浅谈走出多媒体教学的误区

由于现代化教学模式的产生,教师在运用的过程中存在着很多使用上的误区,不能发挥出多媒体在教学中应有的作用。因此,笔者对多媒体在教学中存在的三点误区及如何走出这些误区,并从六个方面对如何运用多媒体进行探讨。     

走出多媒体教学的误区

实践证明，多媒体辅助教学能使学生的学习主动性得到较大程度的发挥，学习的积极性、创造性得到充分的表现，使课堂上呈现出生动活泼的学习场面，让学生真正成为学习的主人。但是，在方兴未艾的多媒体辅助教学中，有些教师的思想或行为正慢慢走入误区，在课堂教学中奏出了一些不和谐的音符。     

走出多媒体教学的误区

在信息技术日新月异的今天,多媒体技术的应用使课堂教学的方式和效果产生了重大变化。但是,在实际教学中,多媒体的大量运用,使一些教师的课堂教学走入了多媒体教学的误区,适得其反,对正常教学产生诸多不利的影响。     

走出误区 搞好多媒体教学

本文提出了在目前的多媒体教学中存在的几点误区及相应的解决方法.     

走出多媒体教学误区 优化课堂教学

多媒体辅助教学,实现了课堂教学质量及方式方法的最优化和教学效益最大化,越来越受到广大教师的青睐。在课堂教学中,多媒体应当适当合理利用,不能滥用。     

走出语文多媒体教学的误区

作者通过认识语文多媒体教学的不足,寻找解决的一些适合方法,从而更好地运用于课堂教学中,最大限度地激发学生的学习兴趣。     

走出多媒体教学误区 优化课堂教学

多媒体辅助教学,实现了课堂教学质量及方式方法的最优化和教学效益的最大化,越来越受到广大教师的青睐。在课堂教学中,多媒体应当合理利用,不能滥用。     

走出多媒体教学的误区

在语文教学中,使用多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具,同时能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正改变传统教育单调模式,使"乐学"落到实处.然而,在实际的教学过程中发现,不少教师不考虑学科特点及教学内容的实际,为制课件而制课件,没有发挥出多媒体教学手段的真正作用.多媒体和传统教学没有有机的整合,发生错位,走进了多媒体教学的误区.就此笔者谈几点自己的看法.     

走出多媒体教学的误区

计算机多媒体网络技术的应用给电化教育带来了一场革命,它以图文并茂、声像俱佳、生动逼真的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大地增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受,为课堂教学开辟了新的天地。它集合多媒体教学和网络教学的双重优势,是现代教育的重要趋势。但是,从当前多媒体教学的实际,结合自身的工作实践发现,不少教师对多媒体教学步入了一些误区,主要表现在:     

走出英语多媒体教学的误区

多媒体技术具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点,它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息传输功能,提高了学生的学习效率,深受教师的欢迎,但教学媒体只是一种教学工具和手段,如果运用不当或滥用,极易走进误区,教学效果会适得其反,不能达到预期的教学目标。     

走出多媒体教学的误区

多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力,使人们对事物及其变化过程的理解与感受变得直观了,从而被越来越多地引入到课堂教学中来.然而不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区.下面就谈谈开展多媒体教学活动应避免的一些问题.     

走出多媒体教学的误区

多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使人们对事物及其变化过程的理解与感受变得直观了，从而被越来越多地引入到课堂教学中来。然而不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区。下面就谈谈开展多媒体教学活动应避免的一些问题。     

走出高效开展语文多媒体教学的误区

高中语文多媒体教学存在的主要误区表现在三个方面：一是教学中认为多媒体运用“越多越好”;二是多媒体教学课件的选择“照搬照抄”;三是语文课堂中使用多媒体“随意性大”。教师应当在语文教学中自主设计教学课件提高针对效果,合力控制教学使用频率以及选准使用契机,更好地服务于教学成效提升。     

多媒体教学：如何走出误区——多媒体教学必须注意的问题及建议

随着我国教育技术的进步,多媒体技术已在教学中广泛运用,从而革新了课堂教学的形式、手段和途径。然而,新事物都有成长和成熟的过程,多媒体教学在我国尚处于初始阶段,因此,我们就难免遇到一些问题:如多媒体技术的运用与传统教学方式如何结合,对多媒体教学的定位、作用如何认识等等,由此还会产生一些认识上的误区。怎样才能走出误区,更好地发挥多媒体技术在教学中的作用,本期刊发两篇文章,供大家参考。     

走出多媒体教学的误区

多媒体教学,无疑使得课堂教学更加直观、更为便捷。然而,任何课程都有本学科的显明特色与独特的体系,如何发挥多媒体教学在学科教学过程中应有的优势,值得我们思考与探究。     

走出化学多媒体教学的误区

随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在化学领域中已被逐渐广泛的应用．毋庸质疑,这种教育技术的优势是传统教学手段无法比拟的．它具有图文并茂,声像俱佳,动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力．具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重难点．从而能容易达到教学目的,使学生在愉快轻松的环境中获取知识．因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的系统之一．     

语文多媒体教学的误区与局限性

运用多媒体教学可以丰富课堂内容,调动学生的多种感官,增强学生学习的兴趣。 因此近几年来,不少学科借助多媒体教学已成为一种时尚。是否语文学科也该追逐这一潮流呢？就此谈一下自己的浅见。