感受哲学的真、善、美

古人云：“教人未见趣,必不乐学。”我们只有感受到哲学的“真”“善”“美”才会激发学生学习哲学的兴趣,并乐此不疲。     

寻真·持善·求美——谈谈真、善、美

对于真、善、美的关系 ,众说纷纭。历史地看 ,人类具有知、情、意 (志 )三种心灵能力 ,因而滋生真、美、善三大价值 ,通过对世界的掌握而形成科学、艺术、宗教三大文化领域。切入现实 ,无论是在个体人格结构还是在整个文化世界中 ,审美活动和艺术文化都发挥着中介的功能 ,连接起必然领域与自由领域。特别是当我们着眼于理想追求 ,便不难发现真与善在美中达到水乳交融。寻真、持善、求美是造就完满人格不可或缺的三维。     

真、善、美让文章神采飞扬

<语文新课程标准>要求:"写作要表达真情实感;重视情感态度和价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度."写作的目的是"表达交流",基本性质是"认识世界,认识自我".这就需要广大一线教师在作文教学中,贯彻"真、善、美"的教育理念.为此,笔者认为,中学写作教学应以<语文教学评价>中的标准为指导,从素质教育出发,高度重视对"真"、"善"、"美"的表现.     

让学生体验真、善、美

<正>在小学生的眼里,总觉得大人们常说的真、善、美似乎与他们无关,就好像离他们很远、很远的。其实,真、善、美就在他们的身边,每时每刻都伴随着他们的成长。那么,学生如何才能体验到真、善、美呢?教师应该积极地去引导,教育学生努力到生活中去寻找真、善、美。法国著名雕塑家罗丹曾经说过:"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"在品德课上,有一位老师给     

探求语文教育真、善、美

语文教学是一种极为特殊的实践活动。教师不但要教给学生知识,而且要教给学生正确的人生观和世界观,即从人文的角度来阐释语文教学,帮助学生构建一个敏锐的人文知识的简单模式。语文教育要又好又快地塑造"求真""向善""崇美"的创造性的人才和"健全的人格",就必须探求语文教育的目标,即从认知学上探求语文教育的"真",以促使学生探索品质的养成,从而注重语文教育目标的智育要素;从伦理学上探求语文教育的"善",以促使学生道德意识的觉醒,从而注重语文教育目     

让化学课堂充满真、善、美——《乙烯》教学案例与评析

如何看课堂教学有效性呢？应从教学的三维目标看,看教学知识与技能的落实,知识与技能生成所采用的过程与方法,过程中逐渐形成的情感态度价值观。而情感态度价值观中蕴含着学科德育渗透。简而言之就是学生愿意学、主动学、轻松学并且学得好,要把这些元素融合在一节课里,就是要让化学课堂充满真、善、美。     

让“和谐”走进中学英语课堂

现代化的教育推崇和谐的学习氛围,将可持续发展作为教育中的重要元素。中学英语教师,必须充分贯彻落实新课标的理念,充分利用各种现代教育技术和设备营造和谐的课堂教学氛围,注重学生自主、合作、探究等各种能力的养成。基于具体的教学实践,笔者拟从以下四个方面阐述营造和谐的英语课堂氛围的方法。     

和谐,让英语课堂教学更愉快

纵观前几年的英语教学,由于受"应试教育"的影响,结果是"费时低效"的。这种基础外语教学情况一方面极大地影响了英语教学,另一方面大部分中学生走向社会后达不到用人单位对人才外语素质的基本要求,与社会发展的步伐很不和谐,我从学生实际出发,遵循教学规律,对如何在初中英语教学中构建和谐教学模式,实施素质教育做了用心探索。     

别让“狼学”弑杀孩子纯净的心灵

一本《狼图腾》横空出世，国人又掀起了一股流行风——“狼学”。一时间，狼烟四起，狼学作铺天盖地，“狼学”将狼的凶残、卑鄙、自私、奸诈、阴险，因为竞争的残酷正被大张旗鼓地兼收并蓄，狼性哲学被演绎得博大精深，在励志的幌子下，告诉人们狼性才是这个世界的生存之道，堪称某些人的“精神盛宴”。于是在这一片血腥气中，人性的光辉黯然失色。狼学权威们总结出了“跟狼学习十大处世哲学”，读来颇具“深度”，更具有“实用性”。     

让孩子在音乐中感受美、创造美

幼儿具有喜形于色、感情外露的特点,他们难以用言语表达的情感和体验,能够通过音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写得以抒发。而将艺术教育作为培养幼儿个性发展的途径,让幼儿快乐成长是教育工作者进行教育研究的重要课题。因此,我园将音乐教育作为艺术教育的主要内容,并将音乐教育研究作为我园的园本教研内容之一,使每一个孩子充分感受在音乐活动中,可以尽情地歌唱、舞蹈、敲打节奏和游戏,并自由地、无拘无束地发挥想象的空间,用其独特的方式来表达对音乐的感受,其良好个性和创新意识得到充分的发挥、发展。     

青少年环境教育中真、善、美价值观的培养

青少年环境教育的目的有三个层次，即使受教育者掌握一定的环境知识和保护环境的技能；具有正确的环境态度、责任感和价值观；形成良好的行为模式，以适合持续发展的终极目标。概括地说，就是培养求真、崇善、爱美的价值观。     

让孩子感受汉字之美

大千世界,文字万端,不过,仔细揣摩,用心比较,历史最悠久,奥秘最无穷,当属华夏的方正绘形、情意完美的汉字。汉字教学首先应该让我们的孩子感受汉字之美。     

让青春绽放真、善、美作文赛题

<正>一、命题作文: 1．心中有阳光,世界就光明2．心灵的原色3．知书与达理4．知耻近乎勇5．我手塑我心6．十年港讯(——为香港回归十年而作) 7．我的天赋8．给近代名人的一封信9．生命,我想对你说10．心情也有颜色     

真、善、美、乐一起来

天真烂漫的少年儿童,就像一张白纸,世界在他们幼小的心灵涂抹上什么,他们就是什么,这或美或丑的画卷,终其一生很难改变,所以,少年儿童的教育,在一生的发展过程中至关重要。因此除了专门的学校教育和课间娱乐,少年儿童的读书就显得很重要了,而读物的正确选择,更是重中之重,好的读物开卷有益。好的读物有什么特点呢？     

让孩子担起责任

儿子闯祸了。当他挥着新买的桃木剑四下乱舞时,剑尖一不小心划过了丹丹的额头,血,随后渗了出来……     

作文教学中的真、善、美

作文教学是对学生语言组织能力的综合考察,一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样的事情,通过不同人的不同表达形式,给人的感觉不同。好的文章读后给人以神清气爽,流连忘返的感觉,可以使读者与作者在感情上产生共鸣。反之,文章读后读者索然无味,会浪费感情的感觉。因此,教师在教学中,应培养学生良好的写作习惯,写作能力,从文章的内容、立意、语言表达等方面着手,以素质教育为基准点,将“真”、“善”、“美”贯穿其中,诱导学生,创作优秀的作品。     

老子哲学中的真、善、美

老子的“道”是混成于天地之先的“自在存在”,它影影绰绰,似不能被完全认识,却在天地万物中又无处不在。而“道”最根本的德性便是“不争”,这种不争之德是引导万物向善的根本;“上善”应该是“不争”的,“不争”方能自然而然、长生久视,这是一种自然的、天人合一的美。     

作文教学中的真、善、美

用真善美的原则,指导学生作文,教育引导学生真实表现生活．写出生活中的美好,丰富自己的人生。     

让数学问题情境来得更真、更善、更美

在强力推进减负高效的新课改的背景下,我们的数学课堂发生了深刻的变化.所有这些变化,有我们所期待的,也有我们所不愿看到的.因此有必要冷静地对当前的数学课堂教学进行一些思考.本文仅从数学问题情境的角度谈一点个人认识. 新课标明确指出：＂数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,从而提高学生的学习效率＂,创设问题情境的目的,在于引发学生的认知冲突,