阳西高中生英语成绩差异的调查研究

采用问卷调查法,随机对阳西两所高中部分学生英语学习成绩差异进行调查。结果显示:英语成绩处于中间水平的人数最多,达77.6%,分数分布接近正态;口语、听力、语法、阅读发展极不平衡;影响英语成绩的主要因素有性别、城乡差异、父母文化程度、学习兴趣、是否参加辅导班、课余用于英语的学习时间和教师的教学方法等。     

浅谈初中数学成绩差异形成的原因及应对策略

数学作为一门基础学科,从小学到初中,一直是教师教学的重点,大部分学生在数学学习的过程中投入了大量的精力和时间,然而部分学生在小学成绩不错,甚至数学成绩很好,进入初中以后成绩就下滑了,形成较为严重的两极分化。那么是什么原因造成初中生数学成绩出现这种差异呢?一、初中生数学成绩差异形成的原因1.初中数学与小学数学存在较大的差异     

影响高中生数学成绩因素分析

在高中的各门课程中,数学作为一门重要而又基础的学科,在学生的总成绩中占有较大的比重。然而,部分学生的数学成绩却不太理想,这直接影响了总成绩的提高,对学生的学习不利。本文针对这一现象,结合个人经验,对影响高中生数学成绩的因素进行了分析,希望对高中数学教学的改进起到一定的参考作用。     

浅谈初中数学成绩差异形成的原因及应对策略

数学作为一门基础学科,从小学到初中,一直是教师教学的重点,大部分学生在数学学习的过程中投入了大量的精力和时间,然而部分学生在小学成绩不错,甚至数学成绩很好,进入初中以后成绩就下滑了,形成较为严重的两极分化。那么是什么原因造成初中生数学成绩出现这种差异呢？     

影响高中生数学成绩的原因及解决策略

＂惧怕＂高中数学的现象目前是比较普遍的,也是高中数学教师最头痛的问题,应当引起重视.当然造成这种现象的原因是多方面的,面对众多小学、初中数学学习的成功者沦为高中数学学习的失败者,笔者对他们的学习状态进行了研究,调查,现总结如下。     

浅析数学学习态度对高中生学生数学成绩的影响研究

阐述了数学学习态度的重要性,对南宁市一所示范性高中高一年级学生的数学学习态度进行调查研究并进行分析,得到结论:积极的学习态度容易获得良好的学习效果,反之会阻碍学习,使学习效率降低,以至教师苦教而不出结果。以此给出培养学生学习数学积极性的几点认识,为教师提高数学课堂教学质量提供依据。     

高中生数学成绩分化的原因与对策

面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,我对他们的学习状态进行了研究,高中学生仅仅想学是不够的,还必须"会学",要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。     

高中生如何提高数学成绩

高中数学作为现在高考的重要科目，是高中生必需认真学习的一门学科。进入高中阶段，很多学生第一个跟头就栽在数学上。高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率。     

城乡高中生数学成绩的对比分析与教学对策

在教学过程中发现城乡高中生数学成绩存在反常现象,通过问卷调查、统计分析,确定影响城市高中生数学成绩偏低的因素,给出了解决城市高中生数学成绩偏低的教育教学对策．     

高中生数学成绩分化的原因与对策

数学是衡量一个人能力的重要学科,高中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比初中阶段更严重的趋势,本文就高中生数学成绩分化的原因与对策作了探讨。     

如何防止高中生数学成绩两极分化

高中阶段数学学习成绩两极分化呈现出比初中阶段要严重的趋势,后进生所占的比例大,这种情况直接影响课堂上教师的授课情况及优秀学生的培养.那么,造成两极分化严重的原因是什么?如何预防严重分化?笔者结合教学实践作一些粗浅的探讨.     

突破入学初期高中生数学学习瓶颈

从小学到高中．绝大多数同学都对数学情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者．许多小学、初中数学成绩的佼佼者．进入高中之后成绩往往直线下滑。这些学生的数学学习通常表现出四个方面的问题。     

应对初中生数学成绩分化的策略

面对初中学生数学成绩分化现象,针对造成分化的原因,我们可以从学生及教师的角度出发寻求对策。于前者,可以从加强心理健康教育培养坚强的意志、培养和保持学生学习的兴趣以及加强学法的积累等角度努力;于后者,则主要是构建和谐的师生关系,以促进学生的数学学习。     

浅谈应对学生数学成绩分化的策略

研究造成初中生数学成绩严重分化的原因,有利于教师采取有针对性的措施改善教学,对后进生采取帮扶措施,提高其成绩,减小成绩差距。对此,本文从学生原因与教师原因入手,提出了应对成绩分化的策略。     

高中生数学焦虑及应对策略

数学焦虑是高中生面临的较为常见的心理问题,它既不利于学生的数学学习,也不利于学生身心和社会性交往的发展。这一问题应当引起教师、家长和社会的重视和关注。本文在阐述数学焦虑的概念和成因的基础上,进一步总结了数学焦虑对高中生身心发展的消极影响,提出了解决这些消极影响的策略。     

浅析高中生数学学习的效率差异

数学是一门研究数量关系和空间形式的基础学科,其具有的抽象性、精确性和应用的广泛性。在数学教学过程中不难发现,高中生的数学学习效率存在很大的差异,而这种差异不仅严重影响了教师的教学组织和课堂效率,还严重影响学生的身心健康发展。因此,如何提高高中生学习数学的效率,减小数学学习的效率差异就成了一个值得研究的问题。     

数学解题——想说爱你不容易——关于高中生数学解题的调查分析

1 问题的提出，一位学生在其数学笔记的扉页上工工整整地写着：如果有来世，再不学数学!据说，这位同学的数学成绩还可以．对中学生而言，“学数学”的最直接的表现就是做数学题．所谓“再不学数学”大致就是再不想解数学题的意思．     

探析影响高中数学成绩的因素及解决策略

相较于初中数学而言,高中数学无论是对知识面,还是学习能力方面都有了更高的要求,这也使得学生需要从多方面加强学习,才能保证学习质量。本文对影响高中生数学成绩的因素进行了分析和研究,并针对不同因素提出相应的解决策略,以期能够对高中生的数学学习和高中数学教师的教学带来启发。     

浅谈高中生数学学习兴趣培养策略

目前,很多高中生数学成绩不理想,他们也曾努力寻找解决问题的办法,有的人认为是因为基础差,有的人认为是学习方法问题．我认为最重要的是学生的学习兴趣问题。下面我就高中生数学学习兴趣培养策略谈谈自己的认识。     

提高藏族高中生数学成绩的几点体会

数学一直是藏族学生的软肋,多年来高考成绩一直在低水平徘徊。笔者在多年的教学实践中发现,若能根据据藏族学生的实际情况,切实抓好双基,着力提高能力,就可以收到比较好的效果。具体说来,要注意以下几点：