谈一名好教师应具备的职业素养

中小学教师面对的是正处在生理、心理发展和人生观、价值观形成时期的学生,必须力求做一个好教师。好教师的职业素质要求包括关注学生的利益,尊重学生的人格,能授学生以"渔"以及具有较高的文化素养和道德品行。     

浅谈生活教育理念下如何进行初中道德与法治教学

初中生正处于成长发育的重要时期,这个阶段的学生逐渐形成了自我意识,加快了对周遭事物的认知能力,正处在青春期的初中生往往存在一些叛逆心理,正是需要对其进行道德法治教育的重要阶段。较好的教学方式往往是润物细无声的,利用贴近学生生活的教学方法能够帮助学生更好地接受教学内容,拉近学生和道德与法治的距离,帮助学生感受到道德法治与生活的密切联系,使学生在教学中树立健全的人格,形成正确的人生观、价值观和世界观。本文以初中道德与法治为主,探讨如何在教学中融入生活教育理念,就教学方式方法进行探讨。     

培养健康心理 提高学生综合素质

初中学生正处于青春发育期,生理和心理方面都在发生显著的变化。作为学校的管理者,尤其是与学生朝夕相处的班主任教师,应重视学生健康心理的培养与教育.以有效地提高初中学生的综合素质。 一、引导学生树立正确的人生观和世界观,是培养学生具有健康心理的保证 引导学生树立正确的人生观和世界观,培养学生健康的、良好的心理素质,首先要重视学生道德品质的养成教育。道德品质也称品德,是社会道德在个体身上的具体表现。一个人按着一定的社会道德准则和规范去处理与社会及他人之间的关系,并在行为中表现出来的某些比较稳定的行为特征便是品德。     

教学艺术:学生进步的阶梯——初中道德与法治教学的新思考

初中是学生情绪波动浮动比较大,心理情感较为丰富的一个阶段,很容易受到外界的各种干扰,从而对自己的人生观产生一定的影响。道德与法治教学课程是整个初中教学的重要内容,也是对学生道德与法治要求的最低点,能够帮助学生树立正确的价值观、世界观与人生观,对于学生的个人修养、思想意识与法律素养都能够产生积极的作用。因此教师在教学的过程中应该为学生创造更好的学习体验,增强学生的道德与法治能力。本文以案例教学、互动教学、生活教学、思维导图与翻转课堂五种教学模式作为重点阐述对象,希望能够帮助教师更好地传递知识。     

加强中等职业学校德育工作的思考

中等职业技术学校的学生是一个特殊的群体,要做好他们的德育教育工作,必须先从审视和探讨当前社会道德状况和职校生道德心理因素对其道德品质的影响入手,采取灌输教育和教师示范相结合,以优秀的道德思想占领学生的思想阵地;根据职校生的心理特点和心理需求,开展德育教育工作等对策,寻找正确的思想政治教育导向,使之树立正确的人生观、世界观,达到培养更多有利于社会主义建设事业接班人。     

心理契约和学生心理问题的关联性透析

学生的心理问题对于学生的成长、发育,对于学生的人生观、价值观,以至于道德价值取向都有重要的影响,而且学生的学习态度、学习兴趣和学习进步都和学生的心理问题息息相关。学生的心理问题历来都受到学校和家长的重视,从心理契约的角度,以各相关联体入手,探讨学生的心理问题,可谓另辟蹊径。     

在中学生的道德与法治学习中融入生命教育的几点思考

《道德与法治》是一门综合性的课程,在其中对生命教育的特点进行了强化。生命教育是人们用来发展健康身心和人格的前提,也是培养中学生人生观和世界观的基础。中学生的生理和心理发展都还不健全,需要教师对学生的道德伦理进行正确的引导。从教学模式出发,在以往的教学内容中融入生命教育的教导,尽可能地使学生获得情感和价值上的认知,使道德法治课程教育变得有意义。     

弘扬宪法精神,建设法治国家

道德与法治是非常重要的学科,此课程不仅有利于培养学生的思想认识和核心素养,而且有利于促进学生素质、心理、法律意识等进一步发展,使学生有更积极的目标,促进学生正确价值观、人生观和世界观的养成。近几年,各地中考出现了许多综合性比较强的题目,把道德与法治学科知识和弘扬宪法精神相结合,有效地考查了学生应用所学知识解决问题的能力。     

微型德育课,学校一道亮丽的德育风景线

微型德育课,是指以反映某一或某些具体的德育内容为中心而精心设计的一种对学生进行道德教育、思想教育、政治教育、世界观教育、人生观教育、心理教育和环境教育等多方位渗透的多功能课型。其宗旨是：以学生为参与主体,开辟新的育人途径和领域,营造富有时代特色的育人氛围,展现他们自身或群体丰富多彩的精神和生活世界,同时重视传输学生应知应会的人和事、焦点新闻等,促使他们在身心愉悦的开放状态下走进社会、走近他人而自觉自悟自需地发展思想品德心理、道德能力、自我教育力等。     

品德心理结构与大学生荣辱观教育

胡锦涛总书记提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,是新时期的主流价值观和道德建设的标杆,是马克思主义世界观、人生观、价值观的集中体现和社会主义道德体系的核心内容,是对大学生进行思想教育的主要内容.从"知、情、信、意、行"的道德基本结构入手分析上述教育内容,不仅有助于了解大学生品德心理实质,也可为有效地对大学生进行荣辱观教育提供科学的依据.     

微型德育课,学校一道亮丽的德育风景线

微型德育课,是指以反映某一或某些具体的德育内容为中心而精心设计的一种对学生进行道德教育、思想教育、政治教育、世界观教育、人生观教育、心理教育和环境教育等多方位渗透的多功能课型。其宗旨是:以学生为参与主体,开辟新的育人途径和领域,营造富有时代特色的育人氛围,展现他们自身或群体丰富多彩的精神和生活世界,同时重视传输学生应知应会的人和事、焦点新闻等,促使他们在身心愉悦的开放状态下走进社会、走近他人而自觉自悟自需地发展思想品德心理、道德能力、自我教育力等。     

德育,一种道德选择能力的培育

道德选择能力,是指道德主体在道德判断的基础上,自觉、自愿、自主地进行善恶取舍的能力。学校德育的主要目的是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成学生正确的思想方法。正确的政     

提高道德与法治教学实效性的策略刍探

道德与法治课程作为学校的德育课程,是学校对学生进行道德教育的主阵地,对帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观起着至关重要的作用。在道德与法治教学中,教师要有针对性地选取有效的教学方法、学习方式、联系学生生活实际,创造性地使用教材,以提高课堂教学效率,最大限度促进学生的健康成长。     

道德教育与制度管理并重创建文明向上的校风

道德是重要的,它关系到学生树立正确的人生观、价值观和人生理想.但道德又不是万能的,因为道德没有强制性,主要靠自律.因此,在加强道德教育的同时,要进行制度建设和规范化管理,以创建高等学校文明向上的校风.     

初中德育的实施与学生行为变化的关系

正德育工作是学校工作的重中之重,是全面贯彻和落实素质教育及教育方针的重要组成部分,是全面推进精神文明和物质文明的需要,是中学生健康成长的精神支柱,是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的需要,因此,思想道德教育有着深远和不可估量的意义。德育既是百年大计,又是当务之急。中学阶段是学生长身体,学知识的最佳时期,也是对他们进行心理、道德、行为情操和革命的道德观、价值观和人生观等教育的最好时期。为此,在中学阶段加强德育工作的建设是必需的     

传统文化教学中德育渗透的策略

中国传统文化是学校德育的宝贵精神资源,其价值观是中华民族智慧和文明的集中体现。遵循学生的认知规律,对传统文化经典进行一系列整合,从经典诵读中涵养学生道德底蕴、在朗读教学中陶冶学生道德情操、在礼仪教育中培养学生传统道德、在传统节日中升华学生道德认识四个方面,以校本课程的方式发掘传统经典的道德价值,将中国传统文化与道德教育结合起来,对继承和发扬传统美德,培养爱国主义精神,培养学生正确的人生观具有重要的现实意义。     

让高中作文教学闪烁人文光芒

从初中升入高中,学生从身体到心理逐渐走向了成熟,尤其在心理上,对内表现为独立意向增强,自尊心增强,并且满腔热情地关注自己的成长;对外则表现为道德意识高度发展,世界观、人生观和价值观逐步形成等,这些心理变化对他们的作文水平影响很大。顺应学生的心理需要,给予他们人文关怀,培养其写作能力,是笔者多年来在作文教学中付诸实践的基...     

谈素质教育与大学生就业之关系

论述了素质教育不但要提高学生的动手动脑能力 ,还要全面挖掘学生的潜在优势和自身特长 .加强对大学生的道德观、价值观、人生观方面的教育 ,帮助他们树立起正确的择业观 ,提高他们对社会的心理承受能力     

语文教学与心理健康教育的有机结合

作为一名教师,我们完全有理由、有能力,针对每一位学生的特点、特长,以多种灵活的语文教学方法和手段,把每一位青少年学生的心理道德素质培养好,通过语文教学这个大载体,为他们走向社会,树立正确的人生观和健康的道德品行,做出负责任的、积极的贡献,这也是党十八大赋予我们每一位教育工作者的首要任务。     

如何对技校学生进行审美教育

学校审美教育以马克思主义美学原理为基础，通过艺术美、自然美、社会生活美等各种形式对学生进行审美教育。它可以培养学生感受美、鉴赏美、体现美的能力。美的熏陶能够提高学生的道德情操，树立正确的世界观和人生观。培养学生良好的道德情操和较高的劳动技能是技工学校教育