珍惜现在

我在一个深深的思索中生活,更在一种迷惘的生活中思索.生活是什么?我无法回答.匆匆的我无法为匆匆的生活下一个匆匆的结论,生活,没有定义.然而你若问我怎样才能过好生活,我想我唯一能告诉你的就是:珍惜现在.……     

作文出新之法

如何指导学生写出新鲜的成功的作文呢?一、扬长避短,写“我的”生活,“我的”心理感受作文是生活的反映,生活是写作的源泉.植根于现实生活土壤,写“我的”生活,“我的”生活感受是作文出新,写出成功作文的主要途径.     

我用自己的方式悄悄地爱你

生活原是一张色彩单一、价值不大的白纸,赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光赐给它五彩缤纷,于是,它美不胜收. 空闲的时候,我喜欢静静地坐着,想想未来的生活,那白开水一样的中学生活也能品味出酸甜.一天夜半,我拧开收音机,发现沉浸在别人的故事里能让人忘了自己的故事--原来我也有一颗善感的心.     

家乡的小溪

一朵缤纷的水花溅起心灵的连漪,一丝甘甜的清泉流进生活的窗口,一条金色的小溪唤起童年的回忆.清甜的溪水是我童年的摇篮,美丽的溪景是我成长的依恋,神奇的小溪是我生活的伴侣.我的童年因她而充满情趣,我的生活因她而色彩缤纷,我的生命因她而精彩纷呈.     

生活中的一堂课

我还记得,生活给我上过许多课,但是有一堂课,绝对是生活给我上过的最好的一堂课.这堂课的开始,生活先甩给我一道足以坑死亲爹的数学题.我就宛如一台死了机的电脑,在这道题目面前呆坐了整整十分钟,却没有一点思绪.看来独立思考是不行的了,最好去找同学商量.     

家长手记体会克制

每个人的生活都有自己的精彩.我也有,比如升职、发表文章.但对于我,这只是生活的浪花,而不是广阔的大海.我的过去一年,在冲突与困惑、反思与醒悟中静静成长.是的,我终于学会了克制,克制自己的暴怒,在家人面前.     

如何建立新型的师生关系

记得自己参加毕业实习的那一个月.当时大专毕业后,我到一所中学实习,担任初一(1)班的见习语文老师兼见习班主任.由于刚刚毕业,我对教师工作充满了新奇、期待,同时也满怀紧张、腼腆.与其说我是一位教师,不如说我更像一位大姐姐.在教育教学中,我充分地尊重学生、信任学生,不但和他们一起学习,而且帮助他们解决生活中的一些困难.学生也经常到我的宿舍和我谈生活、谈学习,我和他们成了好朋友.     

打开友善大门

从小到大,我一直生活在自己的小圈子里,一个人怡然自得.我不容许别人闯进我的生活,害怕打破这份宁静与安逸;我也从不走进他人的生活,因为那样我会感到拘谨与不安.     

透明的心愿

……教室、食堂、宿舍,我在这三点一线的生活轨道上呆滞地往返着。蓦然站在灵魂的暗处冷眼旁观这机械化的生活.不由一惊.叛逆的神经根根跳动起来。启开童窗,回望昨日五光十色的风景.更是惊出一身冷汗。居然一点兴奋、喜悦乃至悲伤的感觉都没有了。难道连灵魂都麻木了?……我需要生活在……我希望生活在……我恳求生活在一个多彩的给我多种感觉的世界……——摘自日记     

中学生作文兴趣培养策略探究

十三年以来,我一直在农村中学担任语文科的教学工作.我发现写作是一件令老师与学生都感到头痛的事情.农村中学生的学业负担重、生活单调、视野较窄,无话可说,怕写、厌写,这种畏惧心理不是个别现象,而是普遍存在的客观事实.那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪,进而提高作文水平呢?我认为应从培养学生的写作兴趣人手,让学生多深入生活,在生活实践中积累素材、感悟人生,激发学生的灵感,培养学生的写作兴趣,提高作文水平. 一、观察生活 生活包括人们的衣食住行、学习、工作等方方面面.写文章,要言之有物、言之有理,必然要涉及人们的生活理念、生活方式和生活的场景. 生活是写作的源泉,离开了生活,就什么都写不出来.在作文课上,看学生写不出文章来,是一件很痛苦的事情.     

我的眼泪在飞

灰色的天幕,灰色的生活,渐渐地盖住了我原本平静的生活.一个人的我,被孤单占据,我没有心情去欣赏.     

生活与美术的创造思维教学

生活是艺术的源泉,任何一个艺术家,如果离开生活这个宽阔的海洋,那他们的艺术之源便会干涸. 一、认识生活,体验生活 平时上课只要有可能,我都尽量让学生走出教室,走进生活.我们学校地处郊区,田园风光优美.我利用这天然的地理优势,走近生活,走向田野,走近农民.农忙季节,我组织学生一起走进麦田,帮忙收割做一回"筛谷者",体会法国画家库尔贝在油画《筛谷的妇女》中所表现出劳动者的健康美和勤劳.     

书香,伴我一路芬芳

读书让生活更美好.因为爱读书,我从一个专科生,通过自学不断提升学历,最终成为博士生;因为爱读书,我从一名化学专业的专科生,通过自学成为胜任初中英语、心理健康等多种学科的优秀教师;因为爱读书,我从一名普通的校长,成为濮阳市名校长、河南省教育厅优秀管理人才、全国百优中学校长.读书成就了我,读书让我享受到生活的多彩.     

中国中学生作文大赛(2016—2017)初赛题

<正>初中组初赛题一、命题作文1.平凡中的发现2.创新就在我们身边3.有一种神奇让我着迷4.遇见另一个自己5.我的创意天地6.罗素说:"最好的生活是建立在创造活动的基础上。"请以"最好的生活"为题,写一篇文章,文体不限。二、半命题作文7.我因__而与众不同8.敢于质疑,使我____9.___的另一面10.永远别害怕新的___     

我的眼镜真神奇

我有一副神奇的眼镜,它是我学习、生活、工作的好帮手.     

我对孩子学舞蹈的认识

舞蹈是人类社会生活和精神生活的反映,它来自生活,又为生活服务,是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们思想感情,反映社会生活的一种艺术形式.在这儿,我想谈谈我对孩子学习舞蹈的认识.     

那支绚丽的羽毛

我们人生际遇的每一位良师益友,就是一支色彩斑斓的羽毛.当经历许多人的交往过后,我们将羽毛拼凑成一双羽翼丰满的翅膀,展翅翱翔.而我五彩缤纷羽毛中最绚丽的一支——就是我的王老师. 小学生生活是美好的,让我那么留恋,初中生活是多么地让我憧憬.我初入校园,带着稚嫩的脸庞,怀着激情的梦想,既兴奋又忐忑.     

生活·感悟·习作——“你幸福吗”主题作文教学设计(第一课时)

习作背景这学期我新接了一个班,为尽快了解学生情况,有针对性地开展有关的教学工作,我要求学生每人给我写一封信,写最想对老师说的话。内容可以写自己的生活经历,写对老师的要求、建议等。阅读来信时,一封题为《被幸福遗弃的人》触动了我,我很想了解这些孩子生活背后的故事,于是我就围绕“幸福与否”对学生生活展开不公开的调查,然后定下了这次“你幸福吗”为主题的作文课。习作目标1.引导学生由观察生活,感受生活,感悟生活,进而珍惜生活和好好地生活。2.互相交流,珍视个人的独特感受,写出自己的真情实感。习作准备1.回忆过去的生活,观察现…     

我的生命如此美丽

你不能改变容貌,但你可以展现笑容; 你不能左右天气,但你可以改变心情; 你不能预知明天,但你可以把握今天; 你不能决定生命的长度,但你可以拓展它的宽度. 深刻体味了这段话的含义,我也就学会了感受生活,包括苦涩、辛酸,包括快乐、幸福. 我是一名语文教师,我的生活与学生有着不可割舍的联系,而我的种种生活感受也因为有了学生的爱与陪伴,变得五彩缤纷.我喜欢与学生一起感受生活,体味生命.     

指导学生写数学日记

《数学课程标准》中强调“:数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的联系,感受数学的趣味和作用,增强学习数学的兴趣和应用数学的信心.”生活本身是一个巨大的数学课堂,生活中客观存在着大量极有价值的数学现象.教师如果指导学生运用数学知识写生活日记,能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活,思考生活问题,将生活问题数学化.1.数学日记不拘泥于格式.我在教授了“克和千克”这一课后要求学生回家写一篇数学日记,但我并没有提任何要求,所以第二天交上来的数学日记五花八门:有“作文式”的,有“表格式”的,有“绘图式”的,有“剪报式”的……其中有一名学生的数学日记是这样写的——我发现了生活中到处都有数学三(4)班曹菲菲今天,我们学习了“克和千克”一课.我知道了一枚2分的硬币大约是1克,那么,1千克大约就是1000个2分的硬币的重量……我发现原来生活中到处都有数学,我们在课堂上所学到的知识真的可以用到生活中去.我觉得数学真是一门有用的学问.还有一名学生的日记采用的则是“表格式”.我的测量实验三(3)班王茜从学生们写的数学日记中我发现,记数学日记对学生总结归纳已学知识发挥了不可小视的作用.不论学生用什么...