多措并举，创新性抓好历史复习

头绪繁多，知识点零乱的历史课往往使许多学生在复习中感到头痛，感到无从下手，于是在复习中失去兴趣，硬着头皮枯燥无味地去“啃”，复习效果、复习效率可想而知。在多年的教学实践中，我逐渐摸索一些引导学生历史复习的方法和途径，现拿来与各位同仁共享，不妥之处还望各位教育界同仁指教。     

英语总复习中的“九忌”

英语总复习中的“九忌”沟红梅，李显邦英语总复习应做到“九忌”。一忌“一言堂”，要“群言堂”。复习要以学生为主体。只有调动学生复习的积极性，引导学生自己归类总结，才能搞好复习工作，同时在复习中培养学生学习的能力。在复习某项语法内容时，可先让一些学生分别...     

基于STEM-SOS模式下的初中物理复习课设计——以“浮力”复习为例

初中物理中一些概念及规律较为抽象，学生初次学习后无法很好地理解与掌握，复习课的开设很有必要.上复习课时，通过创设新的情景，通过小组讨论解决问题，在解决问题中复习知识，突破重难点，能达到较好的效果.文章基于STEM-SOS模式下的初中物理复习课教学为研究对象，以“浮力”复习为例，激发学生学习兴趣，提高初中物理复习课的教学效果.     

浅议化学中考复习

中考复习的任务是把初中阶段所学过的主要知识进行综合、归纳、分类和系统化的过程。在复习中教师引导学生把学过的基础知识整理成为知识点，把相互联系的概念连接成知识线，最后交织成知识网，这样可避免知识零碎不成系统，避免学生死记硬背。在复习中不但要求学生熟练掌握一些重要的基础知识和基本技能，而且还要求会运用，并使学生具有解决一些问题的能力。     

关于声现象的复习例讲

在初中物理考试中，考察学生对声音的产生、声音的传播速度、声音的传声物质、声音的三要素等一些基础知识的掌握情况，对学生的能力要求不是很高。在复习指导时，只要帮助学生掌握一些基本概念，然后强化学生应用概念去灵活地解题就行了。相比较而言，只要复习得法，学生在这方面的失分就会很少。本文以三道题目为例，来讲解有关声现象复习思路，以帮助同学们在复习时能收到事半功倍的效果。     

电教媒体在化学实验教学中的作用

一、增大教学容量，提高教学效率 在实验复习过程中，对于一些实验仪器的规格、用法，学生在新课学习中留下的记忆已经模糊，复习很有必要重新认识，但教师如果重述实验仪器的构造、用途、用法，不仅浪费时间，而且容易引起学生厌倦。如果运用计算机制成实验复习课件，既可增大课堂容量，又能缩短复习时间，提高复习效率。在制作复习课件时，     

高三学生在地理复习过程中常见的问题及教学对策

高三高考复习是非常关键的,复习效果的好坏直接决定着学生的命运与前途。但经过多年的教学,我发现学生在地理复习过程中出现了一些问题,也找出了一些解决问题的方法。     

生物学高考复习的实践与体会

我校是上海市闵行区一所录取分数线较低的民办高中，学生的基础相对落后。面对现实，如何在有限的时间内，在不影响语数外学习的同时抓好生物学科的复习呢?我在教学中做了一些探索、研究与尝试，取得了较好的效果。下面就生物学高考复习谈谈我的一些做法与体会。     

让数学复习课做到有序、高效

最近，我发现了一个有意思的事情，每次考试以前，很多数学老师都会加大作业量，每次还要强调，这个题肯定考，认真做……结果学生做得辛苦，老师判得麻烦。其实数学复习课应把“发展为本”作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高，达到“温故而知新”的目的。通过这几年的教学实践，我认为复习要讲究一定的策略和方法。只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法，才能使学生在复习中不易感到枯燥无味，从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力。下面我就自己所采用的一些策略和方法谈谈自己的看法。     

对中学化学总复习的一点思考

高中化学总复习的成败，直接关系到学生化学成绩提高的幅度。根据自己的教学经验和调查研究提出一点个人看法，以供教师和学生们参考。找认为，在高三化学总复习中应注意这样几个方面，有利于学生成绩大幅度的提高。第一、抓基础是总复习的关键在化学复习中，学生的基础知识的掌握是整个复习过程中的关键。基本技能的提高又是复习的重点。因此，抓“基础”是复习过程的第一阶段。也是很重要的复习手段。首先，针对课本的每一部分内容，让学生认真来看书，自行总结，系统复习，然后，老师根据每一部分内容出一些标准题进行测验。这样做，使老…     

运用“三轮复习法”进行初中英语总复习

在开始复习之前，给学生做好思想工作，使他们相信自己在总复习中一定能使自己的成绩会有大幅度提高，特别是一些中下等的学生。更要消除他们的消极思想，要用事例教育他们，让他们放下包袱，在思想上和行动上统一起来，有条不紊地进行复习。     

关注复习过程中心理障碍的克服

在考试复习阶段，常会有一些学生缺乏学生主动性，萎靡不振；或有上进愿望却抓不住学习要领等。经观察分析，有上述表现的学生在学习过程中都存在着不同程度的各种心理障碍。我们应从复习阶段中学生心理障碍分析入手，找到解决问题的良策，保证全体学生能够整体进步，避免在复习教学过程中发生“就低不能就高”，或“就高不就低”等偏颇现象。     

在复习课中帮助学生建构知识结构——“表内乘除法总复习”教学实践及思考

在复习课中帮助学生建构知识结构，可以整合学生已有的知识，减少学生记忆的负担，促进对数学知识的理解和运用。以“表内乘除法复习”一课为例，谈一些我的教学设计以及课后思考。     

把握《考试说明》,提高复习效率--高三生物复习课的几点体会

作为生物复习课，常常给学生的感觉是老调重弹，效率不高。实际上作为教师，在上复习课时把握好《考试说明》的内涵，并根据教材内容采用各种教学手段调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，给学生耳目一新的感觉，是提高复习效率的关键。下面是笔者近年来在高三生物复习课中如何把握《考试说明》的几点体会，希望能对同行起一些启示作用。     

化学总复习中实施创新教育

研究高考化学科考试说明可以看出，高考化学试题越来越突出考查学生的创新能力。因此，在组织学生进行化学总复习时，如何培养能力、发展能力、提高能力，自然成为复习工作中的出发点和落脚点。下面结合实例谈谈总复习中实施创新教育的一些尝试。     

在小学低段语文复习中发挥学生主体性作用

复习是对已学知识的巩固与加强，是对学生学习的系统总结与思维能力的提升。作好复习不仅可以检测学生的阶段学习成果，更是为学生以后的学习奠定扎实的基础。因此无论是平日的巩固性复习，还是期末的集中复习，都应注意在复习中发挥学生的主体性作用。下面笔者就结合北师大版小学语文二年级下册谈谈如何在小学低段复习中发挥学生的主体性。     

中学化学复习中教与学的反思

多年来我在中学化学总复习中，形成了一套复习模式和方案，实践证实，这样做有利于学生掌握知识，提高能力。下面就化学总复习中的一些思路要点谈五个方面，供大家参考。     

高三写作复习的几点思考

写作是《普通高中语文课程标准(实验)》必修目标“表达与交流”的重要组成部分，也是高考语文试题中的重头戏，因此写作复习倍受高三师生的重视。但在整个高三语文复习备考中，怎样切实提高学生的作文水平，从而达到理想的复习效果，却长期困挠着许多高三语文教师和广大考生。为此，笔者往高考语文复习备考中，对写作复习作了一些思考和探索，就算抛砖引玉吧!     

改进教学方法 提高复习效率——高三生物复习课例谈

如何在高三复习课中激发学生的学习兴趣,最大程度地发挥学生的主观能动性,变学生被动的接受为主动的探究,从而提高单位时间内的复习效率呢？带着这些问题,笔者在近些年的高三复习教学中进行了一些研究与探索。     

摒弃复习环节 放飞学生思维——“异分母分数加减法”教学片段及反思

传统的数学教学往往是由复习开始，过去一些数学教学理论也认为复习是学生顺利实现知识迁移的必要途径，原来人教版义务教育教材在新知识教学前也大多编排了复习内容。新教材却没有，而是直奔主题。仔细分析新教材编排的意图，结合多年的教学实践经验，我认为新课教学中，摒弃复习环节，有利于学生自主探索，能有效放飞学生的思维。下面就“异分母分数加减法”教学中两种不同案例片断的比较，谈谈自己的实践与思考。