高校精品资源共享课程建设理论教学改革探析——以《宪法学》课程建设为例

本文阐述精品资源共享课程理论教学建设的内涵,结合地方教学应用型师范院校精品资源共享课程建设的实际,针对《宪法学》课程在理论教学方面存在的问题,提出改革与完善《宪法学》课程理论教学的路径。     

应用型本科高校内部课程资源共享存在的问题与分析——以合肥师范学院为例

随着应用型人才培养模式逐步走进大众视野,应用型本科高校内部课程资源共享所存在的问题则日益凸显。以合肥师范学院为例来研究应用型本科高校内部课程资源共享所存在的问题,并通过在合肥师范学院回收的349份有效调查问卷,分别从课程数量和质量、课程设置、师资配置和学生需求四个方面探讨应用型本科高校内部课程资源共享存在的问题。     

论中等职业教育课程与教学改革——以计算机专业为例

根据国家大力发展中等职业教育的要求,中等职业学校课程与教学必须进行改革。这种改革必须以就业为导向,主动适应生产第一线对技能型人才的需求。本文综述了国内外的相关研究和经验,论述了教学改革必须遵循的3条原则,并提出了改革的具体对策。     

高校教育教学改革与课程资源建设的研究

本文从对照高校课程资源系统的特点出发,探讨教育教学改革对高校课程资源系统建设的推动作用,以期引起高等教育界和高校教师对课程资源建设更多的关注,树立正确的课程资源观,推动高校课程资源的开发与利用。     

高校教育教学改革与课程资源建设的研究

本文从对照高校课程资源系统的特点出发,探讨教育教学改革对高校课程资源系统建设的推动作用,以期引起高等教育界和高校教师对课程资源建设更多的关注,树立正确的课程资源观,推动高校课程资源的开发与利用.     

地方高校课程思政教学改革实践路径、效果研究——以经济法课程为例

课程思政是教师落实立德树人根本任务的实践探索,基于OBE理念,从专业人才培养目标中提炼经济法课程思政目标,梳理思政价值点,结合河北农大特色、河北资源挖掘典型思政元素,采用时政案例、做学一体化、经验分享、第二课堂途径巧妙融入,并将思政效果与专业知识的学习效果评价有机融合为一体,对学生实现全程评价。最后,采用问卷调查法评估了课程思政的教学实践效果。     

高职院校课程资源共享建设中的问题和对策分析

教育资源共享是高职教育发展的重要路径选择,课程资源共享作为教育资源共享的一项核心内容,能有效缓解高职院校课程资源紧张带来的压力。通过分析高职院校课程资源共享建设中的问题,提出相关对策,积极推动高职院校课程资源共享建设进程。     

本科无机化学课程建设与教学改革

本文总结了三届本科无机化学教学的经验与不足,从课程体系、教学内容、教学方法、教学规范、考核手段等方面对本科无机化学课程建设和教学改革进行了较为深入地探讨和研究。     

高校公共音乐教育课程建设中的问题与对策

文章通过对高校公共音乐教育课程建设实践的梳理,就公共音乐教育课程设置、教材选编、师资、课外音乐活动等方面进行了深入细致的探讨,发现问题,并提出了解决问题的对策与实施方案.     

高校本科AutoCAD课程教学改革初探

AutoCAD是美国Autodesk公司开发的计算机辅助设计CAD（Computer Aided Design）和绘图软件,因其强大的功能、卓越的性能,深受相关专业学生的喜爱。为了培养与市场经济相适应的高素质技能人才,服务于相关行业的发展,纷纷开设CAD课程,以提升学生专业技能的先进性。经过多年AutoCAD教学实践,对AutoCAD课程的教学计划的优化和教学互动的实现提出了一些探讨建议,以期能够促进教学效果和质量的提高,更好地为学生服务。     

高校网络课程建设存在的问题与对策

系统分析了高校网络课程建设的现状,针对存在的问题,以新的教育理念,新的教育视角,提出了一些合理化的建议,根据新世纪高校的人才培养目标,构建了体系完整、结构合理、功能齐全、质量保障的网络课程质量评价体系,对提高网络课程教学管理水平和教学质量有着积极的意义。     

浅析高校人才培养模式改革中的课程教学改革——以政治学原理课程教学为例

如何实现高校人才培养模式的改革,不仅要解决好人才培养的目标选择、人才培养主体改革、人才培养条件的创造等基本问题,还要进一步贯彻落实到具体的课程教学中,提高课程教学的实效性。因此,在高校人才培养模式改革中,课程教学的改革与创新要解决好课程的准确定位、教师的素质提升和教学的有效实施。     

高校世界当代史课程教学改革的实践与思考——以郑州大学世界史专业为例

世界当代史课程是高校本科历史教学的重要组成部分。在教学实践中,根据世界当代史的动态性和现实性特点,当代史课程设置既应注重全球视野和整体史观,也应立足当代中国,以专题形式,结合学术动态和新闻图片、纪实报道、多媒体素材等进行针对性教学,这是提高教学质量的有效途径。     

中国高校本科通识教育课程二十年实践的问题与对策

从通识教育课程理念认识的必要性、通识教育课程概述、我国高校通识教育课程体系存在的问题、国外高校通识教育实践经验及国内高校通识教育课程设置与管理新对策五个方面阐述如何通过认识、比较、发现问题及提出对策的过程与手段,以期为高校本科学生创新教育管理方法提供新思路。     

应用型本科院校基于地方需求的课程教学改革与实践——以《信息安全技术》课程为例

随着计算机和信息技术的快速发展,信息安全技术变得越来越重要。根据《信息安全技术》的特点和应用型本科院校的培养对象和培养模式,介绍了信息安全技术教学改革的思路和实验创新,针对教学内容和教学方法提出了三点改革建议,并根据地方需求给出了两种类型的改革,通过改革有效地提高了学生的学习兴趣和教学效果。     

师范类课程教学改革的研究与实践——以语文教材教法研究课程实践为例

在新课程改革的要求下,大学的师范类课程存在课程内容老旧,教学和评价方法单一等问题。本文结合实际教学,从教学内容、教学方法和评价三个方面进行研究和改革,为师范类课程教学研究改革提供经验。     

农村中小学体育课程改革中的问题与对策研究——以湘西自治州调查为例

农村体育教学不容乐观,主要表现在:学校教学不受重视;群众基础薄弱;经济支持是严重不足。究其原因,一是考试教育的指导偏向,二是教材内容的呆板老化,三是体育课程地位的低下导致的投入严重不足。对于农村学校体育未来的走向应该存在两种趋势,因地制宜,走出适合农村体育的农村学校体育课程以获得农村家长、学生、政府支持;强化基础学校体育运动队和后备运动员培养的训练体育课程。     

线性代数教学改革与实践——以滁州学院为例

线性代数是大多数高校理工科专业学生的一门重要数学基础课,基于线性代数本身的特点,结合本校线性代数课程的教学实际,初步探讨线性代数课程建设和教学改革。     

地方课程资源开发与初中地理教学改革的路径思考——以宁德初中地理教学实践为例

地方课程资源的开发和利用是促进初中地理教学改革的重要途径,宁德地区自然地理课程资源、人文地理课程资源和社会地理课程资源都蕴含有极为丰富的历史和现实素材;从户外教学考察、网络资源的开发、探究激励性学习等方面积极开发建设宁德地方地理课程资源,是促进初中地理教学改革的有效途径。