“三拼连读”教法

汉语拼音“三拼连读”教法是1972年以来汉语拼音教学的一种教法.这种教法汲取了过去注音字母拼音教学的经验,研究了1958年至1963年汉语拼音教学的一些经验和存在的问题,分析了1963年开始普遍采用的“声介合母”教法的优缺点,并在这些基础上加以发展.1972年10月,当时的中国科学院文字改革办公室拼音组在《关于小学拼音教学的一些问题》中指出:“三拼连读法是一种比较简单、容易的拼音方法,可以提倡.”1973年以后,有些省市进行“汉语拼音基本式教学”的试验并逐步推广;有些省市继续采用“三拼连读”教法;中央人民广播电台举办的汉语拼音广播讲坐也采用“三拼连读”教法.“三拼连读”教法和“基本式教学”,是近几年来汉语拼音教学的两种主要的教法.     

拼拼读读猜一猜

星期天,天天去找小森玩。小森拿出一张纸,问:“你能猜出这两首谜语诗的谜底吗?”天天一看,上面一个中文字也没有,写的全是汉语拼音。请你帮天天一起猜吧。yǒu rén shuōwǒxiàng lǎo yīng,wǒshuōwǒxiàng dàqīng tíng。qǐng nǐdào wǒdùli zuò,shān shān shuǐshuǐzhǎyǎn guò。qiān tiáo xiàn,wàn tiáo xiàn,shǔbu qīng,jiǎn bu duàn,luòzài shuǐli jiùbújiàn,yúér qīng wāzuìxǐhuBn。猜出一个谜底涂红一个五角星,猜出两个涂红两个五角星。《拼拼读读猜一猜》答案:飞机,雨;《形容词配对》答案…     

小学三年级“自然拼读法”初探

在小学三年级英语教学中借鉴国外自然拼读法的教学经验,能够帮助学生掌握26个字母的发音与单词拼写之间的对应关系,把英语单词的读音与拼写统一起来,可以有效地提高学生认读单词的效率。     

自然拼读法初探

自然拼读法将"听"和"读"环节连接起来,在英语教学的听说读写环节中起到了桥梁的用,为培养学生的独立阅读能力提供了坚实的保障,其优势在于能够激发学生学习英语的兴趣、培养学生的音素意识、提高学生自主拼读单词和记忆的能力、扩充学生的词汇量、增强学生独立阅读能力。     

英语自然拼读法

<正>英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,从而达到"看字能读音,听音能写字"的神奇效果。英语自然拼读是目前国际主流的英语教学法,我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法,并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球,是因为这种教学法简单高效,符合人类学习语言的规律,尤其适合于非英语为母语     

漫谈字母拼读法教学

Phonics即字母拼读法,它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。由于初级英语中80％的单词在拼读时都有一定的规律可循,一旦掌握了这种发音规则就能够比较顺利地将单词读出,也可以很快地进入阅读领域。而在我国,Phonics教学方兴未艾。那么,Phonics的教学效果真有那么好吗？     

自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用

英语是小学课程的重要组成部分,小学英语课堂的教学质量尤为重要。英语拼读是小学生学习英语的重点与难点,其教学方法尤为重要。自然拼读法是现代英语教育较为流行的一种较为方法,其通过音、形之间的内部联系,引导学生对英语单词进行拼读。本文通过自然拼读法的特点,对于自然拼读法在小学英语拼读教学的应用技巧、优势以及效果进行研究。     

浅论Phonics自然拼读法

在小学英语教学中采用Phonics自然拼读法,可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。而Phonics自然拼读法,能根据26个字母在单词里的发音规律,建立单词中字母的音、形联系,把单词拼读出来。下面从自然拼读法的含义、优越性、注意事项具体谈谈在实际教学中自然拼读法的操作。     

论自然拼读法和国际音标法在教学中的结合

在英语语音教学上,国际音标一直发挥着重要作用.但是近年兴起的自然拼读法得到了许多专家学者的支持,他们呼吁用自然拼读法代替国际音标。国际音标和自然拼读法各具优缺点,只有将两者合理结合使用才更有利于英语语音教学。     

英语教学中的五步连读法

所谓“五步连读法”,就是对学生进行预读、领读、译读、复读、写读方面的系列训练。一、预读。上新课前 ,先让学生自己快速阅读一遍课文。预读时 ,不要求学生读懂每一句话 ,只是让他们大致了解课文内容。预读后 ,播放课文的朗读带 ,让学生熟悉新课句型的语音语调。二、领读。让学生随录音机中的领读带朗读三遍。朗读时 ,学生可以进一步了解课文。在朗读三遍后 ,教师在纠正学生的发音、连读等方面问题的基础上 ,引导学生提出问题 ,并在共同讨论中寻找正确答案。例如 ,针对学生提出的“Foreign language teachersare interested in how child…     

自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究

该文重点分析了现代小学生的基本特征,探讨了自然拼读法在英语教学中的意义,从26个字母读音、元辅音拼读,最后再到单词的拼读过程的自然教学法的具体应用。     

见词知音,听音拼词——刍议自然拼读法在小学英语教学中的应用

识记英语单词读音和拼写,对于英语初学者而言,是枯燥乏味、事倍功半的。因此,探究提升小学生识记单词效率和激发小学生识记单词兴趣的研究步伐一直未曾停止过。自然拼读法不仅可以提升小学生识记单词的效率,还可以激发小学生识记单词的兴趣,能让小学生在识记单词的过程中达到见词知音,听音拼词的神奇效果。将在理论联系实际的基础上,浅显论述自然拼读法在小学英语教学中的应用。     

自然拼读法的情感内驱力

自然拼读法作为儿童英语启蒙教育的一种教学方法,其适用对象在外语教学中还可以进一步推广应用。文章从自然拼读法作为一种字母或字母组合的发音规律,一种有效的单词记忆方法以及英语入门阅读的一种情感催化剂探讨自然拼读法的情感内驱力,分析其在英语入门教学中的特征与情感效能。     

浅谈自然拼读法应用误区

自然拼读法在母语为英语的国家中已取得了很大成效,但是否对外语教学也有重要意义需要进一步研究。本文从5个方面探讨了自然拼读法应用在外语教学中应避免的误区,从而更有效地加以借鉴和利用。     

自然拼读法与提高高职学生英语单词拼读能力的探究

为了提高高职院校学生的单词拼读能力,本研究以"自然拼读法"为理论依据,以"拼读"为方法,探讨在教学中利用自然拼读法提高学生英语单词拼读能力的可行性和有效性,并提出存在的问题。     

自然拼读法助力小学英语单词教学

在小学英语教学过程中,学生普遍存在的问题是没有使用合理的单词记忆方法,单词发音难以把握,汉化英语、土话比比皆是。因此,在英语单词教学中采用自然拼读法教学,让学生去练读、去感悟,提高了学生学习英语单词的兴趣和小学英语单词教育教学水平。     

小学英语自然拼读法应用探析

随着新课程改革的不断深入,小学英语教学得到了非常大的重视。如何促进小学英语教学成为目前热论的问题,小学英语自然拼读法是英语中最常见的教学方法。就这一方面问题进行了深入探讨。     

自然拼读法记单词效果好

初中英语单词教学中,音标教学一直居主导地位,而随着词汇量的增大、阅读要求的提高,学生逐渐对英语失去兴趣和信息,尽管教学中,各种方法、方式的使用都无济于事,单词教学成为教学的老大难问题。而自然拼读法的问世,为单词教学松了绑。自然拼读法简言之就是教学时看单词就读出单词的一种方法,是不借助于音标,看到单词就能读出单词的发音的方法。因此,初中英语教学中,应把自然拼读渗透到英语教学中,尤其是单词教学,自然拼读法可以使单词记忆事半功倍,并且,简单单词会读,可以提高阅读速度、提升阅读能力。