周恩来在遵义会议中的贡献

1935年1月15日至17日召开的遵义会议,结束了王明"左"倾错误在中央的统治。遵义会议在危急关头挽救了党挽救了红军,是中国共产党历史上生死攸关的转折点,是党从幼稚走向成熟的标志。周恩来在遵义会议中的贡献主要表现为组织完成了遵义会议召开的准备工作、遵义会议召开中的自我批评反省及支持选举毛泽东为中央政治局常委、遵义会议召开后从大局出发维护毛泽东同志的领导地位。     

笔谈“毛周体制“

一种观点认为。“毛周体制”说既无献依据,也不能涵盖历史上我党领袖人物关系的实际情况,对党史研究利少弊多;另一种观点认为,“毛周体制”有三个支撑点：其一是“毛周之间的相互选择”,其二是周恩来对自己的准确定位,其三是周恩来的政治艺术,因而使“毛周体制”具有相对稳定性,第三种观点认为,对“毛周体制”的提法应慎重,应从理性的高度论证毛泽东与周恩来的关系,尽可能用直接叙述的方法对毛合作的教材机制作辩证的分     

遵义会议与毛泽东领导核心地位的确立

遵义会议之所以确立了毛泽东在党的第一代领导集体中的核心地位,是因为经过遵义会议,毛泽东在党中央的主导作用已经稳固树立并越来越突出.这可从军事指挥、政治决策、指导思想和领导集体四个方面来考察.否认遵义会议确立了毛泽东的领导核心地位,也就最终否定了遵义会议对中国革命的伟大转折意义.     

周恩来与红军东征漳州

1932年4月，中央苏区红军东征漳州取得辉煌的胜利。这次战役，是中国革命史上两位伟大革命家、军事家－－毛泽东与周恩来相互支持、密切配合，取得重大胜利的首个战役。毛泽东力主东征福建、决战漳州，其历史功绩已为世人所知；而周恩来在支持毛泽东作出东征漳州的战略决策，参与制定红军进漳的方略，领导漳州战役的支前和后方工作等方面，也做出了不可磨灭的重大贡献。漳州战役的发动过程，是周恩来认识毛泽东军事思想的一个重要工程，红军东征漳州是周恩来同毛泽东密切合作的里程碑。     

浅析毛泽东在遵义会议中高超的策略

遵义会议之所以成功召开,有具体客观、主观的原因。主观原因主要是毛泽东在遵义会议中,表现出了敢于斗争和善于斗争的高超谋略,具体表现在:进行深入细致的思想工作,团结多数孤立少数策略;牵牛要牵牛鼻子,抓主要矛盾策略;摆事实讲道理,以理服人策略,从而保证了遵义会议的成功举行。     

近年来遵义会议研究的新进展

Ａ．对十余年来有关遵义会议研究的一系列重要问题和新的进展进行述评,主要是：遵义会议与中共独立自主的开端问题;遵义会议与中国革命历史转折及中共政治路线的转孪问题;遵义会议与红军的军事转折问题;张闻天、毛泽东、周恩来“转折”中的作用及其在中共第一代领导集体早期格局中的地位问题;遵义会议与扎西会议的关系问题,其他重要问题。Ｂ．对十余年来遵义会议研究的几点思考。     

关于遵义会议研究的思考

文章主要对2002年以来,围绕遵义会议研究有争议的一些代表性问题,作了一次简要梳理。提出了关于历史事件的研究应有历史事实、历史意义和历史事件包含的精神文化三个不同研究角度的观点,重点对遵义会议精神研究、遵义会议的界定及过程(三个阶段),乃至研究态度和方法等作了较全面的概括和阐述,使人们对遵义会议研究有一个全视角的清晰认识,深化了遵义会议及其精神研究。     

再论“毛周体制”

“毛周体制”是“毛泽东主席、周恩来总理领导我们国家的时候” (邓小平语 ) ,中国最高领导层基本的组织体制和运行方式。其基本含义是 :以毛为核心 ,周为主要助手 ,毛周合作的组织体制 ;以毛为决策中心 ,周为办事中心—轴心的运行机制。从遵义会议到 1976年 ,各个历史时期及其重大事件 ,为“毛周体制”提供了雄辩的事实依据 ;党中央的常委分工提供了组织依据 ;江泽民的“主要助手”说 ,邓小平的“毛周并称” ,毛泽东的“轴心”说 ,以及纪念周恩来诞辰百年党中央的评价和十一届六中全会决议 ,为“毛周体制”提供了理性认识的权威依据     

周恩来:毛泽东的主要助手--五论"毛周体制"兼答刘济生等同志

周恩来是毛泽东的主要助手,有客观存在的史实,有胜于雄辩的依据,更有权威的历史结论.因此,那种认为"突出周恩来,置刘少奇、朱德于何地"的悖论是不能成立的,不仅作为"主要助手"说的悖论不能成立,而且作为"毛周体制"说的悖论也不能成立."主要助手"说侧重于周恩来的历史定位;"毛周体制"说侧重于毛周关系,它从"领导体制"、"运行机制"的角度揭示第一代领导集体的本质特征和基本属性,它为周恩来历史定位提供了一个新的视角.     

毛周合作:历史的必然选择

大革命时期,周恩来、毛泽东关于革命领导权等重大原则问题上的一致看法,为他们的合作奠定了基础;毛周合作40多年,至死不渝,原因很多,但实现共产主义之志,走农村包围城市之道,这“志同道合”,才是其中最本质的原因。遵义会议的全部成果可能就是在红军长征前,周毛之间达成了一致意见。在抉生死、定命运的关键时刻,毛周相互选择对方,这成了毛周合作领导体制的真正起点。     

近十年周恩来思想研究综述

周恩来不但是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，而且是杰出的马克思主义理论家．他在不同的历史时期，对哲学、经济、军事、党的建设、外交、政权建设、统一战线、科学技术、教育、文艺等方面的思想进行了阐述，丰富了马克思主义和毛泽东思想的理论宝库。     

周恩来高尚政治品格中的闪光点

站在历史唯物主义的基本立场上,运用历史与逻辑相统一的方法,就当年周恩来高尚政治品格中的闪光点问题从六个方面作了粗略探析,进而比较好地诠释了其何以会在长达几十年政治生涯中而一直活跃在昔日中国政坛的问题。     

周恩来社会实践中的人文精神

周恩来在社会实践中,对于人民群众生活的热切关注,对于他人的人格和尊严的维护,对于人的生命的价值的高度重视,对于人类理想状态的追求和期待,构成了他整个人文价值的系统。这对于我们推进政治文明、精神文明的建设,培育先进文化的环境,具有重要的历史价值和现实意义。     

论周恩来对党的知识分子政策的理论贡献

周恩来在中国民主革命、社会主义革命和建设的长期实践中,运用马克思主义的基本原理,阐述了文艺工作者要树立为人民服务的思想、知识分子要重视自己的思想改造和知识分子是建设社会主义的依靠力量等观点,为我们党制定正确的知识分子政策作出了卓越的贡献。     

中学作文训练与周恩来的思想和人格形成

现存的周恩来在中学时代的作文，在作文的数量、体裁、命题方式等方面都体现出当时的时代特征和南开学校语文教育的特点，从周恩来中学时代的作文中，我们可以看到，作为语文教育的一个重要组成部分，作文训练对周恩来思想和人格的形成产生了不可忽视的影响。同时也可以看出，语言文字的运用能力对一个人综合素质的提高所具有的重要意义。     

遵义会议精神与大学生思想政治教育的思考

遵义会议彰显出的革命精神,是当今中国特色社会主义先进文化建设的重要思想来源,其深刻的思想和丰富的精神内涵与高校思想政治教育教学目标相一致、与大学生思想政治教育有着内在契合。高校在实施思想政治教育工作的过程中,应该充分利用革命传统精神,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过阐释遵义会议精神的科学内涵,充分挖掘和发挥遵义会议精神的教育资源,对创新大学生思想政治教育路径,将大学生培养成为为实现中华民族伟大复兴“中国梦”而努力奋斗的优秀接班人,有其重大的理论价值和现实意义。     

周恩来在留法勤工俭学期间对传播马克思主义的贡献

1920年至1924年,周恩来赴法勤工俭学期间,通过自己的革命实践,鞭辟入里地向国人介绍了欧洲资本主义社会发展状况;考察了欧洲革命运动和社会主义运动;传播马克思主义,批判各种反动思潮;探讨了中国共产党和中国革命的基本问题.他逐渐认识到只有高举马克思主义旗帜,坚持走革命道路,才能实现中国的独立和富强.     

周恩来与邓小平经济伦理观比较

周恩来与邓小平经济伦理观的基本点是人民利益决定论，他们认为，为人民谋福利是无产阶级革命的根本目的社会主义制度优越性的集中体现。为此，必须坚持生产中心论、效率与公平结合论和反对干部特殊化。