中职"机械基础"课程教学改革探索

文章首先论述了中职"机械基础"课程教学现状,然后阐述了中职"机械基础"课程教学改革的原则,最后提出了中职"机械基础"课程教学改革策略,包括积极整合、扩充相关课程资源;加强师资队伍建设,提升教学水平;优化教学考核与评价体系;等等.     

关于高职高专"钢琴基础"课程教材建设的思考

高职高专"钢琴基础"课程教材建设应紧紧围绕高职高专人才培养目标,强调课程的应用性和实用性.文章通过总结分析现有高职高专"钢琴基础"课程教材现状,从教材内容、发挥数码钢琴教室的教学优势、立体教材体系的构建、教材封面设计等方面进行教材建设的构想.     

基于"多元"教学资源建设的高校计算机基础课程改革探索

随着计算机基础课程改革的深入开展,对大学生进行"面向应用、突出实践"的信息素养的培养已成为高等学校计算机基础教学的新的目标,然而通过调查研究发现教学资源的建设成为制约课程改革的瓶颈之一.为配合华南师范大学计算机基础课程深化教学改革,进一步适应计算机基础课程教学"多元化、模块化、融合化、网络化"的发展趋势,本文阐述了大学计算机基础课程"多元"教学资源开发框架,在该框架下形成了教师共同备课开发各门课程立体化教学资源的策略;通过教学实践,总结了依托立体化教学资源开展混合式教学活动的模式;通过对课程教学效果分析与调研,证明了以"多元"教学资源建设为核心的计算机基础课程改革提高了学生计算机实用技能应用能力,培养了学生自主学习的意识,增强了学生自主学习的能力.     

稳定性全校通识教育"现代工业工程"课程建设的思考

稳定性全校通识教育"现代工业工程"课程建设为适应新世纪高等教育的发展需要,提升高校学生的综合素质奠定了坚实的基础.文章介绍了"现代工业工程"课程建设的国内外现状,分析了该课程建设存在的问题,并提出了该课程建设的思路,以期对高校加强稳定性通识教育起到促进作用.     

加强课程建设培养创新人才——"高分子材料成型加工"课程建设随想

以培养创新型人才为背景,以"强化基础,注重实践,突出创新"的课程建设为特色,围绕课程体系、课程内容、实践教学、网络资源建设、双语教学、虚拟实验室建设、课程建设国际化等开展教学研究与教学改革,构建"高分子材料成型加工"课程建设新体系.探索课堂教学、实践教学和创新能力一体化的课程建设模式,努力实现以课程内涵促进教学效果,以课程建设促进产学研结合,以课程改革完善人才培养体系.     

浅谈高职公共基础课"核心+拓展"的课程建设——以计算机应用基础为例

从教学实际出发,重新审视了计算机应用基础课程基本性质,认为该门课程具备"应试"、"基础"、"就业"三者合一的特点,提出了"打基础、启兴趣、助求学、为就业"的课程定位,以此为理念,按照"立足一个核心,拓展一批项目"的模式进行课程建设.     

高校基础日语课程实施"课程思政"的改革与实践 ——以四川外国语大学成都学院为例

基础日语课程作为高校日语专业的主干课程之一,是"课程思政"实践的重要阵地.让学生坚定中国特色社会主义理想信念,践行新时代社会主义核心价值观,弘扬"文化自信",牢记历史,紧跟"时代精神",成为基础日语课程中实施"课程思政"的重要使命.以高校日语专业基础日语课程为例,结合专业及课程特点,探讨基础日语课程进行"课程思政"改革的必要性以及实施路径.从课程目标、教学内容、教学方法及教学团队建设四个方面阐述基础日语课程的改革方式.     

疫情防控期间"基础日语Ⅳ"线上课程建设实践与反思 ——以郑州升达经贸管理学院为例

文章在阐述相关研究背景的基础上,首先从课前、课中、课后三个方面阐述了疫情防控期间"基础日语Ⅳ"线上课程建设实践,然后对疫情防控期间"基础日语Ⅳ"线上课程建设进行了反思.     

省级精品课程"程序设计基础"的建设与成效

文章论述了九江学院面向所有专业开设"程序设计基础"课程(其中理工科讲授C程序设计,文科讲授 Visual basic 程序设计)的建议.课程组在课程原建设的基础上,历经三年,对教学内容、教材和教学手段等方面作了进一步的探讨和建设,逐步完善和实现了教学规范化、教材自产化、助教多媒体化、助学网络化、试题生成自动化,从而提高了教学质量.     

高职《基础会计》课程"教学做"一体化的实践

基于基础会计岗位任务的分析,设计项目课程、开发项目教学标准、策划教学方法、建设"双师型"的教学团队、营造"校企合一"的教学环境、实施"专兼并行"的评分机制,来实现基础会计课程"教学做"一体化教学.     

设计类专业课程混合式"金课"模式建设初探

建设设计类专业课程混合式"金课",关键在持续建设课程资源库以体现学科知识的时效性,活化线上线下课堂的氛围以促进思维的训练,循序设计课程任务以落实课程挑战度.课程团队基于建构主义学习理论,结合智慧教学平台与工具的应用,提出设计类专业课程混合式"金课"教学模式,并在专业基础必修课中进行了初步实践.结果表明,该教学模式具有可...     

基于创新创业项目研发需求拉动的"汽车运用工程"课程建设

"大创"活动成功开展的基础依赖于日常教学环节中对学生创新能力培养的有效性和前瞻性,而这一基础的建立,需要教师和学生在日常教学过程中的共同努力和不断探索.文章以探索如何寻求将日常教学过程与"大创"活动进行紧密衔接的有效途径为导向,试图以满足"大创"项目研发实践的需求为引擎拉动课程建设、以不断提升课程建设水平为目的带动大学生创新创业活动的持续性发展,为使学生创新能力获得渐进式提高并最终能够成为可期待和可实现的教育目标创造有利条件.为体现研究的可行性和有效性,以"汽车运用工程"课程建设作为实例,研究了如何将其建设成为培育和推动交通运输专业学生创新创业项目研发的平台课程的机制和实施方案.     

高职工匠精神项目驱动下的"展示设计"课程建设

工匠精神项目驱动下高职课程建设是"大国工匠"人才培育的基础,以"展示设计"课程为例构建工匠精神项目驱动的课程新标准.重点论述"工匠精神""项目驱动"如何在"展示设计"课程培养目标、课程教学内容、课程量化考核中实施,使工匠精神项目驱动内涵素质"精细、严谨、耐心、敬业""精设计、精绘图、精施工"在课程人才培养目标中得到实施.     

"法律基础"课程建设与大学生法律素质教育

为了适应新形势与新要求,必须将"法律基础"课程建设的目标定位于法律素质教育;将帮助大学生领会法治的精神,树立现代法治观念,作为"法律基础"课程教学重点;努力建立科学适用的学业成绩考核制度.     

实施"读、研、导"模式,加强师资队伍建设--数学系省级优秀课程《数学分析》教研室师资队伍建设的实践及经验

加强师资队伍建设是搞好重点课程建设的基础.近年来,我们数学系在加强省级重点课程<数学分析>的建设中狠抓师资队伍建设,通过实施"读、研、导"模式,提高了教师的教学水平和科研水平,取得丰硕的教学科研成果.     

全面建设高校"两课"教育教学体系不断提高思想政治理论教育的实效性

"两课"教育教学是高校的一项重要工作,是哲学社会科学中一个特殊的领域.1998年高等学校"两课"课程设置规定颁布以来,辽宁高校紧紧围绕贯彻落实"两课"课程建设新方案,以推进邓小平理论和"三个代表"思想"三进"和提高"两课"教育教学说服力、实效性为目标,抓住教材、课程建设这个基础环节,抓住教师队伍建设这个关键,以加强领导、完善制度和硬件建设为保障条件建设"两课"教育教学体系.     

"数字电子技术基础"网络课程的设计与开发

本文结合教育部新世纪网络课程"数字电子技术基础"的研制开发过程,介绍基于WEB环境网络课程的教学设计与实现原理,为网络课程的建设与构成提出一个有效模式.     

混合式教学在"经济学基础"课程中的应用

本文以高职院校物业管理专业为例,开展了混合式教学在"经济学基础"课程中的应用研究.混合式教学适应了"经济学基础"课程教学需要,适应了教育信息化的大环境.本文就"经济学基础"课程混合式教学内容和教学方法设计进行了研究和阐述.     

专业基础课教师也应该是"双师型"

高职院校通常将课程类别划分为公共基础课、专业基础课、专业课和实践课等四类.在大力推行建设"双师型"队伍的过程中,专业课教育首当其冲被列为要求达标的第一对象,并且出台了许多相应政策,以促进这一工作的顺利进行.     

"机械制造基础平台"课程群项目化整体改革

基于工学结合人才培养模式改革,从而推动了"机械制造基础平台"课程群项目化整体改革.该文结合课程改革现有基础明确了任务驱动、项目导向的课程群整体改革思路,通过对课程群工作任务定位确定课程群内容、课程架构以及课程群项目载体,并通过课程实践总结收获,提出思考.