高师公共体育课程改革现状的调查与分析

文章通过对淮南师范学院公共体育课程改革现状的调查,得出以下结论:(1)大多数大学生对公共体育课比较喜欢;(2)探究式教学与学生喜欢公共体育课程改革的程度有着密切的关系;(3)大学生希望公共体育课中增加实施探究式体育活动的机会。     

初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

新课程改革要求教学要关注学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,提高学生自主学习的积极性。因此,兴趣教学法就显得十分重要,并且在教学中经常被使用。为了提高初中体育教学的效率,应当在教学中运用兴趣教学法,引导学生提高体育学习的兴趣,从而增强学生的体育锻炼。主要分析兴趣教学法对初中体育教学的重要性,并指出它在初中体育教学运用中存在的不足,在此基础上提出在初中体育教学中应用兴趣教学法的策略,希望能够促进初中体育教学,提高教学效率。     

初中体育教学中兴趣教学法的应用

兴趣是最好的老师。提高学生的学习兴趣可以激发学生的学习积极性,促进学生学习质量和效率的提高。但是从当前我国初中体育教学的现状来看,因为学生的学习兴趣不足,其学习效率和质量也受到一定影响。因此,新时期要求教师能够采用兴趣教学法进行教学,提高初中体育教学的效率和质量。就初中体育教学兴趣教学法的意义和应用进行简要分析。     

体育游戏在小学体育教学中的运用探讨

体育游戏是体育教学过程中常用的一种手段,它能够在一定程度上让学生得到快乐学习,能够增强师生互动,提高学生的学习兴趣,提高学生的身体素质。文章通过对小学体育游戏教学现状进行了分析,揭示了体育教学中实施游戏教学的意义,阐述了在小学体育教学中实施体育游戏应该着重关注的几个方面,以期提高小学体育课堂教学的有效性,增强小学生的体质,帮助小学生健康快乐成长。     

高中体育教学中游戏教学法的应用

<正>游戏教学法是在体育教学中经常用到的一种辅助教学法,通过游戏的采用,能够提高学生学习体育知识的兴趣,促进学习效率的提升。在高中体育教学中,如果教师能够将体育游戏巧妙地插入课堂中,不仅能够促进学生身心发展,而且可以增强学生的集体主义精神,提高学习积极性。本文针对高中体育教学中游戏教学法的应用相关问题进行分析和探讨,提出一系列游戏教学法运用的具体对策,希望能够有助于高中体育教学。     

探究式教学在高校体育课程中的应用

探究式教学重点在于改革教师教学方式和转变学生学习方法,高校体育课程探究式教学具有开放性、主体性、实践性、过程性、民主性、评价多元性等特点,实施探究式教学有一定步骤.探究式教学有利于调动大学生的积极性、主动性和创造性,提高学生的合作意识与社会适应能力,培养大学生严谨、求实的科学探究态度.     

游戏教学法在初中体育教学中的应用

与传统初中体育教学模式相比,游戏教学法不仅能实现传统体育教学模式对学生体能的训练,而且能激发初中生学习体育的兴趣,培养学生终身锻炼的观念,对于提高我国国民身体素质有着重要作用。本文从初中体育游戏教学法特点入手,分析在进行初中体育游戏教学法中应该注意的问题,对初中体育游戏教学法对体育教学的重要性及实施进行探讨。     

动态分层教学法在大学体育羽毛球教学中的应用研究

在高校公共体育羽毛球教学应用动态分层教学法进行教学,以比较传统教学法和动态分层教学法的教学效果和学习效果。研究显示:动态分层教学法和传统教学法都可以提高实验组学生的羽毛球专项技术水平,并提高其专项身体素质水平,但动态分层教学法的学习和教学效果好于传统教学法,其可在提高大学生学习成绩和兴趣的同时,也能促进大学生的体质健康水平的发展,并帮助其树立终身体育的思想。     

基于兴趣教学法的初中体育教学研究

兴趣教学法以学生兴趣的挖掘和培养为主导,在初中体育教学中运用兴趣教学法,能够激发学生学习兴趣,提升体育教学效率。当前初中体育教学存在缺乏科学教学模式的支撑、缺乏对兴趣教学法的科学认知、课程兴趣点设计不突出、教学方法流于形式等问题。为了加强初中体育教学,教师应依靠兴趣学习小组,构建科学教学模式;强化教学方法认知,注重多元情境创设;灵活设计兴趣点,丰富体育教学主题;以游戏调动兴趣,激发学生参与热情;逐步加强心理引导,培养学生合作意识。     

情境创设,兴趣引导——浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用

所谓兴趣教学法,是新课程深化改革中应用较多的一种教学方法。其中,在当前初中体育教学过程中采取兴趣教学法,能够充分激发初中学生学习体育的兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性,有效提升初中体育教学水平。基于此,本文着重探究兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略。     

论终身体育与高校体育专项课教学

通过对教职工(大学毕业)、在校大学生走访、问卷调查,并对其结果进行分析,认为专项课教学模式有助于提高学生学习兴趣,并且能够使学生终身受益,符合高校体育教育的发展方向.     

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

通过了解在初中体育教学中应用兴趣教学法的重要意义,对现阶段初中体育教学中存在的问题进行分析,探讨兴趣教学法在初中体育教学中的有效应用,以激发学生的体育学习热情,使其能够主动地投入体育教学中,从而保障初中体育教学质量,实现素质教育改革的目标。     

初中体育兴趣教学法的应用探究

随着教育教学改革的深入发展,初中体育教学的教学体系也逐渐得到完善,在初中体育教学方法的应用和创新过程中,教师对学生的学习兴趣把握程度逐渐提升,而且在初中体育教学过程中,学生的学习兴趣是决定教学有效性的关键因素之一。就目前的初中体育兴趣教学法的应用来看,虽然还处于起步阶段,但已经有了一定的研究成果,就初中体育兴趣教学法的应用研究做出简单的分析。     

小学体育教学中情景教学法的应用研究

随着新课程改革的不断深入,人们越来越重视体育教学质量的提高和学生体育综合能力的发展。因此,教师在进行课堂教学的过程中,往往会使用各种各样的教学方法,在最大程度上吸引学生的注意力。情景教学法就是一种将学生作为课堂教学主体的教学方法,将其应用到小学体育教学中,能够充分调动学生对于体育学习的兴趣,有利于体育教育教学改革。本文从小学体育教学中应用情景教学法的意义入手,提出了四点应用策略。     

谈高师体育教学对学生体育能力的培养

采用文献资料法、问卷调查法,教学实验法、数理统计法、比较分析法等,就体育教学培养高师学生体育能力方案对泉州师范学院2002级外语、理工学院120名学生进行了为期1年的实证研究.结果表明,体育能力培养方案更能激发大学生的体育兴趣,提高学生自我锻炼和体育评价、促进大学生体育活动的指导和组织管理能力.     

对发现教学法的再认识

依据高师体育教育专业培养学生的目标，在高师体育教育专业教学中对“发现教学法”进行再认识。旨在找出更适合学生的教学模式。其模式将传统发现教学法的第一层发现有所发展，不仅研究学生学习新知识的时候如何进行发现学习，更注重深层发现，即在掌握新知识的基础上，思考如何将学会的知识传授给别人的第二层发现。其教学法完全符合高师的特点，更能提高学生的直觉思维和学习兴趣，使学生学习目的更加明确，教学效果显著。     

体育课程中实施快乐教学法的途径探析

本文提出将快乐教学法应用于体育课程教学实践,并探索具体的实施途径,以期为提高学生的体育学习兴趣、增强体育教学效果、促进体育教学改革与发展起到一定的积极促进作用。     

初中体育教学中分组分享教学法的应用策略

<正>初中阶段,学生正处于长身体的时期,体育课对学生健康成长有着重要意义。然而,现阶段的初中体育教学存在不少问题,在很大程度上影响了初中体育教学效果,所以将分组分享教学法合理地应用于初中体育教学中,能够有效激发学生学习兴趣,尊重学生个体间的差异,从而提高体育教学效果。一、分组分享教学法在初中体育教学中的应用优势传统的初中体育教学模式主要是通过教师的讲解与示范,使学生掌握初中体育     

高师校园体育文化教育探析

通过浅析素质教育对高师校园体育文化的要求和大学体育新课程的目标、课程评价及其对大学生的基本要求，结合校园体育文化的作用，强调以人为本，转变高师体育教育观念，创设高师校园体育文化氛围，培养学生终身体育意识；发展高师校园体育行为文化和物质文化，推动全民健身计划的实施．     

激发大学生体育学习兴趣的创新策略研究

通过利用颜色的视觉对比催生大学生的学习兴趣,运用多媒体技术手段激发大学生的学习兴趣以及创新教学方法保持大学生的学习兴趣等创新策略,可以有效地激活和唤醒大学生主动参与体育学习的动机,强化和拓展学生的体育学习兴趣,提高大学体育课堂教学质量,使大学体育教学质量上一个新台阶。