共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
曾进 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):157-157
经济数学基础是电大经济与管理学科各专业学生的一门重要的必修基础课程,课程的主要内容有微积分,线性代数基础知识,重在培养学生的运算能力和理性的逻辑思维,从而形成一种定性和定量相结合的处理问题的方法。数学在当代社会中发挥着越来越重要的作用,学习好经济数学基础,为更好的处理市场经济中的经济管理问题奠定良好的基础。那么如何才能学好这门课程呢?首先从我们本身出发,合理分析教学模式的本质所在,在依据个人情况,与硬件条件相结合,充分发挥教学模式的优点,对不合理的地方进行改进。 相似文献
4.
本文对1999年1月、1999年3月、2000年1月及2000年7月考试的《经济数学基础》四份试题进行了统计，总结了考试要点，并作评价与分析，对今后的教学提出一些建议。 相似文献
5.
开放教育中《经济数学基础》课程的教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《经济数学基础》课程是电大学生普遍感觉很难学的一门课程。针对电大学生以及远程开放学习的学生的数学现状,本文引入了开放式教学方法,介绍了开放式教学的概念、特征。在此基础上,以导数为例,介绍了开放教育在《经济数学基础》课程教学中的应用,取得了良好的效果。 相似文献
6.
吴立志 《济南职业学院学报》2013,(6):49-51
通过对电大开放教育的《经济数学基础12》教学过程若干案例的分析,寻找影响教学效果的一些原因是：数学基础差,工学矛盾突出,自主学习及网上学习困难,学习小组无法起相应作用等等。在此基础上提出一些对策：采用分层教学,强化学导互动,适当改变教学方法,用更加灵活的方式进行实践教学活动,提高持续的教学支持服务。 相似文献
7.
8.
王莉雅 《江西广播电视大学学报》2006,30(2):69-70
面对现代远程开放教育这一新型的教学形式,努力改进教学方法,是迫切需要解决的问题。本文在分析开放教育《经济数学基础》课程教学中存在问题的基础上,提出了进一步提高《经济数学基础》课程教学的对策,以适应“人才培养模式改革和开放教育试点”的要求。 相似文献
9.
廖晓花 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):145-145
针对《经济数学基础》课程教学,探讨课程教学的方法。运用多种教学手段,提高学生的学习兴趣,调动学习的积极性,从而提高教学质量和教学效果。 相似文献
10.
<经济数学>是财经类高职高专开设的一门重要基础课程,要将该课程的教学内容顺利而又圆满地传授给学生,离不开有效的教学方法.本文认为,在<经济数学>课程的教学过程中,应树立以学生为主体的教学理念,综合采用多种教学方法,充分利用现代化教学手段,切实强化实践教学环节,从而有效地提升该课程的教学效果. 相似文献
11.
电大开放教育《经济数学基础》课程的教材及辅导教学中存在着课程教学要求标准过高,偏重数学理论,经济应用不足;学员数学基础薄弱且参差不齐,自主性学习意识不强,工学矛盾突出;以及由于上网条件受限,学习环境差、学习支持服务不够完善,课程远程交互学习难度大等问题。开放教育学员在学习《经济数学基础》课程时,普遍反映难学、怕学,合格率偏低。笔者认为,远程开放教育条件下《经济数学基础》课程导学教学应着重于培养复合型的教师,注重学生的应用能力培养;把握数学课程特点,注重学生数学思想方法的培养;了解学生底细,坚持因材施教,补习必备的初等数学基础;以及帮助学生转变学习观,培养学生自主学习能力,帮助学生尽快适应这种新型的学习方式,取得更好的学习效果。 相似文献
12.
随着信息技术的迅速发展,计算机辅助教学在各科教学中广泛应用。本文从传统教学与计算机辅助教学的弊端和优势,阐述了在《经济数学基础》中进行计算机辅助教学的必要性和可行性,并指出使用计算机辅助教学要注意的问题。 相似文献
13.
周志萍 《甘肃广播电视大学学报》2003,13(3):21-23
现代远程教育已融入了数字化、信息化和智能化时代，为经济数学课程教学提供了音像、网络、CAI课件等诸多学习媒体，扩展了学习的空间。而且远程教育的学习大多采用个别化、分散化的学习方式，学习模式发生了根本的转变，因此，教师要改革课程辅导结构，研究导学策略，以指导学生选择和使用学习媒体，制定学习计划。设计学习过程，采用适当的方法学习课程内容，因此，作业的指导与批阅、课程的管理与考核也是导学的重要环节。 相似文献
14.
魏筠 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):58-60
“经济数学基础”是成人高校经济学科各专业一门必修的重要基础理论课，教学中要面对学员的学习现状，改变以往的教学观念，注重提高学员的数学素养，使学员掌握一定的数学技巧和技能，以不断满足社会需求，并使学员今后在不同的领域中，具备．应用数学解决实际问题的能力。 相似文献
15.
第一章 函数 重点:1.理解函数概念。 理解函数概念时,要掌握函数的两要素——定义域和对应关系。为此要解决下面四个方面的问题:(1)掌握求函数定义域的方法,会求初等函数的定义域和函数值。 函数的定义域就是使函数有意义的自变量的变化范围。学生要掌握常见函数的自变量的变化范围,如分式的分母不为0,对数的真数大于0,偶次根式下表达式大于0,等等。 相似文献
16.
电大经济数学基础教学的认识和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
朱文涛 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2002,10(4):56-58
本文在分析电大经济数学教学存在问题的基础上 ,提出了电大教学应注重数学思想和数学素质的培养的做法 ,多媒体技术在经济数学教学中的应用 相似文献
17.
《经济数学基础》微积分中的知识点、知识链、知识网 总被引：2，自引：0，他引：2
李新力 《甘肃广播电视大学学报》1999,(1):47-48
微积分是《经济数学基础》课程中的主干,它是以函数为研究对象,极限方法作为研究手段,形成的一个较为复杂的知识体系,其特点是内容繁多,上下联系密切,逻辑性强。学生在学习中,感觉吃不透,把握不住知识脉胳。美国心理学家奥苏伯尔指出：“组织教材时,务使清晰、稳... 相似文献
18.
杨亚荣 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(1):45-47
本文探讨了《经济数学基础》教学中经济应用问题所处的重要地位，在教学过程中应把握的基本原则，并对经济应用问题的教学处理提出了一些见解。 相似文献
19.
关于电大经济数学基础教学的认识和实践 总被引：4，自引：0，他引：4
朱文涛 《江苏广播电视大学学报》2002,13(3):69-71
电大经济数学基础课程的教材及教学中存在着重数学理论、轻经济应用,重概念证明、轻背景分析,重知识灌输、轻思想方法的培养等问题。为此,电大数学教学应着重于数学思想方法和数学素质的培养,同时,应加强多媒体技术的应用,以适应电大“人才培养模式改革和开放教育试点”的要求。 相似文献
20.
玉璋 《湖北广播电视大学学报》2007,27(4):19-21
本文从学生学习心理、学习方式、学习习惯以及认知水平等几个方面对电大远程开发教育经济与管理学科各专业基础课《经济数学基础》的适应性教学进行了初步探讨,并提出了一些教学对策。 相似文献