学前教育中如何促进幼儿个性发展

随着经济的发展,社会的进步,当前教育也越来越注重个性人才的培养与发展,因此顺应时代发展潮流,展开个性教育的发展具有重要的作用。幼儿是一个人个性养成及发展的关键时期,直接关系到其以后的人生观及价值观。因此,幼儿教育需要特别注重幼儿的个性教育,形成良好的学习及生活习惯,培养良好的品质。     

科学发挥政府职能 大力推进学前教育

青岛开发区是国务院批准的首批国家级开发区。历经二十余年的艰苦创业和不懈努力，已由昔日的“荒岛”，发展到经济总量列青岛各市区首位的现代化新城区。在新区各项事业蓬勃发展的同时，该区始终把学前教育作为人才培养的奠基工程，科学发挥政府职能，做好做足“创新体制、政策激励、科学管理”这篇大文章。     

“办好学前教育”政府职能的分析与思考

"办好学前教育"的发展目标,体现了人民群众的民生诉求,反映了社会发展的教育需求,同时也承载了国家建设的教育期望。然而,这一发展目标面临着"入园难入园贵"、经费投入不足、高素质幼儿师资匮乏的困境。政府在学前教育均衡发展中的职能可以定位为学前教育发展的方向引领者、教育保障者、财政投入者、市场管理者。政府在学前教育发展中的职能为:正确定位学前教育的准公共产品性质,并将其纳入公共服务体系;建立学前教育法律法规,保障学前教育事业有序开展;加大学前教育的公共财政投入,优化公共财政的投入结构;建立政府主导、市场参与的多元化学前教育供给模式。     

浅谈学前教育中舞蹈教育对幼儿发展的影响

现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,在开展学前教育工作时,有效落实舞蹈教育对幼儿发展具有极其重要的影响,相关人员需要对其进行深入分析,确保能够有效推进幼儿发展。本文首先分析开展舞蹈教育的重要价值,其次以此为基础,综合探究舞蹈教育的具体实施策略,分别从课程教学目标、学习环境、现代信息技术、幼儿创新能力、家校合作与教师专业素质六个方面展开具体论述。     

充分发挥政府职能 大力推进学前教育

我市处在一个四面环山的地带，受地域条件、城乡经济差异、人们的思想观念等诸多因素的制约，全市学前教育发展水平还很不均衡。城乡幼儿园在办园条件、管理水平、师资队伍等方面存在着很大的差距。如何缩小这些差距，使农村孩子也能接受一流的保教服务，实现城乡学前教育同步提高，这一现实问题己成为我市长期的工作目标和努力方向。     

谈西方以幼儿发展为本的学前教育课程的发展

以幼儿发展为本的学前教育课程应以幼儿人格和谐发展为追求目标,以幼儿发展为本这种教育思想是建构学前教育课程体系的观念导向。在本文中,把以幼儿发展为本的学前教育课程定位于动态发展的时代背景中来考察,对西方以幼儿发展为本的学前教育课程的缘起与发展进行了梳理。     

如何在学前教育中尊重幼儿

学前教育对幼儿的成长发展具有重要意义。在学前教育中,应当立足于尊重幼儿、培养幼儿全面发展的角度,促进幼儿的健康成长。     

学前教育对幼儿个性发展的重要性

国家越来越重视发展个性化的人才,而人的性格大部分都是在幼儿阶段形成,可见幼儿时期的个性教学对人的发展具有深远的意义。笔者先简要分析了学前教育对促进幼儿发展的重要性,并且提出在学前教育中促进幼儿发展的策略,希望能为相关的教育工作者提供借鉴作用。     

在学前教育中发展幼儿语言能力之我见

在学前教育中发展幼儿的语言能力,应该立足幼儿年龄实际,根据幼儿学习语言的相关规律,有目的、有计划地对他们进行培养、训练,组织他们多听、多说和多练,使他们逐步培养好的习惯。此外,教师还应营造较好的语言发展的环境,以帮助幼儿在语言能力方面得到健康、全面的发展。     

探究学前教育对幼儿个性发展的意义

学前教育是教育中的关键内容,是幼儿各项能力基础构建的主要阶段,也是构建幼儿健全人格的重要阶段.针对幼儿的个性发展,很多研究中显示幼儿的发展以及个性的初步形成是从幼儿阶段开始的,所以,在学前教育是发展幼儿个性教育的重要阶段,也是启发幼儿良好个性发展的关键.因此,在学前教育阶段发展幼儿的个性极为重要.     

学前教育如何在游戏中评价幼儿的发展

游戏是幼儿日常生活中最基本的活动,是幼儿发展最真实的反映,也是幼儿发展的重要基础。因此,教师要从幼儿发展与游戏环境之间的适应性、教师对游戏指导的有效性、游戏预设目标的准确性等角度,全面评价游戏中的幼儿发展,帮助教师反思目标预设与游戏指导,提高在游戏中观察幼儿、解读幼儿的能力,为个体教育的实施提供科学依据。     

以幼儿发展为本的学前教育课程建设探索构架

在当前的教育环境下,教师应该充分地认识到幼儿在学前教育中的主体地位与发展方向,在以幼儿发展为本的基础上对幼儿进行相关的学前课程教育。本文从实际情况出发,对以幼儿发展为本的学前教育课程建设的现状进行研究分析,探索其建设构架,为学前教育的发展提出一些个人的浅见。     

幼儿学前教育中情感教育的应用分析

幼儿学前教育是以学龄前儿童作为教育主体,在幼儿的发展过程中,教师和家长起到同样重要的作用。情感教育是幼儿学龄前教育的关键一环,主要注重的是幼儿的智力开发、情感培养以及社会关系能力的引导。对于幼儿来说,接受情感教育是对以后学习生活的一种负责。情感教育是一种符合学龄前儿童身体、心理发展规律的教育机制,在幼儿时期接受过情感教育是对幼儿综合能力的培养,也是对幼儿社交能力以及日后发展奠定坚实的基础。     

浅谈幼儿学前教育的方法

幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。     

我国职教集团化发展中政府职能的分析和思考

职业教育集团化是我国职业教育发展过程中的一个主要举措,旨在建立新型的社会合作伙伴关系,搭建一座政府、学校、企业及相关社会团体之间紧密合作沟通的"立交桥"。它的发展与政府的政策、管理、态度等密不可分。当前我国政府在职教集团中扮演着重要角色,发挥着巨大作用。借鉴国外发达国家和地区的成功经验,我国政府应进一步发挥政府职能,促进职业教育的发展。     

浅谈学前教育工作的心得体会

随着我国经济的发展,我国人民越来越重视在教育事业上的投资,其中,作为孩子启蒙教育的幼儿学前教育尤其得到人们的关注与重视。学前教育阶段是培养幼儿学习习惯和学习能力的重要时期,而老师和家长对幼儿习惯和能力的培养又起到至关重要的作用,对学前阶段的幼儿的发展具有特殊的意义。     

关于学前教育理念培养和教育方法的论述

学前教育的教育理念和教育方法对幼儿的身心发展影响深远,应以人为本。学前教育为广大幼儿的终身教育和可持续发展奠定基础,幼儿的自身发展特点应该在学前教育中充分体现和发展,促进幼儿健康、活泼、快乐成长。     

地区学前教育发展水平及其影响因素分析

利用1996-2009年的省级面板数据,本文分析了地区学前教育发展水平的影响因素。研究发现,与经济发展水平和人口结构因素相比,当前政府学前教育财政投入水平对地区学前教育发展的影响相对较小,且在经济意义上并不显著。通过将全国地区分为东部、中部和西部进行分组分析表明,政府对学前教育的财政投入在东部、中部、西部及少数民族自治区对学前教育发展的作用各异。在我国现行学前教育财政体制下,政府投入如果主要用于公办园质量的提高,则其扩大学前教育机会的作用会被抑制。     

浅析学前教育小学化问题

学前教育指的是三到五岁的幼儿所接受的教育,以幼儿园教育为主。由于我国教育资源分布不匀,正规幼儿园接受的人数与幼儿总人数不成比例,一些私立幼儿园迅速发展起来。这些幼儿园由于条件设备难以达标,在幼儿教学上不能按照幼儿的特点进行教学,只好用小学化的教学方式教育幼儿,这种拔苗助长的方式对幼儿的身心发展极为不利。     

浅析学前教育小学化问题

学前教育指的是三到五岁的幼儿所接受的教育,以幼儿园教育为主。由于我国教育资源分布不匀,正规幼儿园接受的人数与幼儿总人数不成比例,一些私立幼儿园迅速发展起来。这些幼儿园由于条件设备难以达标,在幼儿教学上不能按照幼儿的特点进行教学,只好用小学化的教学方式教育幼儿,这种拔苗助长的方式对幼儿的身心发展极为不利。