幼儿故事教学活动存在的问题及优化策略

故事教学活动是幼儿语言教育活动的重要内容,当前幼儿故事教学活动存在诸多不科学、不合理的现象,教师只有采取优化策略才能发挥故事的巨大教育潜能。     

全语言教育下幼儿园故事教学活动设计策略研究

故事教学是全语言教育下幼儿语言能力发展的重要手段,基于此,文章从兴趣的激发、情境的创设、教学活动的丰富三个方面着手,来就幼儿园故事教学活动的设计进行研究分析,提出科学可行的设计策略,意在为全语言教育下的幼儿园故事教学实践提供思考与借鉴。     

教师在幼儿故事表演中的有效指导

在开展阅读活动时,为了让幼儿提高阅读兴趣,并进一步理解故事内容,我们经常会引导他们开展故事表演。同时,在故事表演中,幼儿的创造能力、语言能力、交流合作等能力都得到了很好的发展。     

教学活动中教师如何创造性的评价幼儿行为的研究

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,评价的主体是幼儿园教师,那么教师对幼儿的评价直接关系到幼儿能否更好的全面发展。本文将从以下三个部分对幼儿园教学活动中教师如何创造性的评价幼儿的行为做个详细的分析:1.教师在教育教学活动中对幼儿的评价存在哪些问题?2.存在这些问题评价的原因。3.教学活动中教师创造性评价幼儿的策略。     

幼儿园民族舞蹈教学的实施策略--以集体舞活动《孔雀飞来》为例

民族民间音乐作为民族艺术的重要组成部分,承担着对幼儿进行社会化教育的重要作用,它的启蒙性也潜移默化地影响着幼儿的品质形成。在以往的舞蹈活动中,教师忽视了幼儿自主的感知与情感体验,导致舞蹈教育成为“艺术工匠训练”。本文将以集体舞《孔雀飞来》为例,从欣赏感受、音乐取舍、故事支架、动作挑战等方面探讨幼儿园民族舞蹈教学活动的有效策略,让幼儿轻松愉快地、游戏般地在民族舞蹈活动中感到快乐,享受音乐,启迪智慧,在他们稚嫩的心灵中悄悄埋下民族文化的种子！     

幼儿园民族舞蹈教学的实施策略——以集体舞活动《孔雀飞来》为例

民族民间音乐作为民族艺术的重要组成部分,承担着对幼儿进行社会化教育的重要作用,它的启蒙性也潜移默化地影响着幼儿的品质形成。在以往的舞蹈活动中,教师忽视了幼儿自主的感知与情感体验,导致舞蹈教育成为"艺术工匠训练"。本文将以集体舞《孔雀飞来》为例,从欣赏感受、音乐取舍、故事支架、动作挑战等方面探讨幼儿园民族舞蹈教学活动的有效策略,让幼儿轻松愉快地、游戏般地在民族舞蹈活动中感到快乐,享受音乐,启迪智慧,在他们稚嫩的心灵中悄悄埋下民族文化的种子!     

幼儿园情境中文化多样性探析

我国幼儿生活领域呈现的文化多样性在幼儿园教育中没有得到充分体现,为帮助幼儿适应文化多样性,幼儿园教育工作者应在找准幼儿多元文化教育定位的前提下,从幼儿教师教育、教学活动设计实施和家园共建三个角度进行思考。     

让幼儿快乐识字的六种方法

根据幼儿的身心特点．开展适宜的识字教学活动．既能抓住有利时机．让幼儿掌握一定的汉字数量．起到事半功倍的教学效果．又能促进幼儿对语言文字学习的兴趣．提升幼儿的智力水平．结合教学经验,笔者从涂鸦、临摹、说话、游戏、奖励与说故事这六个方面．阐述了幼儿识字教学的有效方法．其意义十分深远。     

幼儿与同伴交往策略的研究

本文通过对在园幼儿（3、4岁-6、7岁）采用情境故事法来获得幼儿与同伴交往所采用的不同策略,研究表明：不同阶段幼儿同伴交往策略呈显著差异,不同性别的幼儿交往策略无显著差异;随着年龄的增加,运用交换与协商等合适的交往策略的幼儿占多数：但教师与家长仍需重视指导那些常采用等待、回避、冲突等不当交往策略的幼儿。     

浅析多媒体教学对幼儿教学活动的影响

幼儿的启蒙教育是他们一生中最为重要的时段,而教师的教育模式是决定教育质量的关键。多媒体教学模式现如今已是众多教育工作者的首选,这说明多媒体教学有它独特的优势和魅力。本文主要分析了多媒体教学对幼儿在教学活动中的优势,但是也阐述了多媒体教学可能存在的一些弊端,从正反两面来叙述多媒体教学对幼儿教学活动的影响。     

中班幼儿在美工区分享行为的类型研究

分享行为不仅对幼儿社会性发展和形成良好品格有重要意义,对儿童知识的建构也有重要意义。相对于集体教学活动,幼儿在美工区活动中的同伴交往增多。研究者通过对美工区的观察,归纳出幼儿在美工区分享行为的类型．并提出促进分享行为的教育策略．     

浅论情境教学在幼儿艺术体操教育中的应用——以杭州市青少年活动中心艺术体操课程为例

情境教学是一种源远流长却又方兴未艾的教学模式。其特点在于教学过程中创设情境将学生学习的陌生感和生活经验的熟悉感进行融合交流,以及给学生提供合适的情感来吸收教师灌输的知识,从而取得更好的教学效果。本文立足于情境教学的角度,对幼儿艺术体操教育进行研究,一方面对情境教学的渊源、统一性理论和多元化应用进行分析和联系实际,另一方面对幼儿艺术体操教育在情境教学模式下创新教学方法和原理深入探讨,最终从实用授课视角入手,归纳出情境教学作用于幼儿艺术体操教育的实现途径。     

浅论情境教学在幼儿艺术体操教育中的应用——以杭州市青少年活动中心艺术体操课程为例

情境教学是一种源远流长却又方兴未艾的教学模式。其特点在于教学过程中创设情境将学生学习的陌生感和生活经验的熟悉感进行融合交流,以及给学生提供合适的情感来吸收教师灌输的知识,从而取得更好的教学效果。本文立足于情境教学的角度,对幼儿艺术体操教育进行研究,一方面对情境教学的渊源、统一性理论和多元化应用进行分析和联系实际,另一方面对幼儿艺术体操教育在情境教学模式下创新教学方法和原理深入探讨,最终从实用授课视角入手,归纳出情境教学作用于幼儿艺术体操教育的实现途径。     

幼儿园“阶梯式”剪纸教学指导策略探究

幼儿园“阶梯式”剪纸教学主要根据剪纸教学活动的准备、开始、进行、发展等不同阶段和幼儿的年龄层次和个体差异,制定适合幼儿年龄特点的指导策略,采用分阶梯推进教学,把民间剪纸活动融入到幼儿园的教育活动中,拓展了园外教育活动资源,提高了剪纸活动的教学质量,促进了幼儿良好个性的发展,并在一定程度上促进了教师自身的专业成长。     

农村小学布局结构调整后低龄儿童寄宿问题研究——以云南省X县为例

农村小学低龄儿童寄宿现象在农村小学布局结构调整背景下产生。农村小学布局结构调整旨在促进教育资源合理利用,提升教学质量,但与此同时也产生一系列问题,其中低龄寄宿问题尤为严重。低龄寄宿减轻了父母负担,促进了学生自主性。但寄宿条件差、饮食安全得不到保障、低龄学生自理能力弱、亲情缺失、家庭教育功能弱化等问题不容忽视。本文以云南省X县农村小学布局结构调整为例,对其低龄儿童寄宿生身心健康、饮食安全、自理能力状况等展开状况调查,以找到解决策略,并对全国的农村小学低龄寄宿教育提供借鉴。     

图谱在歌唱教学中的“活用”

图谱是指根据歌曲的结构,运用符号、图画、线条等编辑起来,绘制成幼儿所能认知的图。图谱可以帮助幼儿理解感受歌曲,是幼儿园歌唱教学中常用的一种教学策略。幼儿园歌唱活动中图谱设计与运用的实践研究,是指在幼儿园的歌唱教学活动中,对歌曲教学图谱设计原则及运用方法进行的实践研究。本文从多元化设计图谱、灵活运用图谱、有效体现图谱三个方面阐述图谱在歌唱活动中的灵活运用。     

提高幼师生教学实践后反思能力有效性的探索

帮助幼师生利用教学实践活动学会反思对于幼师整体素质的提高和其专业的发展有着重要的意义,而其中．教师的引导又起着至关重要的作用。我通过开展针对性的培训为幼师生有效反思引路：利用多途径为幼师生的有效反思拔高：运用纵向反思和横向反思相结合等方式．探索在教学活动中运用有效策略提高幼师生教学反思的有效性．     

“期望效应”在幼儿教师教学情感发展中的运用

心理学意义上讲,幼儿教育是一个需要教师与幼儿之间情感互动的过程,应注重唤起幼儿教师积极的教学情感。来自园长、家长以及社会各界的正向期望会使幼儿教师感到被尊重、理解和认可,有助于增强幼儿教师的教学情感。     

幼儿园小班如何开展自主性游戏活动

教师在幼儿游戏过程中,应该根据幼儿的年龄特点,对游戏材料的投放、游戏活动的交流讨论都应遵循幼儿思维的发展规律,循序渐进地开展游戏活动。如果教师在活动中一味地根据自己的主观意识设计活动内容,非但不能提高幼儿的游戏水平,甚至还会阻碍幼儿游戏发展的水平。教师在指导新入园幼儿的游戏时,应做一名有心人,根据幼儿的年龄特点,了解幼儿各方面的发展水平,尊重幼儿的兴趣和愿望,充分发挥教师的指导作用,体现幼儿的自主性、创造性,让幼儿按着自己的想法自主地进行游戏。     

培植精神 构建弹性课堂——对幼儿“方案教学”的几点思考

意大利的瑞吉欧幼儿教育体系引起了当今各国学前教育工作者的关注,特别是瑞吉欧方案教学,正逐渐深入地影响着我们教师的教育思想和教育行为。