试论影响高职高专教育教学质量的因素与对策

教育教学质量是学校的生命线。本分析了影响高职高专教育教学质量的内外部因素，提出了提高高职高专教育教学质量的对策。     

试论影响高职高专教育教学质量的因素与对策

教育教学质量是学校的生命线。本文分析了影响高职高专教育教学质量的内外部因素，提出了提高高职高专教育教学质量的对策。     

试论影响高职高专教育教学质量的因素与对策

教育教学质量是学校的生命线.本文分析了影响高职高专教育教学质量的内外部因素,提出了提高高职高专教育教学质量的对策.     

树立现代教学思想观念 提高高职高专教学质量

本文通过对现代教学思想观念的剖析,分析了影响高职高专教育教学质量的因素,提出了提高高职高专教育教学质量的相关措施。     

加强教学管理提高高职高专教学质量

近年来，伴随着高等教育的跨越式发展，我国高职高专教育事业迅速发展。在发展和改革不断深入的过程中，高职高专教育教学管理和教学质量的不断提高也日益受到重视。该文围绕加强高职高专教学管理，提高教学质量提出了以下几点建议：更新教学观念，强化质量意识；重视课程建设，积极推进教学改革；加强实践性教学，创建高职高专教改特色；加强师资队伍建设，优化师资队伍结构；加强产学研合作教育，全面提高教育质量；引入IS09001质量管理标准，构建教学质量管理和监控体系。     

国外高职高专教育教学质量监控与评价对我国的启示及借鉴

本分析了国外高职高专教育教学质量监控与评价的特点，总结了他们的共同经验，提出了建立我国高职高专教育教学质量监控与评价体系的建议。     

对高职高专教育教学质量制约因素的思考

影响高职高专教育教学质量有外部因素和内部因素，要提高教学质量，高职教育工作者就要树立正确的人才观、质量观和教学观：根据市场需求，优化专业设置，调整课程体系：创新投资机制，灵活融资。加快硬件建设；深化教学改革，适应社会发展．     

论高职高专教育教学评价观念的转变

高职高专教育要培养适应知识经济时代要求，适应21世纪社会发展需求的具有全面素质的应用型人才，就必须改革传统的教学质量监控评价体系，改革教学导向系统，构建全新的教学质量监控评价体系。而构建全新的教学质量监控评价体系的首要前提，是转变高职高专教学评价观念。     

高等教育大众化与高职高专教育质量

在我国高等教育大众化过程中，如何保证与提高高职高专教育质量是一个十分紧迫的重要问题，本分析了影响高职高专教育质量的诸多因素，并提出了从根本上保证与提高高职高专教育质量的对策。     

教育教学质量观:特有属性及相关联系

高职高专院校探索具有中国特色的应用性人才培养模式取得了许多成果，对我国经济建设和社会发展作出了巨大贡献。但从高职高专人才培养的全局来看，发展还很不平衡，特别是近几年，高职高专教育大幅度扩招，新设院校增加较快，教育教学质量问题尤显重要。因此，高职高专院校必须强化质量意识，明确质量责任，树立科学的人才观，教学观和质量观。     

我国首个高职高专教育指导性专业目录颁布

填补了我国缺少高职高专教育司法秘、办公室秘书、计算机管理……相同的秘书专业，不同的学校有不同的名称，总计近20个名称。这种状况今后将得以扭转：教育部今天颁布了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录管理办法(试行)》，并从2005年开始实行。     

以质量求生存以规模求发展

几年来高等教育的大力发展使院校间在质量和特色发展上出现了较大的不平衡。专业重复现象较多，生源无序竞争严重，导致一些院校刚刚建立就面临生源危机，在盲目扩招下，教学质量不高、特色不明显，毕业生不受欢迎，严重影响了整个高职在校生的形象，使今后的就业存在更大危机。这也在一定意义上说明，我国高职高专规模扩张的时期即将结束，由规模-效益-质量，向质量-规模-效益的转变势在必行，提高质量和结构调整为主的新时期已经到来，探索新时期提高高职高专教育教学效果的新途径，是高职高专教育教学工作者的当务之急。     

规范专业设置促进高职高专教育持续健康发展--吴启迪副部长在教育部第32次新闻发布会上的讲话

为引导我国高职高专教育持续健康发展,扩大高等学校办学自主权,尽快形成高职高专教育专业管理的科学运行机制,教育部目前制定了<普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)>(以下简称<目录>)和<普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)>,并于十月印发给了各地教育行政部门.     

乡村教师教学质量及其影响因素的实证研究

乡村教育高质量发展的关键在于师资,具体是教师教学质量,因此提高乡村教师教学质量是发展乡村教育的紧迫任务。文章基于对广西壮族自治区3市3县(区)6个乡镇的25所乡村学校的乡村教师的调查发现,乡村教师教学质量有待提升,尤其是教学能力和教学策略与方法方面较为欠缺。调研发现性别、年龄、教龄、婚姻状况以及家乡所在地这些因素对乡村教师教学质量上存在显著性影响,研究还发现,接受正规师范教育及职后培训是影响乡村教师教学质量的重要因素,此外职业认同与乡村环境适应性越高,乡村教师教学质量越高,但是薪资、生活待遇以及机会激励机制等因素对乡村教师教学质量未呈现显著影响。     

高职高专湖南旅游教育学科建设初探

湖南的高职高专旅游教育发展十分迅速，旅游教学质量也不断提高，但也存在不少问题。针对目前湖南高职高专旅游教育面临的一些困惑，本文在旅游教育的学科建设上进行了初步探讨，从学科建设的思想导向、教学体系的构建以及社会实践评价三个方面进行研究，力求为湖南旅游教育的学科建设和旅游实践提供参考。     

影响高职高专院校体育课教学质量的因素——以长治学院师范分院为例

体育课是学校教育的重要组成部分,是增进学生健康的重要手段。高职高专院校体育课的教学质量,直接影响着很快走上工作岗位的学生的身体素质、意志品质和综合素养。影响高职高专院校体育课教学质量的因素很多,从体育教师和学生两个方面,通过问卷调查分析了这些影响因素,提出了提高高职高专院校体育课教学质量的可行路径。     

提高高职高专公共英语教学质量若干问题的理性思考

要提高高职高专公共英语教学质量的话，教师必须把教学和科研有机地结合起来，加强教育理论的学习，加强对高职高专公共英语教学法的研究。加强教研室的活动。提高公共英语教师的素质。     

高职高专实习教学质量的监控与评价

本文是笔者在多年实习教学管理工作基础上提出了高职高专实习教学质量监控与评价的原则．创建了实习教学质量的监控与评价体系，旨在加强高职高专实习教学质量的监控与评价工作，提高实习教学质量。     

从IS09000理论看高职教育教学质量保障体系的构建

文章提出了高职高专教育教学质量监控与评价的重要性及原则，为高职高专院校完善自我管理、自我约束、自我控制与持续改进教学质量监控机制提供了参考。遵循高等职业教育教学的内在规律，运用先进的教育教学管理的理论、理念与方法，全面构建高职院校教学质量保障体系，以推动高职院校教学质量管理的科学化、规范化发展。     

高职高专通信技术专业考试改革

一、现有高职高专考试情况分析 目前高职高专的考试形式比较单一。考核内容大多以理论为主,实用性不强。高职高专教育的目标是面向生产、建设、服务和管理第一线培养既懂理论又具有高技能的实用型人才。长期以来,以期末总结性考试和闭卷笔试为主的考试方式方法。严重背离了高职高专教育的人才培养目标,制约了高技能实用型人才的培养。考试不是目的,是实现目的的手段。考试的作用一是全面、客观和公正地评价学生实现教育目标的程度：二是发挥考试的督导功能和教育教学等功能,充分调动教学双方的积极性和主动性,促进教育目标的实现,不断提高教育教学质量。正确看待考试的目的,是进行考试改革的重中之重,是教学过程中一个非常重要的环节。