构建学生主动探究的学习环境

当前探究性学习已成为课堂教学的主流,尽管教师十分重视学生知识的探究过程,让学生做一些教师已指定好的操作活动,但这样的学习学生依然是被动的。为突出探究过程中学生的自主性和主动性,需要为学生构建一个主动探究的学习环境。     

采用自行探究策略促进学生主动发展

学生的自我学习探究过程，是他们科学实践、获取知识、发展能力、培养志趣的过程。因此，在小学数学教学小，教师应采用学生自我学习的探究策略，将教学过程转化为学牛主动的认知过程，让学生通过积极参与学习活动，上动获取知识，促进自己的主动发展。 一、把“读”的时间还给学生 学生获取知识的主要途径来源于课本，会读书就是一把开启知识大门的钥匙。因此，教帅在教学时应给学生一定的时间，指导他们读书，让他们在读的过程中理解课本内容，主动寻求解决问题的方法。例如：教学“两、三步计算的应用题”．教材每道例题的后面，都有“想…     

影视艺术教育与学生素质发展探究

影视艺术教育对学生德、智、体、美等方面的发展有着十分重要的意义。能否有效地控制与利用影视艺术,事关教育的整体效果。教育者要充分利用影视资源,积极开展影视艺术教育；要根据学生年龄特征,举办影视艺术专题讲座,指导撰写影视评论,组织开展影视辩论；要因地制宜,挖掘潜力,积极组织影视创作活动。     

构建班级团队文化促进学生主动发展

“班级团队文化建设”是促进学生主动学习和发展的有效途径．对当下独生子女居多的学校教育特别有效。在学校教育中,建设“班级团队文化”,能激发学生的责任意识、合作意识,从而让其学会接纳与包容．并敢于超越．克服厌学情绪．形成以进步为标杆的学习共同体．实现学生主动学习和发展。     

浅议如何引导学生主动探究

当今教育,已从主张"是为了获得科学知识"逐渐转向主张"是为了获得科学能力和科学态度。"也就是鼓励学生去主动探究,获取科学知识,解决学习中的阻碍,掌握所学的知识。数学被称为思维的体操,它在培养学生的创新素质方面,有着得天独厚的优势。因此,引导学生主动探究数学知识是十分必要的。     

如何培养学生的主动探究意识

要想提高教学质量,教师就应想方设法让学生变要我学为我要学,引导学生主动探究、自主学习。一旦学生主动探究的意识养成了,其学习效率就能得以提高。本文中笔者结合自己的教学经验,从巧设导入,激发学生的求知欲;倡导合作探究、自主学习,把课堂的主动权还给学生;充分发挥评价的激励功能,让学生享受成功的喜悦三方面就如何培养学生的主动探究意识,引导其自主探究学习进行了具体分析,以期使学生在主动探究的过程中学会学习、学会求知、学会发展,提高语文素养。     

探究如何引导学生主动学习

随着新课程改革的不断深化,在"以生为本"的教学理念下,如何引导学生主动学习已经成为重要的教学任务之一。因此,教师应充分发挥自身的引导作用,强化学生的自主学习意识,促进学生自主学习能力的提升。本文从转变教学理念、构建和谐的师生关系以及实施合理的教学评价等方面,对于如何引导学生主动学习进行了探讨。     

促进学生主动发展

教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞、唤醒。我们应从教育思想的高度来研究教师教育行为，着眼于情意性，强化学习动力，从学生需要的角度来研究学生的学习行为，促进学生的发展。     

主动探究,自主发展

当前,新课程的改革正在如火如荼地进行,而新物理课程的实施重点就是如何在新课程的实施过程中培养学生的科学探究能力。它要求我们在新课程的实施过程中要积极开展科学探究教学,培养学生的自主探究能力,提高学生的自主学习能力,全面提高学生的科学素养以及综合素质,促进学生自主全面发展。一、问题的提出面临这样改革的任务,我们现阶段的科学探究教学情况却不容乐观。学生早已习惯了灌输式的学习,教师更习惯了简单的满堂灌师本教育,如果按照旧的教学方式来开展探究,学生自主探究能力培养就无从谈起。要实现探究提高学生的素     

对教育管理艺术及特点的再认识

在教育管理改革中，作为推动学校教育管理向纵深发展的管理艺术，在实践领域越来越具有建设性作用。深入认识教育管理艺术及其特点，对于正确处理教育管理过程中存在的情况和问题，为教育管理由“不得不管”向“不需要管”直至“教是为了最终达到不需要教”的理想境界创造条件。     

让学生主动参与探究学习的全过程

如何运用《科学课程标准》来设计自然课，使学生能针对提出的问题进行自主的探讨、研究，亲历科学探究的全过程，是一个值得广大教师探讨的问题。因此，教师应常常反思学生学习的主动性与积极性，进一步完善和改进教学活动。     

小学数学教学中如何让学生主动探究

新一轮课程改革的重点在于改变学生的学习方式,倡导自主合作探究式学习,要让学生从被动接受转为主动构建,从学会转为会学,让学生成探究的主人,促进学生全面发展。在数学教学中教师要重视学生兴趣的激发,以提问诱发学生探究,鼓励学生质疑,这样才能让学生的探究更加主动、更加深入、更有成效。     

如何促进学生主动发展

主动发展既是一种个性教育,又是一种创新教育。由于每个学生因为先天遗传因素、后天环境和在教育中受到的影响不同,使学生的基本素质存在着一定的差异。因此,把谋求学生的主动发展作为促进学生进步的主要目标,就可以充分调动学生的积极性,给学生创造一个自主发展的空间。为此,教师应做到以下几点：     

引导学生学习 实现主动发展

学生是学习的主人，在教学的过程中，教师要灵活运用教学策略，充分激发学生的自主探究意识和进取精神，引导学生通过动脑、动口、动手等实践活动，积累感悟，促其自学自悟，学会学习，实现主动发展。     

让问题引领学生主动探究

在课堂教学中,教师要为学生创设宽松的氛围、恰当的问题情境,适时点拨引导,把发现问题、提出问题作为教学的出发点,然后分析问题、解决问题,把探究的触角从课内延伸到课外,让问题成为学生学习知识,提高能力的纽带,让每一个学生养成主动探究的好习惯.     

巧用多媒体网络教学促进学生主动和谐发展

放手让学生主动学习，促进学生主动发展，越来越成为我们教师的教育追求。现在，谈到这个问题，人们都在强调教师要转变观念，换脑充电。观念的转变确实是根本，但在现行的传统教学条件下，即使教师真正转变了观念，要落实学生自主学习，自主探究也很难实现。1名教师怎么也满足不了50多名学生各自不同的学习要求。网络教学就可以极大地突破大班化教学对学生自主学习和发展的制约，网络世界为学生主动学习与探究提供了丰富的资源。在这里，学生可以最大范围的获取信息，满足个体学习的需要，为自由学习提供了广阔的天地，为今后的发展奠定坚实的基础。下面就以《黄山奇石》一课的教学为例谈谈运用网络教学，促进学生发展的体会。     

如何让学生主动探究

《科学（3-6年级）课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”组织学生主动积极地参与探究。是自然课堂教学改革的难点,也是推进自然课堂教学素质化的突破口。那么如何让学生主动进行科学探究呢？     

如何引导学生自主探究

小学数学教学改革的根本出路,在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间。其核心就是让学生主动参与探究知识的过程,使学生的能力得到发展。在教学实践中．我从以下几方面在培养学生主动探究发展能力方面进行了探索。     

引导学生有效探究 促进学生主动发展

英国教育家斯宾塞在他的《教育论》中指出：“应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。”我国著名教育家陶行知先生也曾说过：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是叫学生学。”事实正是这样：我们不能把世上所有的知识都教给学生,正如我们不能带领他们走遍世界每个角落一样;但我们却能把掌握知识的方法教给学生,