发挥学生主体作用改善英语大班教学

改善英语大班教学的前提和关键就是发挥学生主体作用.如何体现学生主体的教学是外语教师们一直在探讨的问题.本文针对英语大班教学中存在的实际问题,从几个方面诸如:以教师为主导,学生为中心,提高语言交际能力;增强学生的参与意识和自信心;培养学生的自主学习能力等进行了讨论.并结合教学实践,提出了改善英语大班教学的具体操练方法.     

英语大班教学的可行性研究

论述了大班英语教学的可行性，也论述了在大班英语教学过程中所使用的方法和得到的结果并分析了所存在的问题。     

大学英语大班教学的问题及对策研究

高校扩招后,很多高校的大学英语课都采取大班授课,这样一种授课方式有利也有弊,该如何在利用其好处的同时避免它的弊端是一个值得广大英语教师探讨的问题。     

地方高校英语大班教学中的问题及对策

大学英语大班教学是目前地方高校英语教学采用的主要方式,结合地方高校英语教学中教师、学生及师生关系等方面存在的现状及问题,探求教师在教学水平、师生关系及培养学生学习能力方面采取的对策,从而提高大班英语教学效率。     

如何提高大学英语大班教学效果

英语大班教学的优点是班级人数多．课堂气氛活跃,课堂形式多样化,学生之间交流机会多,节约教学资源等。但相对于大班教学的优势而言,它也存在很多的不足之处。在实际的英语大班教学操作过程中,有很多问题值得关注和探索。本文就此现象提出了一些解决办法。     

高校英语大班教学存在的问题及对策研究

我国高校自扩大招生以来,大学英语大班授课的情况已相当普遍,学生的主观能动性和教师的主导作用的发挥都会受到一定的影响,严重地影响了我们的外语教学质量.本文着重介绍高校英语大班教学中所出现的一些主要问题,并进一步探讨了一些提高英语大班教学质量的对策.     

如何提高高职英语大班教学教师的课堂驾驭能力

课堂驾驭能力是指教师的课堂实践操作能力,是教师综合能力的体现,教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的一个关键。本文从英语大班教学面临的问题出发,探讨提高教师课堂驾驭能力的方法与途径。     

论大班教学的不利之处及改进措施

随着高校招生人数的增加，各高校大班教学问题日益突出。本文深入分析了大班课的不利之处，同时结合教学实践提出了相应的改进措施。     

经典英文歌曲在大学英语大班教学中的应用

目前,大学英语大班教学存在许多不足和弊病,如:与英语实用性的矛盾仍较突出,课程资源开发利用不合理,教学模式落后导致英语教学效果不佳。课题实践研究及数据分析证明经典英文歌曲在大学英语大班教学中的应用完全具有可行性;这一教学模式在英语教学的外层(教学情境)、表层(文本语法)、内层(文化内涵)和核心层(道德情操)均能产生良好的效果。     

大学英语大班教学的现状与对策思考

大学英语大班教学暂时解决了师资、教室等一系列问题,也为学校的发展节省了资金。但是,要想从根本上解决问题,必须靠提高教学质量和提高学生的学习水平。     

英语专业大班型阅读课存在的问题及解决策略

自从1999年扩招以来,大班授课已成为我国高校重要的教学组织形式。即使需要师生进行大量互动的语言技能课,也不得不面对大班授课的事实。很显然,班型的加大给教学带来了很多问题和挑战。在这种情况下寻找有效教学策略以克服困难、保证教学质量是非常必要的。本项研究旨在调查班型的加大给英语专业阅读课带来的问题及其相应的解决策略。     

外语专业大班教学问题与对策

由于高校扩招,外语专业大班型教学越来越普遍,带来了一系列的新问题和挑战。针对大班教学存在的问题,我们可以采取以下对策：教师主动学习,转变教学观念;充分利用合作学习教学策略;灵活采用多种教学策略,关注个体差异和需求;使用现代化教学手段;学校也应有相应的激励机制。     

英语大班写作入门教学研究

本文根据相关文献资料和教学实践，提出“模仿练写”的教学方法，研究在大学英语写作训练初级阶段如何使学生较快地入门，以及减轻教师评阅负担的问题。     

改进大规模班级英语课堂教学的思考

本文分析了大规模班级英语授课的弊端,介绍了国外大规模班级外语教学的三种模式,并结合我国大学英语教学实际,提出了改进教学的几点措施.     

英语专业大班英语口语教学的策略（英文）

本文旨在探讨专科学校英语专业口语课与大班的关系,探讨运用交际法语言教学方式与合作学习的策略解决大班难以提高口语的问题.研究显示该专业学生口语不理想的部分原因是班容量过大;文章更加强调提高教师的职业素质与改进教学方法.     

高职院校英语大班教学策略新探

针对目前外语大班教学的现状,本文提出了“教学手段多样化”和“大班作业合理化”等策略,并对其具体的应用进行阐述,对其可能达到的效果进行评估,进而达到大班英语教学目的,提升教学效果,减轻教学负荷。     

浅析大学英语教学中的沉默现象及对策

沉默现象在外语学习中普遍存在。在外语课堂中,学生所表现出的沉默是由语言能力、情感因素、课堂模式等因素综合作用的结果。解决沉默现象的主要措施是打破英语教学常规模式、更新英语教学理念、转换课堂教师和学生角色、创造和谐的英语学习气氛。     

在英语教学中如何运用现代教育手段

随着现代教育技术的发展 ,多媒体被广泛应用于英语教学之中 ,在教学中必然会大大促进教育教学质量的全面提高 ,虽然是很有效 ,但如不能合理应用 ,必然导致喧宾夺主的后果。该文对如何更好地运用多媒体 ,进行辅助英语教学进行探讨。     

《运动生理学》大班教学有效性探讨

高校招生规模的扩大和教育资源发展的相对滞后,使得很多课程处于大班教学环境。大班教学中存在很多教学不利条件,只有更新教学理念,采取有效的教学组织方式才能够克服这些潜在的不利因素,提高课堂教学的效果。     

英语大班教学模式下的大学英语石化现象分析简

通过问卷调查及访谈的形式调查和分析了英语大班教学模式下的大学英语石化现象.调查结果显示：（1）在语言运用方面,出现石化最严重的是语法知识;（2）导致高校学生出现英语石化现象的因素是多方面的,但教师有着不可推卸的责任.