记叙文体如何做到生动形象

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对记叙类文体写作的最基本的要求之一,就是要做到记人叙事写景状物生动形象,感情真挚,让读者读后能产生如见其人如临其境的感受,给人留下久久不能忘怀的印象。在日常的语文写作教学中,广大教师为此也付出了很大的努力。课堂上,充分利用教材文本进行写作引导;课下,则搜集范文进行解读。然而,在我们平时的记叙文体的写作中,甚至中高考中,能达到生动形象,感情真挚,让人赞叹不已这样要求的文章,却屈指可数。大多数学生泛泛写来,或内容不够充实,或形象单薄,不丰满,缺乏灵气,或情节失真,     

记叙类文章情节如何起波澜

毛宗岗说:“文章之妙,妙在猜不着。”这“猜不着”的含义就是情节起伏、构思奇妙。那么,记叙类文章掀起情节波澜的方法有哪些呢? 一巧设悬念,扣人心弦。悬念是作者在文中预先设置的能引起读者兴味、关切、焦虑并急欲知道底细的情境,俗称“扣子”“关子”。简言之,悬念就是让你的心悬起来。先看一则名为《四封电报》的美国故事: “伊莉薇娜的弟弟佛莱特和她的丈夫巴布去非洲打猎。不久,她收到弟弟的电报:‘巴布猎狮身亡。’伊莉薇娜悲不自胜,回电:‘运其尸回家。’三     

如何让记叙类文章更生动

记叙类文章写作需要一定的技巧和手段，作者在写作中有必要注重抓住特征进行粗笔勾勒、巧妙设喻以突出形象、注重细节以求形神兼备、立足现实并能合理想象等方向。     

记叙类文章如何掀起情节波澜

同学们都喜欢听故事，为什么呢？这是因为故事情节往往曲折多变，出人意料，甚至让人匪夷所思，欲罢不能，这就是故事巨大的魅力所在。写文章也应该如此。毛宗岗在评价《三国演义》时说：“文章之妙，妙在猜不着。”这“猜不着”不就是情节起伏，构思奇妙吗？《水浒》中写李逵先后杀死四只老虎，手起刀落，毫不费事，真个是英雄，但是却远远不及景阳岗武松打虎那么引人入胜，这是为什么？原因很简单，就是武松打虎写得波澜起伏，险象环生，能紧紧抓住读者。所以记叙类文章的构思应有情节和情感的水位落差，造成遏止、积蓄、冲击、突破，以形成一波三折，从而产生曲折生动的艺术美，达到引人入胜，扣人心弦的目的。     

如何契领记叙类文章的线索

线索是使作品的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络,是文章的纲,纲举则目张;线索,好象衣服的领子,契领则顺;有经验的教师在分析、讲解、评论记叙类文章时,通常先指导学生去寻找文章的线索。线索可以分为物线、事线、人线、情线,也可以是时线和地线。     

如何在记叙类文章中写出真情实感

感人心者,莫先乎情,白居易在《与元九书》中如是说。情是文学创作永恒的主题,墨客文人苦心琢磨,为情而造文。不精不诚,不能感人,强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威。所以在作文教学中,我们一直尝试引导学生疏浚心灵的沟渠,援引真情的活水,沉淀文章的造作,荡涤语言的苍白。下面笔者将针对自己的教学,谈谈如何指导学生在作文中写出真情实感来。     

如何契领记叙类文章的线索

线索是使作品的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络,是文章的纲,纲举则目张;线索,好象衣服的领子,契领则顺;有经验的教师在分析、讲解、评论记叙类文章时,通常先指导学生去寻找文章的线索。线索可以分为物线、事线、人线、情线,也可以是时线和地线。一、物线物线是指将具体的物品作为文章记叙和描述的线索。记物为主的记叙文或者以物喻人的文章常常以物线贯穿。龚自珍《病梅馆记》,以梅喻人,病梅象征     

记叙类文章如何写得生动感人

很多学生认为,在记叙文的写作只需要按照记叙文写作的"六要素"交代清楚事件的来龙去脉就可以了,实则不然。很多学生在写作中完整地体现了时间、地点、人物以及事件的产生、发展、结果等内容,整体的语言也非常流畅,但在考试中分数不理想,被教师评价为"内容空洞,没有真情实感的流露和表达"。这是在记叙文写作中经常遇到的普遍性问题,笔者认为,归根到底是写作内容不具体、写作关键点没有把握好。那么,记叙类文章如何才能写得既生动又感人呢?     

丰满形象 升格失误文章

下面是失误文章《依恋》里的一段文字:"依恋"可不是好字眼。我们如果依恋在父母的怀抱里,吃父母,喝父母,事事由父母为我们张罗,我们不与     

如何使记叙类文章的情节跌宕多姿

【导引语】美国著名评论家罗特·奥弗法斯特曾下过这样一个定义:微型小说必须高度"浓缩",富有戏剧性,在一千五百字左右的篇幅中,完整地包含一篇普通短篇小说应有的情节。著名作家汪曾祺曾说:"小小说作者所发现、所思索、所表现的只能是生活的一个小小情节片段,这个情节片断是别人没有表现过、没有思索过、没有发现过的。"     

记叙类文章的阅读策略

高考英语阅读理解题的考查重点是文章的中心思想,文章的细节,词义、寓意的猜测以及逻辑推理,判断。不同体裁的文章,写作的手法、表达方式、命题侧重点各有不同。记叙类文章是高考阅读理解中常考的体裁,把握其特点、常见题型和解题技巧有助于提高阅读     

记叙类文章场景技法点拨

柏拉图说过:空间是永恒的,是不会毁坏的,它为所有的创造物提供了场所,——存在必定处于某一位置并占有一定的空间,既不在空中也不在地上的东西是不存在的。一切皆发生于空间,这一朴素的道理,早在古希腊,就被那些大师们道破了。场景是隶属于空间的基本元素,与单纯的环境描写不同,它是以人物为中心的环境描写,一般由人物、事件和环境构成,是一段时间内社会生活的横断面,常常被作为表现逼真的时代感必不可少的因素。     

记叙类文章的整体感知

语文新课程标准强调要让学生"整体感知课文内容"。所谓"整体感知"就是在感知过程中把一个客观对象当作一个整体对待。"整体感知"的进行是全方位的整体的观照,包括背景、写作意图、题目含义、中心思想、结构线索、感情基调等。     

记叙类文章的阅读理解策略

一、记叙文1.通过抓记叙要素来了解课文的主要内容或中心事件。在找人物要素时,要善于抓住主要人物,明确谁是主人公;在概括事情经过这一要素时,可以根据“谁”“、干什么?”这一问题来概括。如果文中写了好几件事,就可以根据它记叙的顺序依次归纳出来。这样就能快而准确地从整体上把握全文的主要内容了。例如:在学习初一上学期《我爱读书》时,学生在自读课文时觉得其内容较杂乱,就可引导学生找出表时间的词语,并看看在这些时间里“我”是如何读书的,即找出“我”爱读书的具体表现,然后再概括板书如下:2.通过文中的记叙和描写来了解文章的中…     

浅谈记叙类文章场面描写的技巧

场面描写是文学作品中常用的一种表现手法,更是叙事性作品的基本构成单位。无论是小说,散文还是报告文学,场面描写都是不可缺少的艺术手     

中考记叙类文章写法之略解

南充市历年来的中考语文都有写作手法这样的考题,早在十年前考了艾青的《盼望》:"一个海员说,他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说,最使他高兴     

描写手法在记叙类文章中的运用

记事和写人是记叙类文章的两个基本要素,但事件怎样展开,人物怎样呼活,这是初学者写作时要面临的关键性问题。文章就这个问题,结合教学实践及文学作品中的精彩片段,分析解决问题的一些方法、手段。并尽可能用语言符号的形式将之图释出来。     

细致描摹立体呈现——考场作文如何做到“形象丰满”

“形象丰满”主要是就记叙性文章而言的。“形象”指包括自我在内的人物形象以及写景状物所描绘的意象;“丰满”是指形象生动完整、具体可感,能经常浮现在读者面前,激发读者的情感。形象是否丰满直接关系到作文发展等级得分的高低。怎样才能做到“形象丰满”呢？     

记叙类

文体解读一般考场上的记叙文主要是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,借以表达出作者对于生活的真切感受。优秀的记叙文,在切合题意的前提下,应该有一个相对完整的事件,有一个具体鲜明的形象,要以记叙、描写为主,语言生动活泼,