论高职英语教育的个性

学校教育的类型取决于所实施的课程的类型,同一所学校可能有不同类型的教育。本文所论高职英语教育是指高等职业教育这一教育类型中的英语专业教育。高职英语专业是我国高等职业技术教育的一个重要的专业门类,为我国培养了大量职业英语人才。然而在我国现阶段,对什么是高等职业教育这个概念还存在不同的看法和认识。例如,有的人认为高职教     

高职英语教育中的文化教育

语言教育与文化相辅相成、密不可分。如今高职英语教学中普遍缺失文化元素,语言知识和文化渗透并未得到同步。该文以对语言与文化关系的论述为基础上,深入探索了语言教育和文化教育的变迁以及文化教育融入英语语言教育的重要性,论证了在英语教育中融入文化元素的具体途径。     

在高等职业教育中加强英语教育的思考

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,促进了高等教育由精英型向大众型的转变。高等职业英语教育存在学生英语基础普遍较差,对英语学习失去信心等主要问题。应多采用多媒体教学,为学生提供一个真实的语言环境;开展校园英语语言交流活动,培养学习英语的主动性和创新能力等对策。     

职业技术院校中的英语教育之我见

职业院校是培养具有初、中级专业技能人才的专门院校。本文剖析了一下目前职业技术院校中英语教育存在的一些问题．以及对应的一些解决方法。     

浅议赏析式教育在高职英语教育中的应用

赏析式教育也可称之为赏识教育,含义是在教学中合理赏析学生、给予学生赏识与尊重等,本质为爱的教育。在高职英语教学中运用赏析式教育,有助于调动学生学习兴趣及动力。     

外教资源在高职英语教育中的应用

外籍教师为我国高职英语教育事业的发展以及英语技能型人才的培养作出了重要贡献。但外教质量的参差不齐、利用不充分和教学缺乏高职特色等问题都极大的影响了这一人才资源作用的发挥。本文通过分析外教资源在高职英语教育中的应用现状、作用和存在的主要问题,提出了三个方面的建议,第一,严把外教聘请关,确保高质聘请;第二,重视岗前培训,加强教学指导与监管;第三,积极为外教搭建平台,鼓励引入＂竞争机制＂。     

高职院校英语教育中如何科学应用现代教育技术

信息化的高速发展,互联网多媒体在教学中也不断得到了应用和普及,给英语教学注入了新鲜的血液,那么如何去应用这些现代教育技术更好地去实现英语教育呢?本文将以建构主义理论为出发点,结合我国高职院校英语教育的现状,来谈一下现代教育技术在英语教学中的科学应用。     

高职院校英语教育中应用现代教育技术的探索

本文指出当前高职院校英语教学的特点、现状和存在的问题,分析应用现代教育技术于英语教育的内在要求,阐述了英语教育信息化的基本概念和理论基础,最后就加强高职院校英语教育教学效果,从不同方面和角度进行了探索。     

分层教学模式在高职英语教育中的应用研究

文章指出,高职院校的英语教学必须适应当前的新形势,积极主动地进行教学改革。在英语教学中采取分层教学策略,即教师因材施教,教学做到有的放矢,针对学生的个体差异分层制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,可以使学生产生浓厚的学习兴趣,增强他们的学习信心和成就感,促进他们的健康发展。     

论高职人文教育面向职业生活的问题

高职人文教育面向职业生活问题是教育理论与实践需要解决的现实问题。职业生活蕴涵了信仰、价值、态度和人性等丰富的人文教育内涵，是高素质劳动者社会生活的核心内容。面向职业生活的人文教育必须以培育主体性为核心，在理念和实践层面上开展创新。     

计算机多媒体引入高职院校英语教学的思考

将计算机多媒体引入高职院校的英语教学是不可避免的趋势，因为它符合建构主义的教学理论．为提高教学效率创造了理想的条件。由于多媒体辅助教学是一个新生事物，在教学实践中肯定会遇到各种各样的问题．这就需要教学第一线的教师们不断地思考、研究、实践、总结、完善。只要教师对多媒体教学有正确的认识，就能扬长避短．充分有效地发挥多媒体辅助教学的优势。     

计算机多媒体引入高职院校英语教学的思考

将计算机多媒体引入高职院校的英语教学是不可避免的趋势,因为它符合建构主义的教学理论,为提高教学效率创造了理想的条件。由于多媒体辅助教学是一个新生事物,在教学实践中肯定会遇到各种各样的问题,这就需要教学第一线的教师们不断地思考、研究、实践、总结、完善。只要教师对多媒体教学有正确的认识,就能扬长避短,充分有效地发挥多媒体辅助教学的优势。     

任务教学法在高职英语教学中的应用研究

高职英语精读教学的主要目的是着重培养学生的美语语言能力和综合应用能力。英语教学中任务型教学法是指教师给学生安排一定的学习任务,以具体的任务为学习目标,通过师生、生生互动共同完成任务,参与语言学习,培养语言交际能力和综合语言运用能力的一种教学模式。任务型教学强调建立清晰的教学目的,并以发挥学生的学习主体性为出发点。本文通过简要介绍任务型教学方法在高职英语教学中的重要性,进而提出了任务型教学在高职英语中的具体应用实例。     

浅探当前高职院校新生英语口语教学策略

随着当前高校对于英语重视程度的不断提高,学生英语水平的高低也直接反映出该校的整体英语教学水平,对于高职院校来讲更是如此,由于本身进高职院校的新生,基础本身就不好,特别是在口语方面,因此,如何提高他们的英语口语水平成为一个迫在眉睫的课题。本文通过查阅相关文献资料,并结合本人所在地区高职院校实际进行分析,从中发现问题,最后提出相应的解决策略,为优化高职院校新生英语口语教学提供一定的参考及借鉴。     

浅谈高职院校英语教学中的情感教学影响

情感教学是高职院校英语教学中的重要组成部分,对高职院校英语教学改革、提高教学质量都有着深远的影响。高职院校的英语教师应该在提高自身素质基础上,运用多种情感教学手段,建立一种高效的英语教学课堂。     

功能性言语在高职英语教学中的研究

本文针对性地分析高职英语课堂教学的现状和学生现有的英文水平,在高职英语写作课堂上和口语课堂上,教师通过向学生讲授功能性言语理论知识,从而帮助学生运用功能性言语知识提高口语和写作水平。     

浅谈高职英语教学中的跨文化意识培养

本文从高职学生英语学习具体情况出发,提出了对高职学生进行跨文化意识培养的原因和重要性。再结合实际教学经验提出了在高职英语教学中培养学生跨文化意识的具体途径和方法。     

任务教学法在高职高专大学英语教学中的运用

任务教学法比传统型教学具有很大的优势。尤其是高职高专学生不同与本科院校学生,具有自身的特点,如果在高职高专英语教学中正确运用任务教学法,会产生很好的效果。本文通过实例介绍任务教学法在高职高专英语教学中的应用,并简要分析其利弊。     

高职高专英语教学中合作学习模式探究

众多研究表明,合作学习是一种有效的教学组织形式。从高职高专学生学习英语能力及教师教学现状、高职高专英语教学中合作学习模式实践以及学生合作学习评价模式探索三个角度探究,其意义在于尝试将合作学习模式引入到高职高专英语教学改革之中,期望逐步改善高职高专英语教学质量。     

高职英语动态隐性分层教学模式教学研究

本文就通过阐述动态隐性分层教学模式的概念,讨论高职院校实施动态隐性分层教学的意义及高职英语教学采取动态隐性分层教学模式的必要性,并提出高职英语动态隐性分层教学的实施方案,帮助高职院校尽快实现动态印象分层次教学,加快培育高素质人才的进程。