浅析学生课堂“分心”的原因及对策

“分心”是一种不能将自己的心理活动指向和集中于应当从事的活动，而指向其他无关活动的心理现象。如一些学生在课堂上交头接耳，或者翻阅其他书籍，或者摆弄文具，或者东张西望……学生在课堂上一旦产生分心现象，就会对教师所讲授内容视而不见，听而不闻，这样就达不到应有的教学效果。那么，引起学生课堂分心的原因是什么呢？本人经过长期的观察、分析，认为主要有以下几个方面的原因：一、教师教学方式呆板，教学内容枯燥乏味，讲话语调平淡，经常使用冗长的句子，重复已经说过的话等，这样学生就容易将注意力分散到能引起自己兴趣的对…     

克服分心,提高学习效率——一例学习分心高中生的元认知心理干预

学习分心是许多学生和教师都普遍关注的问题,了解并克服学习分心对提高学习效率、学习成绩有重要作用."分心"是一种不能将自己的心理活动指向和集中于应该从事的活动,而指向其他无关活动的心理现象,如一些学生在课堂上交头接耳,或者翻阅其他书籍,或者摆弄文具,或者东张西望……学生在课堂上一旦产生分心现象,就会对教师所讲授的内容视而不见,听而不闻,这样就达不到应有的教学效果.     

一例小学生学习分心问题的个案辅导

小学生学习分心是小学生学习过程中常见的学习行为问题。分心是不能将自己的心理活动指向和集中于应该从事的活动,而指向其他无关活动的现象。如小学生在课堂上东张西望、交头接耳、摆弄文具等,经常的学习分心会严重影响学生的学习效率和学习成绩。     

体育课教师如何控制和保持学生的注意

注意是人的心理活动对一定事物的指向与集中。指向——是指在特定时间内心理活动有选择地朝向一定的事物；集中——是指心理活动深入到所指向的事物而离开其他事物。如果一个学生处于“分心”状态，上课东张西望，摸这动那、胡思乱想、乱议乱说不能稳定地持久地把自己的注意指向集中于教师的讲解和示范，课堂教与学的任务就很难完成。     

物理课堂教学中如何集中学生的注意力

注意力是学生心理活动对一定事物的指向与集中．在课堂七也就是对上课教师讲授内容的指向与集中．学生注意力的集中程度主要受以下几方面因素的影响：学生对本节课的内容是否感兴趣；学习自觉性的强弱；注意力分配的协调与恰当；注意力稳定性的差异；课堂活动的丰富程度；教学方法是否得当；教师讲课节奏快慢等原因．如果教学内容不能充分吸引学生的注意力，学生就容易产生与课堂内容无关的思想杂念而导致分心．在课堂教学的实践过程中，笔者对如何集中学生的注意力做了以下尝试．     

思品课教学中如何避免与控制学生分心

一、找出分心的原因 分心是指一个人的心理活动在必要时间内不能充分地指向和集中,或者完全离开当前应该指向和集中的事物而转移到无关的事物上去的心态.     

如何提高数学课堂教学效率

正一、调动每个学生的积极性在数学课堂的探究活动中,探究的主体活动是在课堂上展开的,课堂上师生之间的活动要在一定时间内完成,有效的教学未必取决于课堂活动时间,而是取决于其中的有效活动时间。如这样一个教学片段:一位老师在教学四年级"用竖式计算小数除法"时,在黑板上写了四道题指名学生板演。因为小数除法的竖式计算需要时间思考,一开始前面的同学计算时,下面同学都在认真观察,但不到一分钟,就有同学分心做其他     

师专学生听课分心现象分析及对策

分心是注意力不集中的表现。听课分心是学习的大敌，师专学生听课分心主要是因为学生目的不明确；缺乏学习兴趣；学习精神状态不佳；当然，学生的分心与教师的教学艺术及教师课堂上的调控作用有关。解决听课分心现象有赖于教师提高教学艺术水平，加强对学生课堂管理；同时有赖于学生明确学习目的，培养学习兴趣，加强意志锻炼，有意识调节精神状态，努力创设最佳听课状态。     

在语文教学中培养学生的注意力

人们常说：注意力是获取知识的窗口，不注意，知识的阳光就无法射进来。可见，注意力是汲取知识的关键。在课堂上，影响学生注意力集中的原因有两个方面：一是学生自身的分心，这是由于学生自我控制力差，不能做到专心致志造成的；二是教师未能通过一定手段使学生的注意力...     

把注意引进课堂

课堂注意是学生的心理活动对所要完成的学习任务的指向和集中。只有当学生在课堂上有了这种心理的指向和集中，学生才能够清晰地反映课堂上所进行的一切学习活动，才能够自觉地摒弃其他有碍于学习任务完成的心理活动。为此，组织好课堂教学，把学生的心理活动全部集中到课堂的学习任务方面就成了课堂教学成败的关键。那么，如何把注意引进课堂呢？一、从课前两分钟开始l、由“动”变“静”的两分钟。兴趣是无意注意的源泉，无意注意是有意注意的先导。有意注意具了集中性和保持性。这种集中和保持不仅在没有干扰、没有任何无关的事物妨碍正…     

小学生注意力缺陷及矫正

注意力缺陷是小学生学业不良的重要原因。有关调查显示,学生中有严重注意力问题的比率在5%~10%左右。根据笔者的观察,小学生注意力缺陷主要表现在以下几个方面。1分心。一些小学生把注意力指向无关的目标或把注意力同时指向多个目标。分心者虽然也有注意能力,但他们往往将注意力指向不恰当的目标上,因而导致学习成绩下降。2注意力缺乏。这类小学生缺乏注意能力,对于任     

体育课堂教学如何集中学生的注意力

在体育课堂教学中,集中学生的注意力,是上好课的必要条件。学生课堂上能集中注意力,对所学内容的认识就清晰,领悟得好,教学效果自然就好。如果课堂上不能很好地集中学生的注意,那么教学就难以达到预期效果。因此,在体育课堂教学中,要让每个学生的心理活动都能指向或集中于教师的讲解、示范上,使他们注意观察所学习的技术动作,完成课堂上所需完成的动作,而不注意其他活动。本文结合体育教学实际,就体育课堂上如何让学生集中注意力的问题进行探讨,从而增强体育课堂教学效果。     

优化课堂教学

注意就是人的心理(意识)活动对一定事物的指向和集中，它在各种认识和学习活动中起着主导作用。对于学生来说，注意力集中是完成学习任务的重要条件。课堂效率的高低，成绩的好坏取决于学生课堂上能否专心听讲，全神贯注。为此，就影响学生注意力因素的问题，我在不同年级不同程度的100名学生中做了广泛深入细致的调查。     

专注是金

【活动目的】 1．了解分心的危害，认识专注在学习上的重要性。 2．在活动中学会克服分心的方法，并引导学生养成专注做事的良好习惯。     

学习动机整合模式及其应用

在学校教育活动中,教师经常可以看到课堂上精力不集中甚至做小动作的学生,为什么他们会出现不专心听讲的情况?从教育心理学的学习动机理论出发,是因为其学习动机水平很低,从而使得外部的行为没有指向或者专注于课堂的学     

把握注意规律 提高课堂效率

<正>信息技术课是学生喜欢的一门课程,但由于电脑游戏的吸引力和信息技术特殊的课堂教学环境影响,学生的课堂注意力容易分散,从而影响教学效果。注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征之一。小学生活泼好动,容易分心。在小学信     

让学生在数学课堂中也“情不自禁”

<正>在数学课上,有些学生总爱走神,询问其原因,不是说易分心,就是说控制不了自己,为此,我挺苦恼的。"数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识,设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。"新大纲的这一段话给了我很大的启发:如果让学生在课堂中也"情难自禁",那就不愁学生分神了。那么如何才能让学生在课堂中不由自主地投入学习呢?经过     

一位学习分心高中生的元认知心理干预

学习分心是指学生不能将心理过程集中指向学习活动的心理现象,例如,出现闯入性思维,做出东张西望等与学习无关的行为。这不仅影响学生的学习成绩,还影响学生的身心健康。咨询师在科学心理学的视角下,运用元认知心理干预技术,通过放松训练和输入积极的程序性知识,结合认知辅导,帮助一位高中生成功克服了学习分心,提高了学习效率。     

课堂上的集体活动和个体活动

课堂上的集体活动和个体活动上海市南汇县教师进修学校张玉琴当前语文课堂教学中的一种常见现象是：学生集体活动过多，大面积的个体活动太少。比如，朗读课文，有些老师喜欢让学生齐读，或者指定一名学生朗读，其余学生听。回答问题时，教师的问题刚说完马上就指名回答，...     

防止学生课堂“分心”的七点对策

学生在课堂上“分心”的原因是多方面的，既有主观原因，也有客观原因。教师不可对学生的“分心”笼统地以不守纪律论处，应该根据不同的情形采取相应的防治对策。一般而言，应注意以下几个方面：1．教学活动尽量做到生动活泼，形式多样；教师的课堂语言应力求抑扬顿挫、富有幽默感和趣味性。2．教学中尽量减少和避免无关刺激的于抗。比如，课堂外不能大声喧闹，教室内不要有过分的装饰；教师着装力求朴实、端庄、大方，也不能更换过频；教学挂图、实物及样品等应在使用时出现，不用要及时撤去并置于隐蔽处。3课程安排尽量做到后边的内容较…