美国中小学考试评价解析

教育评价是教育活动的一个重要组成部分,它是以教育目标为依据,运用有效的技术和手段,对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较,并给以价值判断的过程。欧美发达国家都建立了完备的基础教育考试评价体系,对我们具有一定的参考借鉴价值。本文以美国为例,从政策、体系和机构三个层面来阐述其中小学考试评价体系,结合美国总统布什所提出的“不让一个孩子落伍”教育改革议案,具体介绍基础教育考试评价的新政策,这一政策要求下的联邦考试、州考试与学区考试,以及对考试过程进行具体组织的专业考试机构,并对考试的功能和利弊进行了简单点评。最后,结合我国中小学考试评价的具体情况进行了分析和思考,希望我国的中小学考试评价借鉴美国,从体制上能形成完备的国家、地方、学校的体系衔接,充分利用考试评价的有效资源为教育行政部门服务。     

农村中小学实验教学情况的调查与思考

随着教育事业的改革和发展，中小学实验教学作为实践教学的基本环节．已成为中小学教学中的重要内容。各级教育行政部门在推进实验教学方面做了大量的工作。取得了显著的成效。农村中小学实验教学工作有了很大的进步，但问题依然相当严重。笔者通过座谈访问、查阅资料、现场考察等方式对西部某县（市）538所中小学校的实验室建设、实验教学开展情况、师资队伍、机构建设、安全措施等方面进行了全面的了解，从中抽取了100所巾小学校、1895名物理、化学、生物、自然教师进行了统计、分析，结果令人不容乐观。     

加强普通中小学实验室建设与实验教学工作

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010～2020)》明确提出,要在2020年基本实现教育现代化。因此,加强普通中小学实验室建设与实验教学工作,是各级教育行政部门、学校的重要任务之一,是全面贯彻党和国家的教育方针、大力推进素质教育和深化课程改革的具体体现和基本保证。     

坚持四个结合大力推进中小学实验室建设

教育部颁布的《中小学理科实验室装备规范》、《初中理科教学仪器配备标准》、《初中科学教学仪器配备标准》和《小学数学科学教学仪器配备标准》,是实现教育技术装备标准化、均衡化和现代化的指导性文件,对于深化课程改革,进一步提高教育质量具有十分现实的意义。贯彻“四个标准”,全面启动中小学常规装备达标工程,是近几年各级教育行政部门的一项重要任务。     

对中小学机器人教育的观察与思考

机器人内容作为中小学信息技术课程的扩充是可行的，我国的中小学机器人教育已经有了比较好的起步。     

微电子学专业实验室建设的探索与实践

介绍了微电子学专业的历史、现状和发展方向，详细阐述了微电子学专业实验室的建设规划和内容。针对微电子学专业的特点，微电子学实验室建设的主要内容包括两个方面：建立微电子设计中心和重建微电子器件和工艺实验室。并开设了两大实验系列：集成电路设计综合实验和微电子器件工艺综合实验。该实验室的建立达到了微电子学专业教学大纲的要求，有利于提高学生的实践能力和创新精神。     

中小学实验室建设与管理中的问题与对策

随着经济的飞速发展,教育改革的不断深入,教育部提出了＂用教育信息化带动教育现代化,实现我国基础教育跨越式发展＂的战略目标。中小学实验室建设与管理应如何跟上新时代教育的发展,如何利用教育现代化应有的科学技术和先进设备全面服务于素质教育和信息技术教育,加快中小学实验室管理信息化、网络化的建设,是当前中小学教育现代化装备科学规划的一项重要研究课题。     

初等教育实验室建设的探索

初等教育实验室是学生实践能力培养的主要场所,在实施"一体化实践教学体系"的过程中起着重要作用.由于初等教育刚刚起步,因此探讨如何创建初等教育实验室就显得十分重要.结合天津师范大学初等教育实验中心的创建与实践,对初等教育实验室的建设予以探索,以供同仁交流.     

中小学机器人教学平台搭建与应用模式初探

近年来,随着信息技术教育的不断发展,中小学信息技术的又一新载体——智能机器人已进人中小学井走进课堂,机器人教育已成为深化素质教育改革、培养学生创新精神和实践能力的又一重要平台。探索中小学机器人教育的特点,探索中小学机器人教育教学活动的模式、规律和方法,已成为当前中小学信息技术教育工作的一项新课题。山东省潍坊市在开展中小学信息技术教育的过程中,注重了机器人教育的环境建设,依托机器人实验室,     

加强实验室建设的实践与探索

通过“迎评促建”工作的实践,具体探讨了依靠本科教学工作水平评估体系要求对推动实验室体制改革、规范实验室科学管理、促进实验队伍建设等方面的重要意义和作用。     

计算机控制系统虚拟实验室建设与探索

计算机控制系统是自动化类专业的重要课程,传统教学模式在实验设备、硬件设施、学时等方面存在诸多问题,采用Matlab,Proteus等虚拟仿真技术构建虚拟实验室的解决方案,具有成本低、适应性强等优势,可在很大程度上弥补传统教学手段的不足。通过实例说明:利用虚拟仿真技术能锻炼学生软硬件的综合开发能力。     

中小学实验室规程

第一章 总则 第一条 为贯彻党和国家的教育方针,适应全面推进素质教育,深化课程改革,全面提高数学质量的需求,促进义务教育均衡发展,加强实验室建设与管理,为学校教育教学服务,特制定本规程.     

中小学实验室建设的误区及建议

从实验室建设情况看,中小学实验室建设的误区有:实验楼选址随意;不同楼层用途设置不科学;标准教室建好后再改装成各功能室;片面追求仪器橱柜和实验桌椅的标准化配置;仪器设备的使用和维护得不到保障;实验室人员地位偏低。为此,可采取“科学选址;有序布置房间;合理进行建设规划和建筑设计;有针对性地配置仪器橱柜和实验桌椅;确保仪器设备质量,加强教育技术装备人员、中小学校实验技术人员队伍建设和业务培训;重视发挥中小学实验室人员的作用”等措施,以期切实提高中小学实验室建设质量和发挥其教学价值。     

加强中小学实验室的规范化管理

中小学实验室是教师进行实验教学,学生开展实验活动的重要场所,实验室建设、仪器设备的配备是国家和学校重要投资领域,是教学管理的重要方面。在现代     

社会工作实验室建设的思考与探索

社会工作是一门实践性、应用性很强的学科,加强其专业实验室建设以保障诸多实践教学环节顺利开展非常必要。结合社会工作专业的特点,明确了社会工作实验室在情境模拟与实务操作等实践教学、点评与讨论式课堂教学及社会工作科学研究等三方面所应具备的具体功能。指出了目前社会工作实验室建设所存在的投入不足、利用率低及与社会脱节等三个主要问题。最后,提出了学科共建、学科间实验室的互通、开放实验室、加强与社会的联系等建设与利用的路径,以合理有效地建设社会工作实验室,同时更好地保障学生实践能力的提高。     

中小学实验室建设与管理

1前言 实验室是学校办学的重要组成部分.素质教育对实验室管理工作提出更新、更高的要求.如何强化管理,真正将实验管理工作纳入制度化、规范化、服务化、信息化的科学管理体系,是每一位实验教帅面临的问题.