抓住机遇 真抓实干 推动电大教育事业的发展

我区电大工作站成立于1988年.建站八年来在区委区府和市电大的领导下,从事电大教育的干部和教师奋力拼搏,艰苦创业,我区电大教育事业有了较快发展,已初步形成了以国家办学为骨干,以厂矿企事业单位办学为主体的电大办学网络.全区电大教学点12个,开设了计算机应用、财会与审计、财会电算化、市场营销、涉外英语、建筑施工与管理、文秘公关、广告艺术设计等16个专业.一个面向本地经济建设和社会发展,以大专学历教育为主,与岗职培训和职业技术教育同时并举的电大教育体系正在建     

县级电大联合办学模式的探讨——兼谈县级广播电视教育中心的建设问题

在过去的十年里,我国广播电视教育得到了迅速的发展,成为我国教育事业的重要组成部分,并已形成从中央到地方具有多层次、多形式、多功能的办学系统,在这个系统中,县级电大处于十分重要的地位,它是广播电视远距离教育面向广大农村办学的基础。为了更好地发展广播电视教育,为农村社会主义建设培育更多更优秀的人才,县级电大要总结办学经验,加快改革目前条块分割的管理体制和封闭办学的模式,努力促进横向联合,以大大提高广播电视教育的整体效益。最近,我们对上海郊县电大联合办学模式进行了考察,本文仅就县级电大与其它成人学校联合办学试作比较和探讨,并就县级广播电视教育中心的建设问题谈点看法。     

提高管理队伍素质,促进电大教育和谐发展

管理队伍是大学改革与发展的推动者、支持者和执行者,管理干部队伍整体素质决定了高等学校的管理水平,对党的教育方针的贯彻和执行,对高校办学水平、办学效益的提高、人才培养目标的实现起着至关重要的作用。加强电大管理干部队伍建设,是促进现代远程开放事业和谐发展的重要保证。本文从对电大管理队伍定位、素质教育培训、管理制度建设等方面探讨在现代远程开放教育条件下,全面提高电大管理队伍素质,促进和谐电大发展的途径和办法。     

论基层电大的建设和发展

电大创办十多年来,基层电大在我国农村和城市以燎原之势发展,成为电大办学的基础阵地,具备了一定的办学规模和能力,显示了利用远距离教育系统的优势为农村经济和社会发展培养人才的优越性,证明了其发展的可行性.而今,作为覆盖全国,瞩目世界的中国广播电视教育事业基础的基层电大,现状如何?它该怎样巩固、完善、建设、发展?这是电大需要解决的重要理论和实践问题.     

主动适应社会需求 努力办好自开专业

我国广播电视大学在“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的办学指导思想的指引下,艰苦创业十二年,使电大教育已成为我国高等教育的重要组成部分.但是,自1986年后,由于因文革造成的人才断层已经弥补,电大原设的部分专业人才需求趋向缓和,加之成人高校间的激烈竞争,电大生源开始下降.因此,调整电大办学机制,以主动为地方经济和社会发展服务.实行按需办学,已成为地方电大亟待研究的一个重要问题.     

发挥县级电大管理功能 提高区域广播电视教育效益

随着社会主义市场经济的发展，利用广播电视等现代化传播技术开展远距离教育的新型高校─—广播电视大学，愈来愈显示出其在办学手段、办学效益上的优势。如何发挥县级电大的管理功能，形成区域性广播电视教育模式，提高区域性广播电视教育水平，更快更好地为地方经济培养实用型人才，已成为地方党政和教育行政部门及各县级电大的重要研究课题，本文试就这一问题，结合我市（县）电大在这方面的探索性举措作一些粗浅的探讨。以县级电大为主体的区域性广播电视教育模式的特点是“大”。她包融了农村教育、职工教育、干部岗位培训、劳动力上岗…     

主动适应 主动服务 为地方培养各类合格人才

南京电大创办至今,经历了艰苦创业,发展提高,深化改革的进程。十一年来,学校坚持社会主义方向,电大事业稳定健康地发展,很重要的经验是依靠地方,服务地方,积极有效地为振兴地方经济主动适应。我们树立和坚持这个正确的办学方针,赢得了地方政府和社会各方面的关注与支持。1985年中共南京市第八次党代表大会提出将南京电大列为南京地方重点高校之一。市教育行政部门,一直把依托电大发展全市成人教育事业作为开展工作的一个重要议题。市委,市政府和各有关部门领导,多次来校视察和指导工作,他们务实办事,排忧解难,推动了市电大的建设和发展。     

发挥远程开放优势 再创电大教育辉煌——纪念邓小平同志批准成立电大二十周年

创办广播电视大学是邓小平同志为解决我们穷国办大教育的英明决策,20年来我国广播电视大学风雨兼程,已经发展成为由中央电大和各省、市、县级电大组成的远程教育系统,这个系统实行统筹规划,分级办学,分级管理的体制,充分调动了中央和地方两个积极性,从整体上保证了人才培养的基本规格和教育质量,并不断提高办学效益。电大坚持面向地方,面向农村,面向基层,面向边远和民族地区的方向,坚持多层次、多规格、多功能、多种形式办学,为我国教育全面适应现代化建设对各类人才的需要作出了自己的贡献。 重庆广播电视大学有近20年的办学历史,重庆直辖市的建立,为我市广播电视大学的改革和发展提供了千载难逢的机遇。进一步办好重庆电大,促进电大教育事业的跨世纪发展,既是教育行政部门的重要职责,也是电大服务地方经济建设的客观需要。 一、抓住机遇找准位置 广播电视大学是运用现代电子信息技术为教学媒体进行远距离开放性教学的高等学校。重庆广播电视大学创办以来,坚持服务地方经济建设的办学宗旨,发扬艰苦奋斗、勤俭办学精神,在国家投入严重不足的情况下,为我市经济建设和社会发展培养了大、中专毕业生5万多人,非学历教育受训人数达100多万人次;学校发展到开设大、中专专业80多个,常年开出课程300多门,学     

电大教学质量保证体系的运作

电大教学质量保证体系的运作李维河中国广播电视大学是一个从中央到地方“在教学上实行统筹规划、分级办学、分级管理”的远距离教育系统。各级办学组织根据教学工作的需要，建立了相应的职能部门，为完成电大教学和管理任务、促进电大事业的发展发挥了重要作用。但是也应...     

电大教育合并于地方高校后的发展

高校体制改革中地方电大分校并入地方高校的实践表明,让电大教育在地方合并高校建设和发展中有“位”,理顺电大教育内部与外部管理关系,保持电大教育的办学方向和特点,切实增强电大教育的教学力量和资源,电大教育就会在地方合并高校的建设和发展中有“为”,就会在在建设当地全民学习、终身学习型社会中发挥重要作用。     

加强电大系统继续教育工作的几点思考

各级电大开展的非学历教育的继续教育,是电大教育的重要组成部分,它同学历教育一同构建起电大办学的框架,在现代远程教育和终身教育体系中,发挥着不可替代的作用。随着经济建设和社会发展,继续教育在电大教育中不论是地位,还是规模、效益,都显现出同形势发展不相适应。因此,加快发展继续教育工作成为电大事业发展刻不容缓的大计。     

欠发达地区县级电大远程教育成本效益探讨——以江西广播电视大学远程教育系统为例

县级电大是远程教育事业的重要组成部分,是电大办学“四个面向”的落脚点。在整个远程教育体系中,县级电大具有基础性、战略性、全局性、方向性的地位。江西属于经济欠发达地区,经济落后制约了县级电大的发展,办学效益难以体现。要提高认识,加强领导,从建设社会主义新农村的战略高度看待县电大的发展．对地方教育资源要统筹规划、优化配置、重建整合、统一布局,走效益型办学路子。     

自觉增强发展能力主动承担新的使命

发展能力,是高校办学理念、办学能力与水平的综合反映,也是学校得以持续健康发展的基础.电大在我国教育事业的进程中,不断发展壮大,不断创造辉煌,其发展能力得到基本构建并快速拓展,成为电大发展取得辉煌成就的重要因素.电大面临的新环境.推动着电大建设必须向更高的层次迈进.就江苏电大而言,在新的历史阶段,要形成新的发展思路和发展能力:增强发展战略思维能力;提升整体发展能力;提高内涵发展能力;突出特色发展能力;形成人本发展能力.     

论经济欠发达地区县级电大建设

电大创办二十年来的办学实践充分证明,县级电大是整个广播电视教育系统赖以生存和发展的基础,加强县级电大建设是电大系统建设的突破口。由于区域经济的发展与当地的电大教育事业的发展休戚相关,区域经济发展的不平衡性直接关系到县级电大发展的不平衡性,我们难以用同一标准讨论县级电大的建设问题。在此,我们根据区域经济的发展状况,相应地把县级电大分为三大类:经济发达地区县级电大、经济较发达地区县级电大、经济欠发达地区县级电大。本文仅讨论经济欠发达地区的县级电大建设问     

对“面向21世纪电大教育发展目标”表述的思索

广播电视大学已经走过了20个春秋。在中国电大的成长壮大和改革发展的过程中,在不同的历史时期,从中央电大到县级电大,适应国家和地方经济与社会的发展对各种建设人才的需要,各级电大都提出了相应的教育发展目标、办学方向、主要任务及改革思路、改革措施等。这些目标、方向、任务等的提出,对推动电大教育的发展无疑起到了十分重要的作用。但是,如果认真地进行回顾和比较,就不难发现其中对电大教育发展目标、办学方向、主要任务的表述,常常是交混在一起的。直到1994年11月21日韦钰同志在中央电大15周年校庆暨全国电大表彰大会上的讲话,对电大教育的总体发展目标才有一个比较完整的独立表述。1995年8月,原国家教委转发的《关于广播电视大学贯彻<纲要>的意见》又进一步明确了电大教育发展的总目标,即:“立足国情,适应经济建设和社会发展需要,扩大开放办学的程度,发挥现代化教学手段的优势,为更多的求学者提供终生接受教育的机会和条件,提高广大劳动者素质,培养各类应用型人才,努力建设成具有中国特色的现代远距离教育开放大学。”然而此后各级电大,包括《中国电大教育》、《开放教育研究》等杂志的不少文章,仍然经常出现把电大教育发展目标、办学方向和主要任务混淆在一起论述的现象。     

珍惜积累开拓未来-吴中电大30年发展回顾

吴中电大办学30年,从高等学历补偿教育到远程教育,为地方经济和社会事业发展服务.积极参与终身教育体系构建.     

地市电大联合办学初探

地市电大联合办学初探林瑞生一地市电大作为教学实体，大致形成于８０年代中期，经过１０年左右的发展，地市电大已经初具规模，具有一定的办学能力，为地方经济和社会发展培养了大批人才，成为地方高等教育异军突起的生力军，也是整个中国电大教育系统中联结上级电大和下...     

以科学发展观为指导，努力构建具有活力的中心城市电大

南京广播电视大学创办以来,主动适应地方经济和社;叁事业发展需要,为广大求学者提供了多种参加高等教育和继续教育学习的机会,现已形成了以远程开放教育为特色,学历教育与非学历教育并举,普通教育和成人教育协调发展的格局。开展中央电大开放教育试点项目以来,南京电大坚持科学发展观,着眼于构建终身教育体系、建设学习型社会的目标,立足于城市电大的办学特点,合理定位,彰显特色,积极探索远程开放教育的办学模式,努力构建和谐教育,为地方经济建设和社会发展做出了积极的贡献。     

对电大发展高等职业技术教育的思考

发展高职教育是电大为地方经济建设服务的一个重要内容,电大多种办学模式和完善的网络系统优势为发展高职教育提供了得天独厚的条件,为此,应做到逐步改善电大的办学条件,提高人才培养的质量,积极开拓电视中专教育,继续发展非学历教育。     

电大教育发展与公共服务体系建设之我见

远程教育公共服务体系是一种新兴的教育服务模式,其发展与建设关系到电大教育的办学地位、办学功能、学校定位、学校特色与发展走向.正确认识和处理电大发展与公共服务体系建设两者的关系,基本的是主体性与开放性的关系;认识电大系统与公共服务体系两者的联系和区别;地方电大对于自身发展、对公共服务体系实行的是一种分散性决策.论及奥鹏公共服务体系与其他公共服务体系之间的关系和差异化的问题.