感受语言游戏的魅力,促进幼儿语言能力发展

幼儿因语言教育活动是幼儿教育的一个重要领域.这是以幼儿为主体,以语言为客体,通过有目的、有计划的活动,使幼儿与周围语言环境不断相互作用中获得语言的发展,提高运用语言的能力,从而促进幼儿的身心全面发展.     

关注幼儿语言教育

语言是人际交往中不可或缺的重要工具,我们的衣食住行,样样都离不开语言的沟通与表达.幼儿时期是人类语言发展的最佳时期,也是发展最迅速的时期,幼儿时期打下的语言基础,对将来更进一步驾驭语言有至关重要的作用.因此,作为幼儿教师,我在关注幼儿身心健康的同时,更注重关注幼儿的语言教育.本文通过分析我国当前幼儿教育中存在的问题,找出符合我国现实情况的解决措施,通过创新教学方法,为我国幼儿语言教育贡献一己之力.     

绘画在幼儿语言教育中的应用研究

幼儿期是人一生中掌握语言最迅速、最关键的时期,抓住语言发展这一关键期的有利时机,可以促进幼儿语言乃至其他方面的迅速发展。绘画作为一种形象的语言,在幼儿语言教育中深受幼儿的喜爱,有助于幼儿语言教育质量的提高。把绘画应用在幼儿语言教育中的具体操作方法是:为幼儿创设良好的绘画环境,鼓励幼儿通过绘画表达自己对世界的独特认识,教师与幼儿在绘画中进行语言交流,教师及时记录与分析幼儿讲述绘画时的语言。     

英、澳、中幼儿语言教育目标的比较研究

幼儿语言教育目标是指导实施语言教育的纲领,英国和澳大利亚学前教育发展历史较长,他们的幼儿语言教育目标可以为我国提供借鉴。通过对三个国家的幼儿语言教育目标的比较研究发现,英国、澳大利亚和我国有一些共同的优点,也呈现出各自的特点。研究分析三个国家目标差异性,对于我国在幼儿语言教育目标涵盖的内容、语言对思维的功能和营造社会的文化氛围等方面的改进有启示作用。     

信息技术在幼儿园语言活动中的运用

信息技术的引入对于幼儿园语言教育有极大的帮助,能为幼儿创设轻松、愉悦的语言环境,促进幼儿语言能力和交际能力的发展.作为幼儿教师,应该充分认识到信息技术的优势,通过技术手段给幼儿带来多重感官刺激,使语言活动更加直观化和生活化,激发幼儿学习的积极性.本文通过分析幼儿语言教育的重要性,对信息技术在幼儿园语言活动中的运用策略进...     

以文学作品为框架设计幼儿语言教育课程

文章认为,发展幼儿的语言能力是幼儿教育的一项重要任务.在幼儿期进行语言教育,不仅对幼儿现阶段的学习生活有实际意义,更为幼儿终生的语言学习和语言运用打下基础.发展语言的重要途径是通过丰富多彩的活动发展幼儿经验,提供促进语言发展的条件,因此,提出了在游戏活动的基础上以文学作品为框架设计幼儿语言教育课程.     

“幼儿园究竟应该教些什么”讨论之六：幼儿语言教育内容之我见

“幼儿园究竟应该教些什么”讨论之六：幼儿语言教育内容之我见张明红幼儿语言教育内容的选择不是任意的，而是有一定的根据、符合一定的规律的。首先，要根据语言教育目标来选择幼儿语言教育内容。当前，幼儿园语言教育目标主要有三点：一是培养幼儿语言交往的积极态度与...     

让幼儿的语言在自我建构中发展——重视支持性语言教育环境的创设

幼儿时期是一个人的语言发展的关键期,而幼儿语言的学习有其他方面的参与.幼儿的社会知识、认知知识和语言知识三位一体构成幼儿的交际能力.幼儿的所有知识都是在与周围环境的交互作用中获得的,其中也包括他们经常使用并逐步发展的语言.因此幼儿语言学习与语言教育,特别是在语言的整合观指导下的语言教育更强调幼儿语言的自我建构.     

学前教育中语言教育重要性及实践探索

<正>伴随着教育事业的不断进步和发展,家长非常重视孩子在幼儿时期的培养和引导。学前教育作为幼儿成长发展的启蒙阶段,是幼儿智力的开发与启迪的关键时期。幼儿园语言教育作为启蒙教育的灵魂与核心,通过良好的语言教育能让幼儿形成清晰的语言,准确表达自己的思想与意愿,培养幼儿形成良好的语言习惯,提高幼儿语言组织水平和思维运转能力,让幼儿学会正确、积极地与外界沟通,为形成活泼开朗的性格奠定基础。本文全面分析了当前学前教育中语言教育的重要意义,对幼儿语言教育中存在的相关问题进行了研究,并提出相应的解决措施。语言教育作为幼儿教育的黄金时期。     

中英幼儿语言教育目标比较研究

学前语言领域教育目标是指导实施幼儿语言教育的重要纲领,是评价学前儿童语言的学习与发展水平的重要依据。英国学前教育发展悠久,重视幼儿的语言教育,拥有较为完善的幼儿语言教育目标。本文从幼儿语言教育的各子领域分析了两国语言教育目标的特点,揭示两者在语言教育目标上的存在的共性与差异,以期对我国幼儿语言教育目标的完善与发展有所借鉴。     

幼儿语言教学生活化的初探

幼儿语言的发展是非常重要的。本文从幼儿语言教育生活化的必要性和幼儿语言教育生活化的途径两个方面,阐述让幼儿语言的发展渗透到幼儿的一日生活与学习中,给幼儿创造良好的语言环境,让幼儿的语言生活化,使"生活即教育",使语言教学真正与幼儿的生活相融合,让幼儿的语言能力能够得到更好的发展与提高。     

通过多种途径发展幼儿的口头语言

幼儿的语言是在不断地认识事物、表现思想和相互交流中逐渐丰富起来的.作为幼儿教师要有计划、有目的地通过多种途径发展幼儿的口头语言1.语言课是发展幼儿口头语言的重要途径在儿歌、故事、看图讲述等语言课中.要向幼儿进行常规的礼貌教育和生活习惯教育,更主要的是教幼儿会说话,发展幼儿的口头语言.例如,讲述《三只蝴蝶》的故事时,我不但使幼儿通过领会其思想性,受到“团结友爱”的教育,而且帮助幼儿理解主要的词汇,让幼儿掌握“美丽的公园”“长满了青草”“开满了鲜花”“红花组组”“太阳公     

绵阳市幼儿园语言游戏活动开展现状与对策分析

游戏是幼儿最喜欢的一种活动,是幼儿学习语言的最佳途径之一,也是幼儿教师培养幼儿语言能力最常用的法宝。但在实际语言教育活动中,语言游戏活动的开展存在本末倒置、喧宾夺主、形似神非等诸多问题与不足,影响语言教育活动的有效性,影响幼儿的语言习得与语言运用能力的培养。通过对绵阳市幼儿园语言游戏活动开展现状的调查与分析,探讨提升语言游戏活动有效性的对策,从而实现在丰富多彩、生动有趣的语言游戏活动中培养、发展、完善幼儿的语言能力,促进幼儿的全面发展。     

多媒体技术在幼儿园小班语言活动中的应用

正小班幼儿的语言教育在其成长教育过程中具有重要地位。作为一名幼儿教师,需要探索多样化的教育教学手段,通过不同的方式激发幼儿学习语言的兴趣,引导他们使用适当的语言准确地表达自己的所见所闻,并提高他们的认知和沟通能力。那么,如何为幼儿创设有效的学习环境,引发幼儿学习的动机,形成宽松互动的语言学习的氛围,促进其思维、想象与语言的整合发展呢?通过近些年     

论幼儿师范生语言能力的培养

幼儿教师是幼儿接受正规教育的启蒙老师,幼儿的语言教育主要通过幼儿教师来实现,因而幼儿师范生语言能力的培养至关重要.本文阐述了语言能力的要求和要素,进而探讨了幼儿师范生语言能力培养的方法和途径,以期对幼儿师范生教育起到较好的指导作用.     

幼儿语言教育存在的问题及解决对策探析

幼儿阶段是孩子语言认知能力发展的初步阶段,在幼儿时期开展语言教育是发展全面教育的重要举措。本文先是简要叙述幼儿语言教育开展的重要性,随后根据幼儿教师语言教学观念的落后化、幼儿园教育与学校教学的分裂化、幼儿语言教育内容选择的不合理化等幼儿语言教育存在的问题,提出一系列开展幼儿语言教育的有效途径。     

联系生活，让幼儿畅所欲言——幼儿语言教育生活化路径探索

按照《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）所提出的要求,幼儿园要坚持要将语言教育放在重要位置,在关键时期帮助幼儿想说、敢说、乐说,达成理想的语言教育效果。幼儿的语言学习与运用均立足于日常生活,在日常生活中他们可以有语言表达的兴趣,且语言环境相对良好,对提高幼儿语言表达的自主性与主体性有十分大的裨益。因此,幼儿语言教育应该紧密联系生活,贯穿幼儿的一日生活,逐步实现生活化。     

民间童谣在幼儿园语言教育活动中的应用方法

幼儿园阶段是幼儿学习语言、感知语言、培养语感的重要阶段,也是幼儿的语言启蒙阶段。民间童谣是具有生活气息和生活经验,贯穿于幼儿日常生活中的朗朗上口的文字形式。民间童谣在幼儿园教育中的运用,能够帮助幼儿通过有韵律的语言培养正确的语感和良好的语言运用能力。本文将主要阐述民间童谣在幼儿园语言教育中的重要性和具体应用方法。     

民办幼儿园幼儿语言发展及教育现状研究

以幼儿语言发展理论和幼儿语言教育理论为基础,以山西省运城市9所民办幼儿园大班幼儿为研究对象,在深入观察、测验和访谈的基础上,对大班幼儿语言运用能力的发展水平与幼儿语言教育现状进行探讨,结果表明：1.该类幼儿园大班幼儿语言运用能力发展水平表现为：幼儿正确发音的比例较高,语句的完整性也较好,但在用词量、表意正确性方面所占比例较低,尤其缺乏词汇的融会贯通与词义的运用能力。2.该类幼儿园大班幼儿语言教育中存在的主要问题有：（1）对幼儿语言运用能力的重视不够;（2）教师之间对语言教育目标的认识不统一;（3）语言教育目标难以落实到位;（4）幼儿语言教育的内容匮乏,随意性大;（5）教学方法单一;（6）教师的学习能力和科研能力需要提升。     

肢体语言在幼儿教学活动中的运用及意义

在幼儿教学活动中,肢体语言的运用对于幼儿的发展有很大的帮助,通过肢体语言辅助教学可以使教学内容更加生动形象,有效地激发幼儿学习的主动性和积极性,强化教学效果。本文就肢体语言在幼儿教学活动中的有效运用及其教育价值展开论述,通过有效发挥肢体语言在幼儿教学活动中的积极促进作用,从而达到提高课堂效率,加强幼儿接受能力,拉近师幼关系,促进幼儿的全面发展。