2012年高考中的物理思想方法

物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果.这种思维活动是人的一种精神活动,是从社会实践中     

让学生思想在变化中形成

思想是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。一般地,思想的形成首先要逐步完成思想的原始积累,然后在某一触发点、关键点或转折点实现飞跃,最终闪现思想的火花。在教学中,要让学生产生思想,必须经历由动到静、由外到内、由浅入深的"思变"和"思辨"过程。把握思想的突变、聚变、裂变、逆变、创变,有利于促进学生思想的形成。     

转变教研思想 更新教研意识

教研活动的客观存在反映在教师的意识中,经过思维活动而产生的结果,就是教研活动的教研思想。这是教师对教研活动的总体认识,对于教研活动内容的确定、方法的选择、效益的高低,有着至关重要的作用。教研活动要提高效益,就要转变陈旧的教研思想,树立先进的教研意识。     

一字之差蕴深意

在马克思主义哲学的辩证唯物论部分,物质和意识是两个基本的概念。按照教材(高二《思想政治》上册,2003年人教版)表述,物质是"不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在",意识是"人脑对客观存在的反映","意识根源于客观存在"。在这三处表述中出现了两个很相似的词语——"客观实在"和"客观存在",两者虽只有一字之差,其内涵却有很大差别。对此,谈谈我粗浅的看法,以求与大家商榷。     

数学教学要注重数学思想方法的渗透

思想方法就是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果,它是从大量的思维活动中获得的产物,经过反复提炼和实践,一再被证明为正确、可以反复被应用到新的思维活动中,并产生出新的结果。数学思想方法,就是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识中,经过思维活动而产生的结果,它是对数学事实与数学理论（概念、定理、公式、法则等）的本质认识。所以,数学思想是对数学知识的本质认识,是对数学规律的理性认识,是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点,它在认识活动中被反复运用,带有普遍的指导意义,是用数学解决问题的指导思想。     

剖析舞蹈形式所承载的思想内涵

关于“思想”，《现代汉语词典》的表述是：“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。”舞蹈是一门艺术，它是以人体为物质载体，去表现人的精神世界的一种文化形态。因此，舞蹈当然具有思想，舞蹈既是思想的反映，也是思想的结果。并且，惟有当舞蹈形式承载着一定的思想内涵时，舞蹈才有意义。     

初中数学课堂教学中数学思想的培养

究竟什么是数学思想?一般认为,数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果.数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识.初中阶段,数学思想主要有:分类讨论思想、数形结合思想、整体思想、转化思想、类比思想等等.下面就几个日常教学片段来浅谈如何在初中数学课堂教学中渗透数学思想.     

客观实在≠客观存在

<正>在现行《生活与哲学》教材第二单元"探索世界与追求真理"的教学中,笔者为学生设计了一道选择题:下列有关马克思主义哲学物质概念的表述,组合正确的是()①物质是能被意识反映又不依赖于意识的客观实在②马克思主义哲学的物质概念是对世间一切客观存在物共同本质属性的抽象③无论何种意识都是人脑对客观存在的反映④意识具有能动性,它是对物质能动的反映,又对物质具有能动的反作用A.①②B.③④C.②④D.①③不少学生在正确解答此题的     

用教育思想统领我们的教学

思想是客观存在的,经过思维活动而产生,反映在人的意识中。教育思想是教育者在丰富、具体的教育实践中抽象、思考、总结的结果,是通过大量的教育实践检验证明的结晶。一百多年来的教育思想,说实在话,自己资历甚浅,对我国的教育思想的精髓不能深入把握。更不能妄加评论。但我认为,唯有经过大量的语文实践证明,历经千年磨练灼灼发光的思想才是最有价值的。     

感悟生活 增加作文的厚度

在作文阅卷的过程中,我发现学生习作有很大的差异.其中有一部分习作让阅卷老师感到极为遗憾.这一部分习作虽然文笔流畅、细腻,可是只停留在叙事上,叙事完了,文章就结束了,没有进行深入思考,使文章缺少思想性,以致与高分失之交臂. 思想,词典上解释为客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果.这种解释反映在作文中,就是对所写的人、事、物的感悟,是生活体验,是个性的体现.     

数学思想方法教学的实践与思考

《数学课程标准》把数学思想方法作为基础知识的重要组成部分,这是加强素质教育,实施中学数学教学现代化的重要举措.那么在数学教学中如何进行数学思想方法教学呢?笔者作如下思考: 1 数学思想方法的含义和内容 我国古代教育家孔子说:"授之以鱼,不如授之以渔".道出思想和方法的重要性.数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动的一种结果.它是数学中处理问题的基本观点,是对数学基础知识与基本方法的概括,是创造性地发展数学的指导方针.     

畅谈数学思想

数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法,是对数学规律的理性认识。作为学习者,一定要注意养成数学思想,这样才能更好地学习数学、运用数学。思想,又称为观念,是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果,是人类一切行为的基础。一切根据和符合于客观事实的思想才是正确的思想,它对客观事物的发展起促进作用;反之,则是错误的思想,它对客观事物的发展起阻碍作用。笔者根据自己的教学经验得出浅薄的结论:若能在学生学     

王安石与司马光法律思想比较分析

王安石与司马光都是北宋中后期著名的政治家。1068年,神宗起用王安石进行变法,而司马光则表示坚决的反对,因而一个成为变法派的领袖,另一个则成为保守派的元首,双方围绕着变法与不变法展开激烈的斗争。王安石要变法,司马光反对变法,自然都要有一定的法律思想作指导。因此,对王安石与司马光的法律思想作比较研究无疑会有助于我们进一步了解围绕熙宁变法而进行的变法派与保守派之间的斗争。一定的思想,作为一种意识形态,总是一定的政治、经济、文化等等客观存在在人脑中的反映,是人通过思维机器对客观存在进行加工的结果。马克思曾经说过:“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活、精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识。”在这里马克思明确地告诉我们,在思想意识与客观存在的关系上,是客观存在决定思想意识。因此,在一定     

正确认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响

党的十一届三中全会以来 ,我国实行改革开放 ,发展社会主义市场经济 ,不仅带来了经济的快速发展和社会的巨大进步 ,而且引起人们思想的深刻变化。正确认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响 ,分清主流与支流、正确与错误 ,是思想政治工作的一项重要任务。一、社会主义改革实践过程必然会引起人们观念更新物质决定意识 ,意识依赖于物质 ,意识是客观存在在人脑中的反映。有了人脑并不等于就有了意识。因为 ,意识的内容不是来源于人脑 ,而是人脑对客观存在的反映。人只有生活在一定的社会环境中 ,人脑才会形成对客观存在的反映 ,这才有…     

邏辑中的眞假对错问题——与王方名同志商榷

形式逻辑是研究思维的科学,什么是思维?它的基本特征如何?必须搞清楚。从辩证唯物论的观点看来,思维是现实的反映,在每一特定的场合,它总是关于特定对象的思想。客观现实特定的对象,或特定的关系反映在人的意识中就构成了思想的内容。     

三年制初中《代数》第八章教学问答

1.什么是数学思想和数学方法?它们的作用是什么?答:(1)所谓数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果.数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识;基本数学思想则是体现或应该体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和最广泛应用性的数学思想,它含有传统数学思想的精华和现代数学思想的基本特征,并且是历史地发展着的.     

“数学思想”是开启数学解题的“金钥匙”

数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果.常见的数学思想有以下几种:化归思想;数形结合思想;方程思想;分类讨论思想.数学思想是数学的精髓.     

培养问题意识促进主体发展

什么是问题意识?“问题”即须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。“意识”即人的大脑对于客观物质世界的反映。笔者以为问题意识应该是:人们在认识活动中,认知主体对难以解决或疑惑的实际与理论的客观存在,产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。它反映了认知个体的思维品质,但不是思维品质本身。基于对问题意识的这种认识,培养学生的问题意识应从建立师生民主、和谐的教学氛围,创设问题情境和鼓励质疑等方面在课堂教学中加以改革。一、创建师生民主、和谐、互动的教学氛围课堂上把教师的“权威”抛掉,让师生在民主和谐的氛围中交流…     

剖析舞蹈形式所承载的思想内涵

关于“思想”《,现代汉语词典》的表述是:“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。”舞蹈是一门艺术,它是以人体为物质载体,去表现人的精神世界的一种文化形态。因此,舞蹈当然具有思想,舞蹈既是思想的反映,也是思想的结果。并且,惟有当舞蹈形式承载着一定的思想内涵时,舞蹈才有意义。一、舞蹈形式如何承载思想分析如同形式与内容是一个结合体一样,舞蹈的形式及其思想应该是不可分的,形式蕴含着思想,思想依附于形式。而为了深入认识舞蹈中的思想成分,我们则不得不把二者作分别的和有联系的分析。首先,从舞蹈基本特征看。舞蹈具…     

数学思想方法教学的实践与思考

《数学课程标准》把数学思想方法作为基础知识的重要组成部分,这是加强素质教育,实施中学数学教学现代化的重要举措.那么在数学教学中如何进行数学思想方法教学呢?笔者作如下思考:1数学思想方法的含义和内容我国古代教育家孔子说:"授之以鱼,不如授之以渔".道出思想和方法的重要性.数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动的一种结果.它是数学中处理问题的基本观点,是对数学基础知识与基本方法的概括,是创造性地发展数学的指导方针.数学方法是指人们为了达到某种目的而采取的手