别晴朗,阳光照在五彩的贝壳上,反射出点点光芒。     

海边的假期

这是我计划已久的假期——在年前就计划好了要带孩子老人去三亚还愿,一拖就拖到了现在。60岁的老人和两岁的孩子,都是第一次去看海。虽然在半年前,孩子就已经能清楚地发出"大海"的音,甚至现在看到妈妈站在海边的照片就能造出"妈妈在看蓝蓝的海"这样的句子,实际上他对大海一无所知。这个新鲜的生命,对一切都保持着极度的热情与     

论童话的教育学意义

按通常的理解，童话是讲给小孩子们听的，都是些胡编乱造的东西。其实不然。胡编乱造的东西是不会为儿童所喜爱的。童话之所以为儿童所喜爱，是因为它合规律合目的地暗合了儿童与生俱来的集体无意识。 与神话一样，童话讲的是人类生存的永恒主题：善与恶、穷与富、强与弱、罪与罚……童话所提出的问题都是世世代代所有的人终有一天必须面对的人生问题：恐惧、死亡、不义、绝望、从童年进入成年、寻找伴侣、追寻生活的意义……童话具有丰富的意义和情感色彩，它们远比识字课本和有关“现实”的那些教材更为全面，更为丰富，也更为深刻。 弗洛…     

海边小歌手

正~~     

童话精神与儿童德育

童话是最受儿童欢迎的文学形式。作为童话最重要部分的童话精神体现为幻想的品格、快乐的原则、诗意的境界和游戏的精神。童话精神是儿童德育中浓墨重彩的一笔,童话具有德育的天然优势,体现为童话生动的道德人物形象、清晰明了的道德观念和社会丰富的道德形式,其德育功能体现为童话的审美感染功能和教育导向功能。     

音乐 童话 作文

前面我们了解了音乐作文,知道音乐学习内容可以成为我们作文的素材,这次我们学习从音乐课本选材编写音乐童话。     

孩子眼里的童话

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教化:童话本质的背离

童话的本质属性在于其来自幻想的诗意与游戏性,其终极价值是滋润儿童的心灵,本体功能是培养儿童的审美情趣,因此作者提出,应改变传统的讲授童话的方式,改变以教化为根本目的的价值取向。     

用童话架起儿童通往音乐殿堂的桥梁——浅谈童话在音乐教学导入中的运用

童话在儿童心目中占有极其重要的地位,以童话来导入音乐教学,可调动学生的积极性和创造性,并借助童话魔力来激活音乐教学。采取童话导入的方法,可以帮助学生更好的吸收音乐知识,体验音乐的美感,既陶冶了学生的情操,又达到了真正的教学目的。     

童话中的逻辑

童话有自己的逻辑,在不同的历史时期,童话逻辑和生活逻辑有不同的关系.童话逻辑是幻想和现实相结合的规律,它和儿童的思维方式,如:自我中心主义、万物有灵等密不可分,是儿童自己特有的逻辑.     

叶圣陶童话中的儿童想象

从19世纪世界童话的始祖安徒生到20世纪中国童话的拓荒者叶圣陶,童话除了被赋予绮丽的幻想、乐观的精神,还体现出现实主义和浪漫主义相结合的特点。这些特点影响着20世纪世界各国的作家,尤其是童话创作者。循着西方世界童话的气息,叶圣陶先生吹响了中国童话的号角。他向往着童话般的生活,怀着天真纯洁的童心,运用儿童想象的方式,通过儿童视角创作了大量童话故事,集中反映了当时的时代脉搏以及少年儿童和作家在那个时代的生活、理想和追求。     

童话幼儿道德教育功能研究述评

童话是幼儿最为喜闻乐见的一种文学体裁,使用幼儿所喜爱的童话对其进行道德启蒙教育,适应了幼儿心理发展水平,契合了幼儿道德认知发展的特点,幼儿在阅读自己所喜爱的童话故事的同时,能够很好的体会童话故事中的寓意,也能够很轻松自然地去理解其中所蕴含的道德概念,进而能够有效的推动儿童道德认识发展,因而受到广泛关注。对相关的研究进行梳理、评述,以了解童话幼儿德育功能研究的研究现状、明确其研究的不足,并提出相应研究建议。     

海边的卡夫卡

第一次接触村上的作品是《挪威的森林》,给我印象最深刻的却是《海边的卡夫卡》,觉得村上就是在面对面复述自己的故事。很想去看海,在我十六岁的生日时,终于达成愿望。大巴车上的人带着太阳镜,嚼着口香糖,举着相机对着车窗外的海面咔嚓咔嚓按下快门。我没有去拍集体照,没有去捡贝壳,也没有去游     

用音乐讲个童话

孩子是最喜欢听故事的．只要妈妈说“我来讲个故事”,十有八九他会安静下来,并用期待的眼神看着你。 如果这个故事是配着好听的音乐．由他和亲爱的爸爸妈妈们起表演出来的,那他更会高兴得不得了,这种快乐和成功的感觉,就好像发现了“芝麻开门”的一道咒语．而那道石洞门开启了一样！     

谈童话活动与儿童积极情感的培养

童话是儿童的精神家园,童话活动对儿童积极情感的培养有着得天独厚的优势。文章阐述了通过童话赏析活动、童话拓展活动以及利用童话元素在一日活动中进行渗透等途径,培养儿童的积极情感。