改进高中英语阅读教学的对策

高中英语教学中最重要的就是对英语阅读能力的培养,但是就目前我国的高中英语阅读教学的成效来看,因为受到很多因素的影响而导致教学的整体效果非常的不理想,这就导致了学生在英语阅读能力上处于弱势。本文针对现在高中英语阅读教学中存在的问题进行探讨分析,通过提出的一些建议来帮助高中英语阅读教学的改进。     

改进高中英语阅读教学的对策

英语阅读能力的培养是高中英语教学的重要目标之一.可由于多方面因素的影响,目前高中英语阅读教学仍不尽人意,学生的阅读技能也比较薄弱.本文探讨了目前高中英语阅读教学存在的问题,并针对问题提出一些改进的建议,以期能对改进高中英语阅读教学有所帮助.     

农村高中英语阅读教学现状及阅读方式转变

英语阅读是英语学习中"听"、"说"、"读"、"写"四要素之一,其意义和重要性不言而喻,而英语阅读教学是高中英语教学的一个重点和难点,如何把握阅读教学的方法不仅对于学生的能力培养很重要,而且在高考中也有很突出的体现,成功的阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。本文试就高中阅读教学的现状,影响学生阅读的原因和如何加强英语阅读教学提出自己的看法。     

高中英语阅读教学现状及优化策略初探

随着改革开放的推行,我国的经济实力不断增强,人们的生活水平迅速提高,在工作学习中出国留学及海外贸易等再不是新鲜的词汇,学好英语就成了重中之重。在英语学习中,有四项基本技能:听、说、读与写,其中阅读在这四项基本技能中占有重要的地位。本文分析了高中英语阅读教学的现状及存在的问题,并提出了一些具体的优化措施。     

文化差异——少数民族地区高中英语教学的主要障碍

文化差异是少数民族地区学生在英语学习中遇到的最大障碍之一.文章通过对实际教学实践的调查,分析这种现象,说明了对这些地区的少数民族学生应该用多种形式不断地介绍西方的各种文化知识,使学生多了解这些知识,帮助他们在英语学习过程中克服这些文化障碍,达到提高教学效果的目的.     

浅析高中英语阅读教学

<正> 一、阅读教学必须有明确的目标和要求 在阅读教学中,要做到明确范围要求,把握准难易程度。首先,阅读的根本目的就是掌握文章的主旨,即了解基本内容和中心思想。而不要求讲深、讲细。对词汇不做过高要求,对语法不做过多分析,更不要把整文译成汉语。中学英语阅读训练的目的应强调掌握选文的基本思想,强调对选文的整体理解,而不应偏离这个方向去要求过于精细的理解。其     

高中英语阅读教学初探

"侧重培养阅读能力"是英语课程标准规定的高中英语教学目标之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是利用相关的英语知识和非英语知识去理解包含一定英语知识     

在高中英语阅读教学中运用思维导图的教学策略

文章立足高中英语阅读课堂教学实践,将思维导图运用于高中英语阅读课堂教学,介绍了教学策略和使用步骤,目的是以思维导图为载体,高效组织高中英语阅读课堂教学,帮助学生提升英语学科核心素养和阅读理解水平。     

高中英语阅读教学策略研究

高中英语阅读是英语教学中极为重要的部分,本文从高中英语阅读教学中存在的问题出发,探讨了高中英语阅读的教学策略,旨在提高学生的英语阅读能力。     

高中英语阅读教学的现状及创新思维能力培养

随着课程改革的不断深入和素质教育的不断发展,对高中英语教学提出了更高的要求,不仅需要培养学生听说读写的四种基本技能,还要培养学生的创新思维能力。本文笔者以高中英语阅读教学为例,分析了其现状,重点探讨了在高中英语阅读教学中培养学生创新思维能力的方法,目的是为高中英语阅读教学提供指导和借鉴。     

如何有效进行高中英语阅读教学指导

阅读作为英语教学中的重要内容,是影响学生英语水平优劣的一大因素,同时它也是英语教师在教学过程中关注的重点。虽然阅读教学和指导是英语教学的固定环节,而且一些教师已经找到了自己独有的教学方法,自成体系,但是实际教学过程中仍然存在许多问题。因此,本文就针对如何有效进行英语阅读教学进行探究,并提出几点教学策略。     

浅谈高中英语阅读教学

阅读是理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力。高中英语教学大纲明确要求：在进行听、说、读、写综合训练时，侧重培养阅读能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要教学目标。为达到这一目标，需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识（如词汇、句型、语法和习惯用法等)以及了解课文内容所涉及的文化背景，进而在阅读方法、阅读速度，阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。     

探究关于高中英语阅读教学的改进

伴随着新课改的推进,英语阅读成为高中英语学习中越来越重要的一部分内容。传统的教学方式只注重学生阅读技巧的掌握以及英语成绩的提升。基于此,笔者在本文中分析了高中英语阅读教学存在的一些问题以及改进的具体措施。     

高中英语阅读教学存在的问题与解决的对策

英语阅读教学是高中英语教与学的重点和难点,通过阅读不但可以扩充学生的词汇量、丰富学生的语言知识,而且可以提高学生的英语理解和思维能力.所以在《普通高中英语课程标准》中着重强调阅读的重要性和对学生阅读能力的培养,考察学生的英语阅读能力也成了高考的重中之重.     

基于人才培养的高中英语阅读教学思考

随着经济的发展,对外交流与合作的机会增多,英语成为沟通的重要方式,因此对人才培养提出了新的要求。在整个英语教学中,高中英语是关键阶段,而高中阅读教学是实现语言实践的重要手段。文章主要分析高中英语阅读教学中存在的主要问题,同时结合新技术的应用,提出一些具有建设性的建议。     

高中英语阅读教学策略探析

从最近几年的情况来看,高考考试中对于英语阅读题目的考察比例在逐渐增大,同时,针对理论知识考察的题目在逐渐减少。这就需要教师在教学中主动转变策略,创新教学方法,多为学生传授一些高中英语阅读技巧,并引导学生将这些技巧应用到具体的考试实践中。文章针对学生在考试中运用的高中英语阅读方法以及阅读策略进行了探讨,希望对广大教师提供一定的参考。     

基于高中英语阅读教学分析

随着教育的改革深入,英语课堂也相应地要发生一定的变化。我们知道,英语作为一项语言学科,其听、说、读、写这四项功能是教学的最终目的,读在英语的教学中占有很大的地位,很多英语知识是靠学生阅读而积累的,从而形成一定的语感,多阅读必定会对英语的学习产生潜移默化的作用,高中的英语阅读的教学不仅是对于学生阅读能力的培养,更多的是对学生的兴趣、情感、注意力、毅力以及众多情感和心理素质的培养。可以说,如何提高阅读教学的质量已经成为了高中英语教学的重要课题。本文基于高中英语阅读教学试作以下的分析。     

少数民族农村地区初中英语教学现状及对策

少数民族农村地区由于师资有限,英语教学方法比较落后,加之环境等因素的影响,导致初中英语教学有效性较低,难以系统地教授学生英语知识,因而学生英语成绩不高,更不要说英语综合运用能力了。基于此,教师应改进教学方法,提高课堂有效性,营造情境氛围,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动参与教学活动,逐步强化自身英语综合能力。     

少数民族地区大学英语听说训练对策

少数民族地区大学英语听说教学情况和汉族地区大为不同。本文在调查问卷数据的基础上提出了专门针对少数民族地区大学英语新生的课堂教学对策。从语音入手训练,借助多媒体课堂通过网络、课件及各种资源对学生进行针对性训练,由浅入深,给以后的学习打好基础。