心理学在体操函授教学中运用的初探

心理学在体操函授教学中运用的初探扬州师范学院史益平一、前言体操是融健、力、美为一体的运动项目，但是体操项目中有许多动作是比较复杂的，如倒立、回环等动作。尤其是对体育函授生来说，有许多人从末接触过体操器械，在体操教学课中都存在着各种不同程度的畏难情绪和...     

心理学在体操教学中的运用初探

根据体操教学的特点，把心理学的有关知识运用到教学的全过程。通过实践，取得了良好的教学效果。     

体操运动员如何在比赛中运用心理学

无论是低水平还是高水平的体操运动员都深知比赛准备工作的重要性(如:出现竞技状态的时机,能量的储备,保持最佳精神状态和赛前训练安排等等)。运动员比赛的不仅是成套动作,而且还有心理状态,这种心理状态可能提高或削弱运动成绩。信心十足或忧心重     

在体操理论课中运用“启发式”教学初探

启发式教学,是引导学生探究的学习,它能使学生深刻地掌握知识技能,并能较充分地发展他们的认识能力和创造能力。启发性原则,要求教师充分调动学生学习的主动性,引导他们生动活泼地学习,使他们经过独立思考,融会贯通地掌握知识,提高分析问题和解决问题的能力。体操理论教学的内容具有很大的实践性,如,队列队形练习、徒手体操、保护与帮助等,都是技术教学中学生反复接触过的。因此,经过教师的启发,引起他们的回忆,引导他们进行分析、综合、概括,把在实践中获得的感性认识上升为理性认识,从     

在体操教学中运用反馈初探——运用自我评价浅见

一、问题的提出当前科技革命的浪潮正日新月异地向前迅猛发展着,各个领域都在寻求其最佳效能的方法。在体操教学中,如何运用综合的知识去探索提高教学质量的最优方法,是当前体操工作者非常关切的一个问题。我们都知道,人的实践——认识——再实践——再认识的一般规律中,都存在“反馈”因素。在教学中,学生掌握动作的过程也离不开反馈,这种反馈通常是指教学(他人)反馈而言。笔者根据反馈理论和外因是变化的条件,内     

形象思维在体操动作教学中运用

传统的体操动作教学，一般都是采用示范讲解、组织练习、观察指导、纠正错误的形式进行。通过示范使学生在头脑中形成动作表象，通过讲解使学生建立起动作概念，通过组织练习、指导、纠正错误使学生体会动作方法进而完成动作。在学生的头脑中形成动作表象和建立动作概念是学生学习动作技术的先决条件，在此基础上的反复练习则是学生掌握动作技术的必要过程。如何使学生尽快地形成动作表象，建立正确的动作概念，在练习中以合理的动作技术去完成符合规格要求的动作，一直是体操动作教学中的核心问题。在多年的教学实践中我们体会到，在示范、…     

心理学在体操训练比寨中运用的一些体会

任何竞技体育项目的运动员都要面临比赛的考验,並希望在大赛中比出水平。因此,一切训练工作都要围绕着比赛进行。但竞技状态的佳与否取决于:一是技术和素质训练水平的高低;二是心理的因素起作用。心理因素包括:感知觉、思维、记忆、注意、情感、意志、个性等等。经过多年的训     

在女生体操课中运用运动心理学知识进行教学的探讨

一、问题的提出体操是体院主要教学内容之一,而且通过体操教学,能培养学生正确的身体基本姿势,发展柔韧素质,提高灵活性,有助于其他术科的学习,因此,必须认真上好体操课。可是,由于体操动作繁多,技术复杂,学生在掌握动作过程中,存在着不同程度的畏难情绪。特别是球类专项的学生身材高大,投掷的学生体重大,并有一定危险性,     

刍议心理学在体操教学中的重要性

体育教学是在教师的指导下,对学生心理和活动施以影响,使他们获得知识、技能和技巧的教育过程。由于学生的心理在不断变化和发展,因此,体育教学直接影响着思维、情感、意志品质的形成,并对个性形成起着重要作用,为此通过教学如何更好地影响学生是急需研究的问题之一。     

浅谈在体操教学中运用心理训练

心理训练是运动训练的新客人,在训练实践中颇受欢迎和重视。体育教学与运动训练虽然任务不同,但是,教学与训练的共同特点都要求学生或运动员必须亲自反复实践才能掌握与提高运动技术……。因此,既然心理训练在运动训练     

控制论在体操教学训练中应用初探

控制论是一门新必的科学理论,是关于控制系统的一般规律和控制过程的科学。随着现代科学技术和科学管理的发展,控制论的发展前途更加广阔。如今,控制论已经广泛地渗入到各个科学领域。据了解,国外有人已将控制论用来指导体     

谈运用心理学知识指导乒乓球教学

随着乒乓球运动的飞速发展,人们越越来越重视心理因素在乒乓球运动中所起的作用。一些心理学家们认为:“名运动员获得成功70%归于训练的作用,30%归于心理因素的影响”。由此可见,心理因素的重要地位和作用,在某种情况下,还起决定性作用。在555杯世界大赛中,我国选手江加良就是由于心理负担过重,影响技术、战术水平正常发挥,而败给美国选手博根的。其失利的原     

在体操普修教学中运用“模拟教学”培养学生能力初探

在体操普修教学中,为了充分调动学生的学习积极性,培养学生的实践能力,我们采取让学生“模拟教师”的教学操作,即让学生做准备部分实习操作,试教技术动作,理论试讲答疑等进行教学实践。通过实验对比,实验组明显好于对照组,学生实践能力有显著提高。     

程序教学在体操教学中的运用

本文论述程序教学的特点。原理、方法及在体操教学中的运用。     

在体操教学中运用动作分段教学的初步体会

一、问题的提出: 体院普修体操教学大纲规定的每个项目都有一些相对较难的基本动作,如技巧的头手翻,单杠的届伸上、骑上,双杠的挂臂挺身后滚翻,支撑跳跃的预先后摆分腿腾越纵马等。过去,一般都是采用一次性教学的(即一个动作按照分配的时数连续学完)。实     

技校体育教学要重视心理学知识的运用

多年的体育教学实践使人们逐渐认识到,学生锻炼身体,增强体质,对体育知识、技能、技术的掌握,以及良好道德的形成,与他们的认识,情感,意志,兴趣等心理活动有着密切的关系。所以,现代体育教学论提出了从生理、心理和社会对体育教学进行三维评价的全新观点。而体育教师除了注意学生的各项生理反应之     

中专体育教学要重视心理学知识的运用

体育教学应使学生的身心都得到健康发展。体育教师除应注意学生的身体生理反应之外，还应十分关注学生的心理反应。本文根据中专学生的特点，对在体育教学中运用心理学知识，有效地激发学生的学习兴趣与动机，促进他们良好心理品质的形成，进行了初步探讨。     

谈体操教学中语言法的运用

本文在总结多年教学经验的基础上,从学生学习体操动作的心理学反应出发,系统地阐述了语言法在体操教学中的作用,总结出了讲解、口令、提示、评价等语言法的具体运用方法。     

体操优化教学初探

体操是体育院系教学难度较大的课程,为提高教学效果,本文简要总结了我院体操教学的经验,提出了优化教学模式,经实验后取得良好的效果。     

小学体育教学中体操内容的运用

体操运动的内容丰富多彩。结合小学生的生理、心理特点及小学体育教学实际，对体操内容在小学体育教学中的运用、体操内容在课外体育活动中的影响、体操内容在新编小学体育教材中的运用等问题，进行了论述。