以人为本 以德为先 弘扬志愿服务精神——北京市第四十一中学德育宗旨

北京市第四十一中学坚持"以学会做人为起点、以道德教育为主线、以思想政治教育为导向、以心理健康教育为基石"的工作思路,确立"文明行为——道德规范——思想意识——理想信念"的道德培育层次,以加强学生行为习惯和学习习惯为核心的养成教育和培养学生"爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作"的人文情怀为重点,以培养中学生"创新精神、实践能力和社会责任感"为核心内容,坚持     

走文化兴校之路建规范和谐校园——河北省鹿泉市获鹿镇第一中学简介

河北省鹿泉市获鹿镇第一中学初建于1975年。它座落在风景秀丽的海山公园北畔,西倚太行,东瞰省会植物园,绿树掩映,交通便利,环境宁静优美,是一所教学设施完备、教育特色鲜明的学校。     

素质教育 以德为先——浅析德育在素质教育中的重要地位

素质教育是现代教育的重要部分，是我们衡量基础教育成败的关键所在。所谓素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，包括人的思想道德教育、能力培养、个性发展、身体健康和心理疏导等等。应该说，上述各个方面起头并进，循序渐进才能构建起素质教育的基本框架，但是功利主义的驱使，应试教育的束缚，使得教育中片面追求所谓能力和个性的体现，而忽视了本应该是最基本的思想道德教育，结果是几个部分的发展参差不齐，造成了素质教育难以有实质性的提高。     

感恩于心 感谢以行——府谷中学感恩教育活动

感恩是一个让人温暖的话题,而府谷中学为进一步加强和改进学生思想道德建设。让学生感知生活在美好的社会环境、家庭环境、学校环境之中的幸运,培养和造就具有感恩意识的人,促进学生健康成长,学校决定开展感恩教育主题活动,让感恩这一主题能够深入每一个学生的心里,培养他们良好的心理道德素养。     

中学德育应以学生发展为本

学校教育一般分为德育、智育、体育三个主要的方面.既然创新型人才是由智力因素与非智力因素两个方面组成的,那么,学校教育就应该为两个方面因素的形成作出努力.在学校教育中,智育重在开发人的智力,它对培养创新型人才具有重要作用.……     

增强德育工作实效性，凸现德育活动时代性——江苏省海门中学德育工作经验总结

德育工作,是一切教育活动的核心,也是学校育人质量的根本。江苏省海门中学坚持以德育为先导,以解决学生的思想问题为德育工作的关键,以对学生进行养成教育、诚信教育与理想教育为德育工作的重点,以培养学生具备坚韧的意志品质、良好的慎独修养及健康的合作意识为德育工作的目标     

以“德育为先”思想指导办学——以江苏省南通中学为例

胡锦涛总书记在党的十七大报告中精辟地指出:"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育     

以榜样力量带品味提升——河北省涿州市实验中学德育创新侧记

一、榜样的光芒闪耀在校园的每一处 “我愿用慈爱呵护纯真,用平等孕育成长,用双手默默耕耘,用心托起明天的太阳。学春蚕吐丝丝丝不断,做蜡烛照路路路通明,永远做书香少年的点灯人!”     

在德育实践活动中培养学生领导力——以“红领巾寻访”活动为例

学生领导力是学生依托其能力素养而产生和扩大的,促使组织中其他成员为实现共同目标而相互作用的影响力。在新时代背景下,学生领导力的培养要注重德育引领。在“红领巾寻访”德育实践活动中发展学生领导力,要从“点”上融入、“线”上串联、“面”上拓展,促进家校社协同育人,为学生发展赋能。     

整体构建德育工程 开创思想道德建设新局面——长春市第四十五中学德育工作策略

加强和改进未成年人思想道德建设，是学校工作的一项重要任务。几年来，我们坚持以人为本、德育为先的理念，整体构建德育工程；坚持以学校为主阵地，以家庭为基础，以社区为依托，不断开创思想道德建设工作新局面，促进了青少年的健康成长，全面提高了学生的综合素质。     

墙壁文化如何彰显教育之光——河北省邯郸市第十中学墙壁文化漫谈

在举国上下创建文化校园之际,邯郸市第十中学(以下简称"邯郸十中")也以环境育人为突破,经过几年的探索,形成了较为独特的校园文化氛围,尤以墙壁文化为亮点。邯郸十中自2009年作为河北省基础教育均衡现场会和全国基础教育均衡现场会的会场之一,向全国展现了以"竹石"为核心的内涵文化以来,又在原有     

整体构建德育工程——长春市第45中学开创学校思想道德建设工作新局面的经验

加强和改进未成年人思想道德建设，是学校工作的一项重要任务。几年来，我们坚持以人为本、德育为先的理念，整体构建德育工程，坚持以学校为主阵地，以家庭为基础，以社区为依托，不断开创思想道德建设工作新局面，全面提高了学生的综合素质，促进了青少年的健康成长。     

以德为基 全员育人——涉县四中德育队伍建设探索

正地处太行山麓、清漳河畔的涉县第四中学,是2007年8月新成立的一所学校。建校伊始,我校就把德育工作放在突出位置,创新工作思路,认真研究和深入探索新时期德育工作的特点和规律,整合各种德育资源,开展形式多样的德育活动,着力营造和谐的育人环境。做好德育工作,必须有高效的组织管理作保障。我校成立了以学校德育领导小组为核心,党支部、政教处、团委为主要职能部门的领导机构,构建了班主任、学生会为主的德育管理网络。在校外,我校积极利用自身条件,发挥社区功能和家长的作用,调动各方力量参与学校管理,实现了纵横交错,良性互动,学校、家庭、社会多方渗透与融合的、开放的、立体的德育网络。     

以德育促进幸福校园建设——唐山市第四十九中学创新德育模式剪影

唐山市第四十九中学始建于1976年,校园占地95亩,现有43个教学班,在校生2430名,教职工216名。近年来,学校坚持“教育科研立校,幸福文化理校,创新发展兴校”的教育思想,让每位师生都拥有幸福与成功的人生,积极打造以幸福文化教育为核心的校园文化。     

育人为本,德育为先——在北京市中小学德育工作会议上的讲话

我们党刚刚召开了具有重大而深远意义的第十七次全国代表大会,这是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的会议。党的十七大明确提出优先发展教育,建设人力资源强国的战略任务,强调教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,要求全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育,进一步完善现代国民教育体系,基本形成终身教育体系,使全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。学习贯彻好党的十七大精神,     

以丰富的班队活动促进学生个性发展

正教育面对的是一群特殊的生命个体,他们有血有肉,有不同的想法,有独特的个性。我们认为,只有以"学生为主体、促进学生良好个性发展"为目的的班队活动,才能把每一个学生的优势潜能挖掘出来,才能鼓励学生自主自立、努力成才。作为辽宁省第一支英雄中队的发源地,作为沈阳市唯一一所以英雄之名命名的学校,沈阳市岸英小学在多年发展的历程中,始终以发展的眼光看学     

让学生欣然接受的德育——上海市洪山中学“享受型德育”体系的构建

当我们在路上艰难跋涉的时候,请不要忘记我们为什么出发。我们不止一次听到过这样的抱怨:当老师实在太累了,太苦了。我们努力地教育学生,为学生好,把心掏给学生。可他们还是不买帐,更有甚者,厌师、厌学、厌校。人们不禁要问:教育究竟为了什么?教育究竟怎么了?……近些年来,上海市洪山中学扎扎实实地开展了三喜爱教育,在让学生喜爱老师、喜爱学习、喜爱学校方面迈出了可喜的一步。洪山中学的探索雄辩地证明:素质教育不是一个空洞抽象的概念,她有丰富而深刻的内涵,我们不能仅仅停留于就素质教育谈素质教育这个层面,而要实实在在地将素质教育落实在学校日常教育活动之中。     

教学相长 德育共鸣——以铜官山区实施立德树人工程为例

正长江边上的铜陵,是一座有着青铜古韵、山水灵秀的工业新城。新世纪之初,铜陵因倾力打造"均衡教育"而享誉全国。2010年,铜陵提出在安徽省率先基本实现教育现代化的目标。作为主城区的铜官山区,我们已经实现义务教育基本均衡和学前教育基本普及。三年多来,我们围绕教育现代化建设,推动基础教育装备提升、素质教育内涵提升,促进义务教育高位均衡、学前教育优质普及,努力办好更均等、更优质的基础教育。值得一提的是,我们把立德树人作为教育现代化建设的"第一工程"来实施,把德育共鸣作为     

文化建设是学校持续发展的有力推手——以金海中学为例

学校是培养人、塑造人的文明阵地,应该用先进的思想文化来统领一切。但事实上,一些学校缺文化,甚至无文化。而民办学校由于办学时间较短,忽视学校文化建设,缺乏文化积淀的问题尤其比较严重,给学校和谐、健康、可持续发展带来不良影响。有鉴如此,金海中学在办学的初始阶段,就确立了“文化治校”的办学方略,切实做到了二个“重视”和“强化”：重视制度文化建设,强化价值认同;重视环境文化建设,强化精神熏陶;重视精神文化建设,强化底蕴传承。     

以艺养德 以艺促智——广东省中山市杨仙逸小学体育路学校艺术教育特色实践

正作为素质教育不可或缺的重要内容,艺术教育对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识,促进全面发展具有不可替代的作用。杨仙逸小学体育路学校自创办以来,始终坚持走艺术特色教育之路,提出"以艺养德、以艺促智"的教育理念,充分挖掘艺术教育的潜力,拓展艺术教育的空间,不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。