在教学中重视培养学生归纳思维的能力

在教学中应正确使用归纳法，培养学生归纳思维的能力，使学生形成良好的思维品质。     

论培养民族预科生英语思维的教学实践

为了适应学校少数民族预科教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对少数民族地区人才培养的需要,文章对少数民族预科生英语思维的教学实践进行探讨,以期借鉴。     

初中化学教学中学生创新思维的培养

经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究和创新,其核心在于创新,包括知识创新和技术创新,而知识创新、技术创新以及创新人才培养的基础是教育。21世纪需要创新人才,呼唤创新教育,能否培养和造就高素质的创新人才,事关民族发展的后劲。因此,积极开展创新教育,是实现"应试教育"向"素质教育"转轨的切入点,实施创新教育已成为时代的要求,是我国教育肩负的最具挑战性的历史使命。     

大学写作教学中创造性思维的培养与实践

２１世纪是一个充满机遇与挑战的时代，创新与发展则是这个时代的主题。树立创新意识，培养创造性思维能力，是２１世纪高等教育人才培养的重点，是素质教育的灵魂。江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“应该培养和造就高素质的创造性人才。”写作作为高校一门重要的基础课程，在培养学生的创新思维能力，有效提高写作水平方面，具有其它课程不能比拟的优势。一、写作教学为培养创造性思维提供了良好的条件文章是语言的艺术，也是思维的艺术。思维在生成过程中，自始至终处于极其重要的核心地位。可…     

历史教学与创造性思维

历史教学的目的,不仅是传授历史知识,还要发展学生的智力、培养能力,尤其是创造力。因此,要结合创造性思维的心理规律,优化学生创造思维的心理环境,从而塑造学生的创造人格,培养学生的创造性思维能力。     

基于理性思维培养的高中生物教学实践

对于高中生物课程来说,需要培养学生的理性思维与逻辑推理能力,才有助于学生取得良好的学习效果。为此,高中生物教师应想方设法创设多元化的教学情境,并将教学内容更加严谨合理地展现出来,转变学生的感性认知,从而提升其理性思维能力。基于此,本文从当前高中生物教学培养学生理性思维的现状问题出发,分析探究了培养学生生物理性思维的具体策略,以期学生可以更加深刻地掌握高中生物的学习规律和方法,实现提升生物成绩的目的。     

实践教学方法研究

学习的目的是将所学知识运用于实践,而知识的学习是通过理论——实践——理论来完成,并且通过实践后掌握的理论又必须运用于新的实践中去检验。通过实践教学方法,科学安排实践时间和内容,学生可以将理论转化为实践,来提高实践教学的教学效果。     

物理教学中两种典型思维方式与思维导图绘制

本文介绍了物理教学中三种典型的思维方式与物理思维导图的建构过程。图文结合的思维导图教学可以进一步丰富学生的物理思维,使物理思维更具有灵活性﹑深刻性和创新性;物理思维完善能使物理学习进行得更顺利更轻松,即学生在学习中更容易构建思维导图。学习物理是一个极富探索性的活动,它能激发学生学习兴趣,能使学生的探索和创新精神得到培养。     

商务英语实践教学方法的改革

多年来，我国高校商务英语专业教学基本上沿用了学科型教学课程体系，把理论知识的传授作为重点，而实用知识则相对不多，实践教学所占的比例更是少之又少。实践教学仅作为验证理论知识的一种手段而已，无法发挥其应有的作用。商务英语实践教学就是要努力培养学生的综合素质和就业能力。     

有机合成化学教学改革的思考与实践

为了提高教学质量,培养化学创新人才,文章对有机合成课程建设中存在的问题进行了分析,在有机合成课程教学改革中以"注重能力培养"为核心,采取精选参考教材、整合课程内容、优化教学方法,让长期从事有机合成研究的教师担任主讲教师,控制选课人数,实行小班上课,改进考试办法等一系列举措.通过教学改革实践,提高了学生学习有机合成的积极性,改善了教学效果,对于培养学生的创新能力取得了预期效果.     

实习教学改革与能力培养的探索

实习是教学计划安排的重要实践环节，根据专业课程教学改革的要求对实习教学进行改革，提高了实习质量，获得了较好的教学效果。     

数学教学中关于归纳式教学模式的思考与实践

在实施素质教育的今天 ,采用归纳式的教学模式 ,可以引导学生通过对个体的研究 ,发现它们之间的共性 ,从而归纳出这类事物的本质、规律。这样 ,有利于培养学生的求异思维和创新能力。在数学教学实践中 ,开展归纳式教学应注意培养学生在数学方法、数学内容、数学思想、数学结论 4个方面归纳的能力     

马克思主义哲学原理课教学改革的实践与思考

马克思主义哲学原理课是整个马克思主义理论课的灵魂,是对当代大学生进行科学的世界观、人生观和价值观教育的主渠道.而在新的历史条件下,马克思主义哲学原理课教学要收到应有的功效,必须与时俱进地变革哲学教育观念、教学内容、教学方法、考试方式等.     

语文课堂教学中创造性思维的培养

分析了传统语文教学中存存的弊端．提出在语文教学中创造性思维培养的具体策略．既：以情激趣,引导学生创造性阅读;巧设问题,引发学生的比较思维;大胆质疑,鼓励学生独立思考;加强比较,培养学生思维纵向发展;利用辩证法,加强学生思维的逻辑性。     

试论历史教学中历史思维能力的培养

培养学生的历史思维能力是历史教育本身的要求.教师在教学中要以丰富的历史史实为前提,培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法,科学准确地解释历史现象,分析历史事件,评价历史人物,认识和把握历史发展的一般规律,以史鉴今,回答和解决社会现实问题的能力.     

物理实验教学改革的思路与实践

针对物理实验教学中存在的问题,提出了物理实验教学改革的基本思路和教学框架体系,并介绍了教改初步实施情况。     

生物教学中对学生创造性思维能力的培养

创造性思维是思维的最高形式.在生物教学中,培养学生的创造性思维能力可以通过联想、想象、发散思维、逆向思维等途径.     

无机化学双语教学的实践与思考

基于教学实践,从英语教学现状、教学目的、教材选择、教学理念和困难等方面阐述了无机化学双语教学的实践和思考。学生科技英语水平较低的现状,要求无机化学双语教学必须把提高学生对科技英语的理解和应用能力作为重要目标之一。实践表明：无机化学双语教学增强了学生获取化学化工先进信息的能力;选用优秀原版教材,了解了前沿,开拓了眼界;先进教学理念使师生都获益匪浅。同时,针对我校双语教学面临的突出问题,提出了若干建议。     

口风琴融入音乐教学的实践与思考

随着社会的发展,音乐教育作为素质教育的重要组成部分越来越受到人们的重视。文章指出口风琴融入音乐教学课堂的意义,阐述口风琴融入音乐课堂的策略。教师要树立正确的音乐教学理念,结合口风琴的特点创新音乐教学方式,通过拓展口风琴音乐教材,采用与舞蹈相结合的方式来丰富音乐教学内容,培养学生对美的创造力。