基于团体动力学理论的远程教育学习小组研究

人是具有社会性的,时时都生活于一定的团体之中的,团体对于人的生活乃至生存至关重要。在团体动力学理论中,团体内聚力是团体发展的核心,团体目标是团体发展的方向,团体领导是团体发展的推动力,团体气氛是团体发展的良好环境,团体结构是团体发展的保障。尽管随着信息时代的到来团体生活的形式发生了某种改变,但是团体的实质却从未变化。远程学习小组就是信息时代远程教育中学生学习的一种重要形式,用团体动力学的这五种要素来关照远程学习小组的发展,对其有着重要的理论和现实指导意义。     

从勒温的团体动力学浅谈高校宿舍文化建设

宿舍文化是大学文化的重要组成部分,宿舍文化建设关系到大学生的健康成长,本文分析了高校宿舍文化建设中存在的不良现象并分析其形成的原因,从团体动力理论中团体内聚力、团体成员之间的相互影响力、领导方式与团体生产力、团体目标与团体成员动机和团体的结构性五个方面浅谈大学生宿舍文化建设,并提出相关思考建议。     

团体心理咨询的理论与实践

团体心理咨询是一种心理咨询与治疗的形式,它是在团体情境中帮助个体改善自我、实现自我价值的过程.在团体心理咨询中有许多“疗效因子”可以帮助团体心理咨询实现其改善个体的目的,且团体心理咨询具备一些个体心理咨询所不具备的优势,可以帮助其在实践中大范围的改善群体的现状,无论从理论还是从实践来说,都是一种能对个体产生巨大影响的治疗形式.     

团体心理辅导、团体心理咨询、团体心理训练概念的区分

团体心理咨询、团体心理辅导、团体心理训练虽然在理论基础和方法上有很多相同之处,但是他们仍属于不同概念。团体心理辅导、团体心理咨询强调借助团体力量影响个体,强调人际互动对人的影响,团体动力是其理论基础。团体心理训练也是在团体情境中进行,但团体训练的团体的主要功能在于为成员提供一个实验室,注重帮助成员学习新的行为,改变不良行为。团体心理辅导与团体心理训练越来越吸收心理咨询的技术,在方法上有融合的趋势。但是他们在活动源泉、目标、对象、活动性质、活动方式与技术、活动效果与深度上确是有区别的。     

团体心理辅导、团体心理咨询、团体心理训练概念的区分

团体心理咨询、团体心理辅导、团体心理训练虽然在理论基础和方法上有很多相同之处，但是他们仍属于不同概念。团体心理辅导、团体心理咨询强调借助团体力量影响个体，强调人际互动对人的影响，团队动力是其理论基础，团体心理训练也是在团体情境中进行，但团体训练的团体的主要功能在于为成员提供一个实验室，注重帮助成员学习新的行为，改变不良行为，团体心理辅导与团体心理训练越来越吸收心理咨询的技术，在方法上有融合的趋势，但是他们在活动源泉，目标、对象、活动性质，活动方式与技术、活动效果与深度上确是有区别的。     

团体辅导在学校中的应用

团体辅导是通过“团体”的方式去辅导他人的一种辅导形式。团体辅导与个别辅导相比具有其独特的优势,它的基本理论与技术可以应用于学校教育教学管理的各个方面。     

有效学习团体形成要素探析

教室不仅仅是一个物质的环境,而且还是一个充满活力的精神环境。作为一名教师需要营造良好的学习气氛,以利于学生更好地开展学习活动。将一个班级从一开始的个体的集合塑造成一个团队,这要求教师在班级建立"归属感"和"团体内聚力",以促进有效学习团体的形成。     

团体箱庭在和谐师生关系构建中的应用研究

师生关系的质量是教育成败的重要影响因素.师生团体箱庭通过一个教师和几个学生共同制作一个箱庭作品,呈现师生沟通模式,反映现实真实的师生关系、生生关系,团体制作过程,呈现了冲突与合作,并最终走向和谐.团体箱庭有助于和谐师生关系的构建.     

浅议高校学生团体成员的认同感——从“团体认同”出发推进高校思政工作平台建设

组织认同是20世纪50年代以来在“社会认同”概念的基础上发展起来的，认同危机更是现阶段一个为众多学者所热议的一个基本命题。本文拟从大学校园团体发展现状中的成员认同度调研入手，通过责任心、荣辱感和成就感等几个认同层次的调查与分析，提出“团体认同”是重要的思政工作抓手，需要思政工作着着力引导大学生树立正确的认同感，从而能够在迈入社会正确地后转变成社会人。团体认同教育为在大学阶段开展思政教育提供了一个重要的工作思路。     

团体式教学在思想道德修养与法律基础课中的应用

团体式的教学就是将所代课的学生班级看作是一个有意义或有功能的团体。代课教师和学生共同融入团体中,通过团体助力达成共同的目标,实现共同的成长。这种团体式的教学模式能有效地提高“基础”课的教学效果,受到学生们的好评。在实践的操作中,可以通过教育团体、研究团体、讨论团体和成长团体四个功能团体实现并完成“基础”课的教学任务。     

从勒温的团体动力学看高校班级管理

团体动力学理论认为,团体的动力是团体效能发挥的基础和条件。团体气氛、团体目标、团体规范等基本的团体动力学范畴都具有动力的因素,都能对团体效能的发挥产生潜在的影响。团体动力学理论可以充分运用到高校班级管理中,对辅导员开展班级建设具有借鉴意义。     

运用团体心理辅导技术再创学校教育工作新局面

2002年,我校在成功完成全国中小学整体改革专业委员会下属的“素质个性化”教育实验的基础上,又于同年10月与国家教育部重点课题团体心理辅导总课题组签订课题协议,开展全国教育科学“十五”规划重点课题“团体心理辅导的理论、应用与推广研究”的子课题——“小学生团体心理健康教育研究”,并成为总课题组的实验学校之一,在全校范围内进行小学生团体心理辅导课题实验。2007年底,该课题又滚动为“十一五”课题,继续在以前的基础上开展研究。在过去的几年中．我校从学科课堂、班集体建设、社区活动、学生心理咨询等途径进行了团体心理辅导的积极探索和实践,取得了一些成绩,成为广州市教育局“团体心理辅导示范学校”,促使学校的教育教学工作在观念新、起点高的基础上不断开创新的局面。     

团体辅导助力思想政治教育交叉学科范式创新

新时代,思想政治教育承担着立德树人、铸魂育人的根本任务,发挥着“传家宝”与“生命线”的重要作用,应始终坚持推进理论与实践双重探索。学科交叉是思想政治教育创新发展的“催化剂”,团体辅导运用于思想政治教育工作有其必要性和可行性,为实现学科交叉和学科融合助力,是创新思想政治教育工作的新路径。     

团体辅导在学校中的应用

团体辅导是通过“团体”的方式去辅导他人的一种辅导形式。团体辅导与个别辅导相比具有其独特的优势，它的基本理论与技术可以应用于学校教育教学管理的各个方面。     

科技团体创造力中的认知风格研究

认知风格是个体创造力研究的一个重要方面,在团体创造力研究中同样具有重要作用。影响团体创造力的因素极其复杂,在评价个体认知风格的基础上评价团体认知风格对团体创造力作用的研究表明,有利于科技团体创造力的团体认知风格并不能由有利于个体创造力的个人认知风格的简单相加来决定,而只能用团体认知风格构成的创造氛围指标因素来诠释。     

浅论学校中的团体心理辅导

<正>一、团体心理辅导的含义与影响机制(一)团体心理辅导的含义团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,以群体动力学、社会学习理论、人际交互作用分析理论、个人中心治疗理论等为理论基础。20世纪90年代以来,团体心理辅导逐渐在我国自大学校园向中小学校园延伸,其内容也日益丰富,具有本地化和多元化的发展趋势。(二)团体心理辅导产生影响的机制团体心理辅导的四大影响机制是获得情感     

中职团体辅导中常见的沉默原因及其处理策略

团体辅导最重要的是团体成员将自己的内心世界与他人进行交流和表达,但是团体辅导中常会出现与之相悖的“沉默”现象,影响团体辅导的进程和成员的获益,也挑战团体带领者的能力。如何理解和处理“沉默”现象,辅导教师通过自己带领中职团体辅导的经验,进行了一定的思考,并给出应对沉默现象的策略。     

融生命教育于团体心理辅导活动中——以“感悟人生一我的人生曲线的启示”一课为例

一、研究背景“十二五”期间,我承担了北京市规划办青年专项课题“高中生生命教育团体心理辅导活动设计与实践研究”。本课题研究将生命教育和团体心理辅导活动相融合,目的是运用团体心理辅导活动对学生进行生命教育,使生命教育落到实处。     

论大学生心理健康教育中的团体心理咨询

团体心理咨询对大学生心理健康教育有着天然的适切性,但现有的相关工作和研究存在着咨询目标单一、研究范式单一、理论研究缺乏的弊端,需要团体心理咨询研究者引起足够的重视。     

学校德育与心理健康教育协调发展研究

2004年下半年以来，广西大化县二中在自治区中小学心理健康教育指导中心的支持和帮助下，承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“团体心理辅导的理论、应用与推广研究”的子课题“团体心理辅导方式方法的研究”的研究任务。为了把学校德育工作和心理健康教育研究推上一个新的台阶，我们着重进行了学校德育与心理健康教育如何协调发展的探索与研究，旨在通过开展团体心理辅导方式方法研究，探索新世纪新阶段实施未成年人思想道德建设的新途径、新办法，进一步推进学校德育工作。