人体语言与教学——浅谈人体语言在教学中的作用

教学活动是师生双方的互动行为.在教学过程中,师生间的交流除有声语言外,还可以运用人体语言进行信息的交流.人体语言在教学中的作用明显它有助于教师组织课堂教学;有助于提高教学效果;有助于对学生的了解和教育.概之,如果我们能正确运用人体语言,必将对教学产生重要影响.     

谈人体语言在图书馆读者服务工作中的作用

人体语言是传递信息、表达感情、实现社会交流的一种重要工具。它是通过人们自身的仪表、姿态、神经、动作等输出信息，并作用于信息接受者的视觉感官，再通过信息接受者的视觉神经作用于大脑，从而引起积极反映，实现信息发送的一种语言表达方式。     

浅析课堂教学中非语言交流的使用

对课堂教学中非语言交流的因素进行了论述,认为在课堂上师生通过情感、神态、目光、举止动作等非语言信号所进行的交流有助于教学效果的提高.     

浅谈形体语言在课堂教学中的应用

形体语言,也称"人体示意语言"或"肢体语言",指的是人们在交际过程中,通过眼神、面部表情、手势及其他各种姿势与动作等传达信息的交际手段,是一种无声的语言。在课堂教学中,教师如果能恰到好处地应用一些形体语言,就能充分调动学生的积极性,提高学生的注意力,激发他们的求知欲,从而获得更好的教学效果。一、眼神人的眼睛具有很强的感情表现力,     

人体语言与体育教学

体育教学中人体语气的运用可起到师生交流、传递信息、增进情感的作用，有利于提高教学质量和效果。     

语言法在体育课堂教学中的作用

语言法是体育课堂中组织教学、传授基本知识、培养学生基本能力的最基础的教学方法。是是否能理想地完成教学任务、目的、内容的关键所在和重要手段。     

人体语言在体育教学中的运用

人体语言是一门新兴学科,它包括人的动作、姿势体态、表情等,都可视为传递给他人的信息。体育是研究人体运动及其规律的一门科学,体育教学因其自身的特点,与人体语言有着不可分割的联系,但是人们对于人体语言在体育教学中的运用研究还没引起足够的注意。本文对人体语言在体育教学中的作用及其运用进行了分析和探讨。     

谈谈课堂教学语言

学校教育的主阵地是课堂，学生接受知识主要来源于教师的语言讲授。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“在拟定教育性谈话的内容的时候，你时刻不能忘记，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而，语言是强有力的、锐利的、火热的，也可以是软弱无力的。”这充分说明，教师教学应遵循一定原则，讲究科学的方法，更要注意语言的艺术，讲课时语言运用非常重要。     

体态语言在师生交往中的作用

人们在日常交往过程中，有声语言交流的同时往往伴随着无声语言交流，有时还可能是无声语言占据主导地位。譬如，聋哑人由于种种原因，他们失去了有声世界，但他们用无声的“语言”可以展现出同样的、甚至加倍的精彩。看过2005年春节晚会的人们一对全部由聋哑人表演的舞蹈：《千手观音》记忆犹新，他们精湛而步调一致的动作同样能表达出他们的心声，给观众强烈的心灵震撼。具有历史意义的毛主席的挥手之间定格在那一刻，向全国人民表达了一种我们必胜的信念。     

人体语言在广告设计中的运用

使用人体或其局部特写作为广告画面主体在目前广告中较为常见,这些广告利用人体语言或以美丽诱惑,或以修辞寓意,或以＂性＂暗示,以不同方法达到吸引受众、助其记忆、促其购买的效果。但广告中的人体语言的意义不是固定的,它需要和产品、产品的特点与个性结合,更需要和能理解它的受众结合,如此才能实现其实际价值。     

副语言在高中英语课堂教学中的作用初探

在高中英语课堂教学中借助副语言师生互动，一方面能营造愉悦、和谐的教学情境，激发学习兴趣。另一方面能构建知识，锻炼学生的英语思维能力，从而带动能力目标的完成，达到高中英语课堂教学效果的最优化。     

“视觉语言”在课堂教学中的作用

“视觉语言”是师生在特定的教学环境中用于交流信息、情感，进行思维活动的无声信号。教师能否帮助学生进行心理调整以达到最优化的心理整合，创造一个良好的教学氛围是教学成败的关键，而影响这个关键的主要因素则是视觉语言。医学研究证明，人类接受信息传递的效果中３８％是有声的，７％是语言，而５５％的信号是无声的。视觉语言即是一种无声信号，这种无声信号体现在诸如目光、行为、举止、仪表、板书等多方面。因此，在课堂教学中，视觉语言有着举足轻重的作用。 “视觉语言”能有效驾驭课堂，创造理想的教学秩序 视觉语言具有隐喻性…     

体态语言在地理课堂教学中的作用

教学语言是教师引导学生多种感官、神经系统和大脑积极活动，并由此获得感性知识，继而实现理性飞跃的重要工具，它是教学艺术的核心。体态语言作为无声系统的语言，它既可以表达有声语言难以表达的意思，也可以揭露有声语言的虚假现象；不但能修饰、润色口头语言，甚至能表达口头语言难以表达的情态，起到激励、唤醒、鼓舞的效果。所以，正确、适度、灵活地运用体态语言，对实现教育教学目标有重要的作用。     

人体语言与体育教学之研究

本文结合教学实践,研究探讨了五种人体语言在体育教学中的应用.     

关注语文课堂教师语言

前不久，在由上海空中教育有限公司和上海市建平中学承办的“新理念、新课标、新学科”系列教学研讨会上，笔有幸聆听了几位教坛新秀的公开课。其中一位是瞿志军老师，他教授的是茨威格的《人间最美的坟墓》；一位是程海滨老师，讲     

谈体态语言在课堂教学中的作用

体态语言是教师在教学过程中借助面部表情、手势及姿态语言来传递信息、表达情感的一种方式。“从广义上讲，教师本人也是一种媒体，如在课堂教学中，教师利用自身的声音、板书、姿势、表情等传递教学信息，在这种情况下，它既是信息源，又是信息的传递者。”可见，教师的体态语言是教师语言的一个重要组成部分，也是教学实践中不可忽视的一个传播媒体。     

谈心理暗示在生物课堂教学中的作用

二战时期美国著名将军巴顿的新兵训练营接收了一批新兵，这些新兵文化水平低，又沾染上不少坏习惯。为了使他们成为标准的军人，训练营的军官不是靠强制，而是印发一些家信要新兵们读，学着写信，无非是告诉家人，他们在军队里养成了新的生活习惯，如每天早起刷牙，夜晚睡觉前洗脚，衣服鞋袜放置有序，天冷开窗睡觉