大面积培训提高在职中小学体育教师的途径初探

一、问题的提出实践证明,要加强学校体育工作,提高中小学体育教学质量,保证教学改革的顺利进行,以适应四化建设事业对学校体育工作的要求,除改善体育方面的措施和条件之外,关键在于建立一支数量足够、质量合格、相对稳定的体育师资队伍。师资队伍的建设,一是发展师范教育加速培养中小学体育新师资:二是加强在职教师的培训,提高他们的业务水平和教学能力,使之能胜任教学工作。后者正是我们教育科研和教学研究部门应该承担的重要任务之一。我省中小学体育师资队伍的现状是:数量差额很大,业务水平不高,而且队伍很不稳定。以内江地区乐至县为例。全县70几个公社,仅专职小学体育教师7人。而该县宝林区中心小学一个学校竞有21个教师上体育课,即体育课完全属搭配课或照顾课。在全省现有中小     

体育短训班好

<正> 1986年,国家教委颁发的《关于加强中小学体育教师队伍建设的意见》中明确提出:“目前,全国亟需培训的在职体育教师,小学约三万名;初中约七万名;高中约二万名。”“为‘在五年或者更长一点时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作’,必须广开渠道,举办不同类型、不同层次的进修、函授班,并通过电大、业大、电视教学和校内、校际的互帮互学等多种培训形式,千方百计地提高体育教师的水平。”五年来,国家教委和各级教育行政部门在中小学体育师资队伍建设方面采取了不少措施,取得了一定的成绩,但与《意见》的要求还有距离,在如何抓紧培训、提高在职体育教师业务水平方面还需多下功夫。笔者五十年代毕业于历史专业,由于工作需要及个人爱好,改任中学体育课,至今已三十多年     

中小学体育教师培训模式的构建与实施——以新课程背景下浙江省中小学体育教师在职专业化培训为个案

体育教师的在职专业化是当今体育教育领域共同关注的问题之一。采用综合方法就中小学体育教师在职专业化培训模式的构建与实施进行研究,着重探讨浙江省中小学体育教师在职专业化“三段式”培训模式的理论依据和主要特点,从“问题”、“操作”、“发展”的角度对三段式培训模式的构建与实施作了初步阐释,以更快地推进中小学体育教师专业化的进程。     

浅谈体育教师的在职提高

体育教学是整个学校教育的重要组成部分,体育教师是整个教师队伍不可缺少的一支重要力量。以诸暨市来说,中小学专兼职体育教师队伍已达近500多人,其中大中专毕业生现有140多人。教师队伍的水平高低无疑影响着教学质量的高低,所以提高师资水平,是提高教学质量的重要物质条件。但是,目前体育教师队伍中,真正受过体育专业教育的教师比例还很低。如何提高体育教师的政治、业务素质,是教育领导和有关方面亟待研究和作出措施的一个重要问题。我们以为除院校大力培养新生以外,一个不可忽视的方面是要求在职提高,即使是近来大专院校毕业的教师,在世界教育科学日新月异教学改革正在不断深入的今天,也有一个知识更新和不断吸收的任务。那么,怎样使体育教师谋求在职提高呢? 首先,制订切实可行的措施,鼓励体育教师终身从事体育教学工作。体育教师从事的工作在我国今天的     

培养在职体育教师——教学能力的探讨

一、问题的提出目前,各学科领域中都十分重视能力的培养,这是因为:知识的获得需要一定的能力,知识的运用,同样也依从能力。因此,知识的获得和运用都是以一定能力为前提。在科学不发达的时代,人们探求知识主要依靠经验,但由于经验时间周期长,因而有一定的稳定、不变性。因此,往往     

谈在职体育教师的专业进修

体育教师是学校贯彻全面发展教育方针体育方面的主要执行者和组织者。促进学生身心的健康和体质的增强是体育教师的神圣职责。为了逐步实现体育的科学化,有效地增强学生的体质,体育教师不仅应该具有全面的体育专业知识、技能,而且要有忠诚党的教育事业、安心做好学校体育教育工作的高度责任感:要能依靠学校领导,主动配合学校各有关方面,做好本职工作。     

体育教师业务进修新形式——榕城镇创办在职体育教师星期日学校

<正> 广东省揭阳县榕城镇有十七所中小学,仅有专职体育教师十三人,不少学校因缺少体育教师体育课而由其他科教师兼任,致使体育课教学无计划,甚至成为自由活动课。十三个专职体育教师中,九人未受过体育专业训练,教学质量无保证。为了弥补体育教师不足,他们从实际出发,自力更生,借用县师范学校场地、器材、     

新课程改革背景下浙江省中小学体育教师在职专业化培训模式的构建

体育教师的在职专业化是当今体育教育领域共同关注的问题之一,随着我国基础课程改革的全面推进,我国中小学体育教师的在职专业化培训面临着艰难的挑战。如何有效地构建中小学体育教师在职专业化培训的模式,更好地促进中小学体育教师的专业发展,更快地推进中小学体育教师的专业化进程,是一个亟待解决的重大课题。文章在分析浙江省中小学体育教师在职专业化培训现状的基础上,着重探讨了浙江省中小学体育教师在职专业化"三段式"培训模式的构建;从"问题"、"操作"、"发展"的角度对三段式培训模式作了初步阐释,同时提出了实施中小学体育教师三段式培训模式应关注的几个问题,包括培训方式、培训规模及培训成本等等。     

安徽省在职体育教师函授状况调查

对安徽省参加专升本函授学习的在职体育教师类群特征、学习动机、任职单位对函授生的态度等方面的情况进行了调查．指出在职体育教师参加函授学习是深化学校体育改革．不断完善自我的需要。     

北京市教育学院举办在职体育教师大专班

<正> 北京市教育学院担负着教师进修,教学研究和编写教学参考资料等任务。随着教育事业的发展,教师队伍不断发展壮大,我市目前已有中小学体育教师7000余人,绝大多数教师热爱体育教育事业,为培养德、智、体全面发展的四化建设人才作出了贡献。但是,十年内乱,严重地摧残了师范教育、破坏了师资培训工作,出现了师资队伍老化和青黄不接的现象。据调查全市中学体育教师,受过专业教育的只有1262     

体育教师跨学科在职学习好处多

长期以来,由于受传统观念的影响和束缚,中小学体育教师学习的内容、范围往往停留在体育的“圈内”,这种单一的“对号入座”式的学习思想,已难以适应当今社会迅猛发展的需要。体育教师跨学科学习,丰富自己的知识面、扩大视野,是进一步增强体育教师业务能力的一种重要...     

安徽省在职体育教师函授状况调查

对安徽省参加专升本函授学习的在职体育教师类群特征、学习动机、任职单位对函授生的态度等方面的情况进行了调查 ,指出在职体育教师参加函授学习是深化学校体育改革 ,不断完善自我的需要。     

课后小结——体育教师自我提高的有效途径

课后小结是备课的最后一个环节,也足十分重要的一个环节。之所以说它是十分重要的一个环节是因为:一、是提高教师业务水平的有利时机和有效途径。完成课后小结的过程是一个不断提高和自我完善的过程。它要求授课者对所教授的每一节课进行回顾,总结每一节课教学方法的选择,教学过程的设计,师生双边活动等的成功之处以及不够完善仍需改进的地方。从而在今后的教学中扬长避短,不断提高教学质量,发展学生的素质,提高学生的能力。二、是了解学生实际情况的一个过程。在完成课后小结之时,迫使     

提升体育教师成就感的有效途径

一,确立目标,从不断进取中获取成就感 每个人的工作和生活都会有长期或者短期的目标,这些目标是人们前进的动力,如果没有目标,则会迷失奋斗的方向。所以,应该制定出职业目标来激励我们不断前进。制定目标要避免好高骛远、不切实际,应根据个人的能力和特点,先制定经过自己努力能够实现的目标,以提高自信心。比如在教学上,可以给自己定个目标：认真备课、听课,上课不“放羊”,并要求自己每周至少上一到两节好课,以提高自己的教学水平;     

体育教师培训之我见

教师专业化概念指出"教师在整个职业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育工作者的专业成长过程,也就是一个人从‘普通人’变成‘教育者’的专业发展过程."教师的教学艺术犹如逆水行舟不进则退,仅靠大学里有限的书本知识是远远不能满足飞速发展的教育事业的需求的.因此,教师培训就成为了教育主管部门的一个重要工作,教师的再教育成为了教师专业提升的主要途径,体育学科是理论和实践相结合的综合性课程,对教师的要求更为全面,对教师知识结构更新要求更快更高.新一轮课改后,教师的培训可谓是铺天盖地,名目繁多,教育主管部门花费了大量人力、物力,然而其效果是否和付出成正比呢,回答是"不一定".孔子日:"工欲善其事,必先利其器".对体育教师的培训需要做大量的前期工作,精心谋划,才能使培训工作达到实效,笔者参加过各级各类培训活动,也多次组织过本地区的体育教师培训活动,现就如何提高体育教师培训工作实效性谈谈个人的思考,供广大同仁交流.     

体育教师的自我培训

随着素质教育的全面推行 ,各地的大中小学校都加强了体育教学的改革 ,使体育教学与过去相比有了较大的变化。作为培养体育师资的体育院系应该尽快适应这种改革 ,按素质教育的要求和体育教学的实际需求去培养出新型的体育教师 ,才能适应素质教育的需要。要培养出新型的体育教师 ,就必须了解目前体育教学的各种变化。１ 教学内容变化传统的体育教学内容由教学大纲确定 ,基本是以田径、体操为主约占６０～７０% ,篮、排、足三大球和乒乓球、武术等约占３０～４０% ,有条件的学校可以开展游泳教学。目前的体育教学对田径、体操的内容进行了压缩 …     

函授教育是提高在职体育教师业务水平的重要途径

一、函授教育的意义函授教育是我国社会主义教育事业的一个重要组成部分,高等函授教育担负着为国家培养专门人才,提高全民族的科学文化水平的重任。它和其他高等教育一样,在国民经济发展中居于战略重点的地位,对国民经济的持续发展和精神文明的建设,有着巨大的保证作用。它既是普通教育的补充力量,又是普通教育的继续和完善,是造就德、智、体全面发展的现时人才和未来人才的复合教育体。函授教育是精神文明宣传的阵地,直接影响着社会,传插的范围广,对社会主义精神文明的建设发挥着深远的作用,智育为精神文明建设提供科学知识基础,德育是精神     

体育教师的自我培训

体育教师走上工作岗位后 ,应进行继续学习和进修 ,才能适应工作需要。目前脱产进修学习的机会还不多 ,进修制度尚不健全 ,更多则要依靠自我培训学习。一、学习体育新知识、新理论、新法规体育教师必须经常阅读、学习体育教育专业的书籍、报刊 ,积极争取参加和观摩体育教改教研活动 ,利用各种信息渠道 ,从中吸取体育教育新知识、新理论 ,还要学习新法规。比如 :《青少年儿童保护法》、《中国教育改革和发展纲要》、《体育法》、《学校体育工作条例》等等。只有学习和了解政策和法规 ,才能使我们的体育教育工作合规合法 ,才能促进学校的体育教…     

五步培训法——体育教师培训的有效模式

随着我国学校体育工作改革的进一步深入,以及人们对体育思想不断地领悟,当前体育教师的知识、能力、素质结构都面临着极大的挑战。但是在目前的中小学体育教师培训中,大多存在低效甚至无效化的现象。如何培训才能让参训教师尝到     

提高在职体育教师业务水平的又一途径——教学基本功比赛

<正> 当前在职教师的继续教育已经列入了各级教育行政部门的议事日程。如何搞好体育教师的继续教育?方式、方法很多,我们正在尝试一种新的方法:教学基本功比赛。我们的做法:一是提前半年下达比赛规程。规定凡符合年龄的中青年体育教师都必须参加。二是比赛内容选自部颁《九年义务教育体育教学大纲》和省编《体育课本》,共设田径、体操、篮球、排球、武术、队列、舞蹈和划石灰线七大类21项比赛项目。从1990年11月至1991年7月先后进行了三次比赛。通过这几次教学基本功比赛,达到了对教师继续