适应基础教育需要努力发展师范教育

在我国基础教育改革发展步伐加快的形势下,师范教育要通过采取深化体制改革、不断提高教学质量、加强师资队伍建设和教学基本建设等措施,进一步增强自身的适应性.     

家庭教育专家赵忠心教授访谈录

记者:近些年,家长们越来越注重孩子的早期教育问题。您作为家庭教育专家,是否可以谈谈什么样的早期教育更科学、更合理。 赵教授:目前有一种倾向:认为早期教育开始得越早越好。于是就出现了任意超越儿童年龄阶段的超前教育、超早期智力开发。在孩子出生不久就教孩子认字、算算术,四五岁时就灌输小学的算术、语     

师范教育需要改革

一、规律的探讨(一) 师范教育是国民教育发达的产物尽人皆知,师范教育是以培养师资为自己的特定任务的,是国民教育(这里指的是学校教育)发达的产物。在原始社会,学校教育还没有出现(但有社会教育),自然也没有所谓专职的教师(但有非专职教师,即长辈教晚辈,有经验的人教没有经验的人),当然更不会有以培养教师为目的的师范教育。在奴隶社会和封建社会,学校教育出现了,但是很不发达,     

师范教育发展需要正确处理的几个关系

师范教育是人类教育活动的重要组成部分,在其具备教育基本规律的同时拥有自身独特的规律和特征。在其发展过程中必须处理好职前培养与职后培训、规模扩大与质量提高、专业化培养与多元化培养、定向性与非定向性教育体制、师范性与学术性等关系,这样才能推进师范教育的可持续发展,确保师范教育质量的不断提高。     

中国的师范教育发展概述

中国的师范教育是伴随着中国近代新式教育的产生和发展而拉开序幕的,兴办师范教育的目的是为了"教育救国".师范教育是社会发展的需要,也是社会发展的必然产物,是我国教育工作中的一项基本建设.     

从中美师范教育比较看中国师范教育的发展

师范教育是社会化大机器生产和普及义务教育的产物,是人类教育历史发展的一大进步,也是社会政治经济发展到一定阶段的必然产物。师范教育的产生给社会政治和教育其他方面的发展以巨大的反作用,并在这种相互作用下求得自身的发展和提高。当今世界各国都重视教育的发展,将国家综合国力、人才的竞争归根为教育的竞争．而师资问题成为各国教育政策的突出问题。要提高教育质量,关键是提高师资质量。美国是世界上教育最发达的国家之一,了解她师范教育的有关内容对我国师范教育有借鉴与启示。一、中美师范教育１．美国师范教育美国培养中小学…     

四化需要造就一批中小学教育专家

省人民政府于三月间隆重召开全省中小学特级教师证书颁发大会。这是一件振奋人心的大喜事。它充分体现了党和人民对教育工作者的尊重、爱护和殷切期望,标志着在党的正确领导和亲切关怀下,我省已初步形成一支又红又专的中小学教育专家队伍。我们向这支队伍中的佼佼者——六十五位荣获证书的特级教师致以热烈的祝贺!     

中国师资培养与师范教育——纪念中国师范教育100周年

中国师资培养与师范教育———纪念中国师范教育１００周年王炳照发展教育事业，需要数量充足、质量合格的教师，这是人类古已有之的结论。但是，教师是一种专门的社会职业，需要掌握专门的知识和技能，需要经过专门的培养和训练，却是教育发展到一定的阶段才形成的更自觉...     

苏联教育专家在中国

解放以来,我国的教育事业已經获得了很大的成就,这些成就的获得,一方面是由于党的正确領导,同时也是与我們認真学习苏联先进教育理論和教育經驗分不开的。我们学习苏联先进教育经驗,是通过多种方式进行的,其中一种重要的方式就是直接聘請苏联專家来我国帮助进行教育建設。几年来,教育部曾先后聘請了苏联專家和顧問34名,其中有俄罗斯联邦教育部副部長安德洛索夫同志,有哲学博士費拉托夫同志。先后来我国高等学校講学的苏联專家共有800多人,帮助我們講授新設課程1197门,編写教材685种,建立实驗室和实习工厂767个,为我們培养研究生3600多人,培养青年教师3200多人。專家們具体地傳授了他们的先进科学知識和教学經驗,为我国的教育改革和培养人才,作出了巨大的貢献。     

借鉴美国经验 发展中国师范教育

本文对中、美两国师范教育进行了概述。根据美国师范教育改革发展的经验,对我国师范教育改革发展提出了几点对策:改革师范教育体制,加强教材和课程改革,建立健全教师资格证书制度,注重教师培训。     

借鉴美国经验 发展中国师范教育

本文对中，美两国师范教育进行了概述，根据美国师范教育改革发展的经验，对我国师范教育改革发展提出了几点对策，改革师范教育体制，加强教材和课程改革，建立健全教师资格证书制度，注重教师培训。     

我国师范教育的历史省思——20世纪前半叶中国师范教育发展研究

中国师范教育在其110年的发展过程中,既有成功的经验,也有失败的教训。110年来师范教育发展的教训有:未能形成中国特色的师范教育理论,导致师范教育行而不远;速成师范过多,影响师范教育长远发展;对基础教育研究过少,导致毕业生无法适应教学;管理制度弹性过大,导致制度形同虚设。     

教育专家——艾玉成

艾玉成,生于1939年12月,1964年以优异的成绩毕业于东北师范大学物理系。历任长春市第11中学教员、教导主任、校长、长春市教育委员会副主任。他钟情于人民的教育事业,数十年如一日勤奋耕耘在长春市中小学教育这片广袤的沃土上,如今已是硕果累累,桃李满园。艾玉成是学者型的教育行政干部,他广泛涉猎教育理论,潜心研究普教科学,逐步形成了自己的办学思路和教育模式。根据“现代化教育应当是高地位教育、高素质教育、高资质教育、高水平教育、高层次教育”的观点,提出了“以法治教、改革促教、素质立教、高师资教、科研兴教、科技施教、多资办…     

中国师范教育百年

中国师范教育,实始于1897年4月7日开办的南洋公学师范院。一、清末(一)盛宣怀(1844—1916)盛宣怀以襄助李鸿章办理洋务起家,成为声势煊赫的洋务官僚。1896年,盛宣怀即     

中国师范教育的发展和未来走向

改革开放二十多年来 ,我国教育事业蓬勃发展 ,师范教育建立了比较完善的相对独立的体系。这二十年同时也是我国经济和社会发展的加速期。从当前的情势来看 ,师范教育的发展同经济与社会的发展之间还存在不少不相适应的地方。因此 ,师范教育必须借助不断的改革和创新 ,在适应社会发展的同时 ,巩固自身存在和发展的基础。总体而言 ,我国师范教育的改革和发展应当在下列方向上作出努力 :师范教育高层化走向 ;教师培养和培训一体化趋势 ;综合化发展趋势 ;开放化发展趋势 ;教师职业专业化趋势     

从世界师范教育的发展历程与趋势看未来中国师范教育的发展走向

本文通过分析世界师范教育的发展历程与趋势,并结合目前中国师范教育的实际,对未来中国师范教育的发展走向作了展望。文章认为,教育发展有其自身的规律,中国师范教育虽然有其本土性的问题与经验,但从根本上说,它必然要适应现代社会的发展,必然要适应世界师范教育发展的趋势。从世界师范教育的发展历程与趋势和目前中国师范教育发展的实际来看,未来中国师范教育将出现结构高层次化、培养模式开放化、办学体系一体化、课程综合化、管理法治化和职业专业化等趋势。师范教育工作者只有认清时代、社会和教育发展的趋势,把握教育发展的规律,才能真正推动师范教育的改革和发展。     

美国权威教育专家:中国成人教育市场发展空间很大

美国威廉蒙大学校长博伊德最近表示，中国的成人教育市场非常庞大，尚待开发。博伊德说，教育、社会、政府、商务等领域相互交织，这种产业重叠最大的演变就是成人教育。在美国，许多大学教师的工资由企业而不是学校支付，因为企业更加了解个人培训特别是在职员工教育的重要性。博伊德认为，中国的成人教育市场还有很大发展空间。教育应该国际化，大学的“大”字本身就表示宇宙，如果不关心宇宙就不用办大学。因此，规模、质量是根本性问题，跨越国界的远程网络教学应该成为未来中国成人教育的发展趋势，让所有希望受教育的人可以自由接受教…     

师范教育发展琐议

师范教育被形象地称作教育的“工作母机”，这一非同寻常的称谓注定了师范教育的目标——造就服务于基础教育的高素质教师，是教育发展的基础。而实现这一目标，需要我们各级政府的教育行政部门、各类型师范院校、各学科师范教师和各专业师范学生，在创新路上共同为之奋斗。     

法国科学教育专家代表团访问中国

4月3日,法国"动手做"科学教育活动的发起人、1992年诺贝尔物理奖得主、法国科学院院士乔治·夏帕克教授率法国科学教育专家代表团开始访问中国北京、南京等开展"做中学"实验的地区.