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高等职业技术教育(以下简称高职教育)以培养高等技术应用性人才为根本任务,是我国高等教育的重要组成部分。但高职教育缺乏鲜明的办学特色,是制约和影响我国高职教育今后发展的最根本问题。美国的高职教育有着悠久的历史,也有比较完善的管理体制,因此,我们应积极借鉴美国先进的教育管理经验来发展我国的高职教育,走特色发展之路。 相似文献
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中美爱国主义教育比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
爱国主义教育是各国德育的核心。中国和美国,政治上,同为联合国安理会常任理事国;地理上,同样具有幅员辽阔的国土;历史上,一个是有着五千年历史的东方明古国,一个是立国只有二百多年的西方现代国家;经济上,一个是世界上最大的发展中国家,一个是世界上最大的发达国家;制度上,一个是社会 相似文献
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周海岭 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(1):57-60
依法治国方略的实现,需要有一个强大的法律职业共同体,而我国法律职业教育却未能培养出大批的高层次应用型法律人才。美国JD教育,作为美国最为重要的法律教育模式,是以培养法律家为目标的本科后职业教育。本就我国法律教育的现状及其存在的问题进行了剖析,认为借鉴美国JD教育的成功经验,完善我国法律硕士专业教育即JM教育,是我国法律教育改革的正确方向。 相似文献
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李海超 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2021,54(1):65-71
反思西方启蒙理性主义,批判解构性的后现代主义,以情感为基础积极探索更优的现代性方案,这是中美当代情感哲学的共同旨趣.由于哲学传统的差异,中国当代情感哲学注重以个体主观体验为基础的哲学建构,擅长为个体提供根本性的人生观和价值观,但在情感性质研究方面较为不足;美国当代情感哲学注重以客观经验为基础的哲学建构,其有关情感性质的研究极为精细、深入,但在个体生命安顿和心灵超越方面较为薄弱.两者的会通融合有助于当代情感哲学的进一步发展. 相似文献
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桑瑛 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(2)
我国早期的新闻教育模仿美国模式,无论在培养目标还是课程设置上都有着很大的相似性.随着全球经济社会的快速发展,两个国家不同的发展道路导致新闻教育呈现出不同的特点.目前我国新闻教育面临着一些问题,美国新闻教育的成功之处对我国新闻教育改革具有一定的借鉴意义. 相似文献
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杨振宁教授比较中美教育 总被引:1,自引:0,他引:1
应首都基础教育界的邀请,82岁高龄的中国科学院外籍院士、“爱因斯坦讲座”教授、著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁,近日来到北京教育学院,与来自北京及中国西部地区基础教育第一线的示范校校长、骨干教师代表进行了座谈。 相似文献
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本文以中国北京师范大学和美国哥伦比亚大学为例,比较研究了中美两国成人教育专业的特点及其差异。这些差异主要体现于学位授予、培养目标、课程设置和毕业要求等方面。 相似文献
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该研究跳出国内类似选题仅从教学层面比较中外法律职业教育的研究思路,将中美法律职业教育比较纳入制度分析的框架,分别从教育的目标、体制、内容、方法和评估五个方面展开.中国法律职业教育成效不足的根本原因在于职业教育的核心制度要素的欠缺.强化中国法律职业教育的制度要素,应注重职业教育学位培养目标与效果的统一,职业教育与从业的挂钩,以及职业教育行政评估与职业协会评估的结合. 相似文献
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曾丽 《深圳职业技术学院学报》2013,12(4):21-25
本文以美国北卡州立大学和纽约时装学院的服装设计专业为例,通过对中美两国应用型高校服装设计专业学分制的学籍管理、毕业要求、学分学费之间的关系、课程体系、排课、导师制度和成绩评定等内容进行对比分析,提出促进我国应用型院校服装设计专业学分制在学生管理、课程体系和实施管理等方面的一些建议。 相似文献
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在战国诸子百家争鸣的枢轴时代,诸子的学术思想建树彪炳可观,决不仅仅限于政治、哲理层面,此外即便在史学思想层面也卓有成就,沾溉千古,由此后世学者有战国诸子源出史官文化之说,在中国古代史学发展史上也应特设专章,为之大书一笔。 相似文献
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《高等教育哲学》:诠释与再诠释 总被引:1,自引:0,他引:1
布鲁贝克的《高等教育哲学》在中国存在过度诠释的嫌疑,科学合理的诠释需要实现作者意图、文本意图、读者意图三重视界的融合。在此基础上,可以对布鲁贝克的《高等教育哲学》作出全新的诠释,并更加真切地把握该文本之于中国的意义。我们既要走出当下中国高等教育哲学研究对布鲁贝克学说的路径依赖,又要借鉴布鲁贝克《高等教育哲学》的智慧,为中国高等教育哲学研究寻求新的生发空间。 相似文献
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语文创造教育与语文素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
王跃平 《乐山师范学院学报》2003,18(1):87-91
本就创造教育的定义、语创造教育的基本任务、素质的构成、素质教育的特性、语素质教育的基本内容以及创造性思维教育与语素质教育的关系等问题作了较为系统的探讨。 相似文献
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高等学校的分类可以分为描述性分类和规划性分类。美国加州高等教育总体规划与英国高等教育二元制均为规划性分类的典型代表,前者取得显著成效至今仍在发挥作用,后者于20世纪90年代初终结。对这两种出台背景和时间相似而执行效果却截然不同的规划性分类方案进行比较,发现二者在制定路径和政策权益导向上存在区别。制定高校规划性分类应遵循自下而上的路径,且关键是要有正确合理的政策权益导向。 相似文献
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当前美国高等教育面临的挑战及其政策动向 总被引:1,自引:0,他引:1
李成军 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(6):81-86
当前,高等教育存在的问题导致美国在很多领域中的领先地位受到挑战。这些问题和挑战主要是,大学新生入学准备不足;政府教育经费减少,教育规模扩张带来的矛盾;高等教育竞争力减弱等。基于此,美国联邦政府提出《美国竞争力计划》,教育部相继提出了《领导力的考验:规划高等教育未来》《美国高等教育行动计划》,试图通过这些计划的实施来迎接这些挑战,解决这些问题。 相似文献