浅析高职院校如何办好英语实验班——以北京联合大学应用科技学院英语实验班为例

该文结合北京联合大学应用科技学院英语实验班的办学经验,简要阐述了高职院校开办英语实验班的必要性,探讨了英语实验班存在问题,分析了办好实验班的主要思路。     

70所普高设英语实验班报考者须参加英语加试

今年,北京市将有70所普高开设英语实验班。经了解,报考英语实验班的考生必须参加由开办英语实验班学校举行的外语加试。据了解,从2002年秋季开始,北京在部分区县试办了一批初中外语实验学校或实验班(统称外语实验班),进行初中外语教学改革实验,去年有67家首批高中英语实验班正式面向全市初中毕业生招生。今年实验班则增加至70所。根据市教委要求,这些普高英语实验班一方面是为了与初中英语实验班     

特色实验班应坚守“实验精神”

不久前,北京9所高中设立特色实验班的消息引起了社会广泛关注。据了解,去年北京就有6所示范高中推出了理科、文科、科学等特色实验班,目前在全国其他地方也有不少学校开设了此类实验班。     

湖南师大附中教育实验撷要

湖南师大附中从1980年秋季开始进行整体教育实验,分别于1980、1981、1982、1985年秋,从初一起各办了一个实验班,其中1985年始业的这届实验班是进行四年制中学(初、高中阶段各为两年)的整体实验,其余为六年制中学(高、初中各为三年)整体实验。第一届和第二届实验班已分别于1986、1987年秋毕业。已毕业的两届实验班和正在进行的实验班均取得了显著的成绩; (1) 实验班集体建设达到优秀水平,     

高校创新人才实验班培养模式研究

介绍郑州轻工业学院创新人才实验班教育改革,在组建大学生创新实践基地的基础上,研究了创新人才实验班的培养模式,制定了个性化的培养方案,同时探讨了实验班和创新实践基地的管理模式,通过采用学生为主、教师为辅的管理方式,以培养学生的创新意识和创新实践能力。实践结果表明,创新人才实验班是一种行之有效的人才培养模式。     

我省今年继续举办理科实验班

本刊讯我省举办理科实验班以来,各承办学校认真探索办班模式,努力做好理科实验班的教育教学工作,取得了一定的成效,赢得了理科实验班学生及其家长的认可,产生了积极的社会影响。近日,省教育厅决定,今年我省继续举办理科实验班,鼓励在理科方面学有特长的学生报考省理科实验班,以     

基于创新人才培养模式的大学英语实验班探索与实践——以湖北工业大学2010级ET英语实验班为例

创新人才的培养是时代和社会发展对高等教育提出的新要求。大学英语作为本科院校的一门重要必修课,在培养创新型人才方面应发挥其积极作用。湖北工业大学于2008年进行大学英语教学改革,创造性地开设了ET英语实验班(English Talents:英语人才班),ET英语实验班是针对学校非英语专业开设,按照创新模式培养的大学英语教学实验班。实验班在选拔方式、人才培养目标、教学理念、课程设置、教学模式、教学方法等方面进行了有益的探索和实践,并对2010级ET英语实验班人才培养模式做出阶段性总结。     

构建多样化特色课程 深化学校内涵发展

近几年,我校继承传统,积极创新,在构建“6＋1＋1”课程体系的基础上,先后进行了文科实验班、理科实验班、项目研究实验班、PGA课程班和艺术特色课程等多项课程改革实验,力图让不同特点、不同发展志向的学生都能得到充分发展。     

对高校公共体育课程运用反思性教学模式的实验研究

本文采用文献资料法、实验法、数理统计法对某高校大一女生4个班的学生进行了反思性教学的实验研究,结果表明：实验班的技评和达标成绩均高于对照班,差异显著。同时实验班和对照班学生50米跑、立定跳远成绩有显著性差异,实验班均高于对照班;实验班的学生考核成绩达到优秀、良好、中等、及格、不及格的等级人数及比例均高于对照班,呈非常显著性差异。反思性体育教学模式充分体现了课堂教学中应以＂师生互动＂为主题思想。     

加强病例分析教学,提高学生综合素质

为了探索病理学实习课的教学方法,在2001级临床医学系本科中随机抽取了2个班分为对照班和实验班。对照班采用常规教学法教学;实验班则加用病例分析教学法。实验班和对照班期末通过综合能力测试成绩、病例分析测试成绩进行横向对比,实验班平均成绩高于对照班(p<0 05)。实验班问卷调查显示在病理实习课中应用病例分析教学法,有利于激发学习兴趣,巩固理论知识,提高了自学能力,表达能力,临床思维能力,分析问题、解决问题的能力,对提高医学生综合素质有明显效果。     

钱学森实验班学生课程学习经历调查分析

根据对西安交通大学钱学森实验班学生及其近似配对样本的问卷调查,分析了钱学森实验班学生课程学习经历的特征.在此基础上,对钱学森实验班教改实验的效果进行了评价,并提出了进一步改进的建议.     

“三算结合”教学改革的特点和主要经验

近几年来,四川省的一些学校积极进行“三算结合”教学改革实验,收到了较好的教学效果。把“三算结合”实验班与非实验班进行比较,可以看出实验班的     

《小学语文》教学模式创新及实践研究

本文采用文献资料法和实验法,探讨了小学语文课的新型教学模式,结果显示,创新型教学模式下实验班学生的语文考核成绩明显提高;实验班学生对创新型教学模式的评价高于对照班;实验班学生的课堂气氛更活跃,学习兴趣更浓厚。小学语文课的创新型教学模式是实用、有效的一种教学模式,为小学语文课的改革提供了理论参考。     

浅谈独立学院(理科)实验班培养模式的可行性

随着国家教育改革步伐的不断加快,我国独立学院的不断发展壮大,独立学院在教学管理能力和办学质量上都得到了不断的提升,各个独立学院的办学也各有特色,不少学校为了加强教学创新和教学亮点,一些独立学院成立了实验班这种特殊班级,为学生提供最好的教学、管理资源,并将实验班作为学风建设及教育教学改革的重点.实验班的培养定位是培养考研、出国的品学兼优的学生,使之成为全院学生的楷模,希望通过这样的手段来鼓励和带动其他学生学习,促进全院良好学习风气的形成.在这个过程中,有成功的经验,也存在不足之处,比如如何配备一流师资、如何协调教学资源、实验班学生选拔、淘汰制度,对实验班学生奖励政策等等.如何把实验班建设好,打造成为独立学院的一面旗帜和标杆,我们需要更多的探索和思考.     

我国高校理科实验班办学特点分析

文章对“2＋X”模式理科实验班的办学特色进行了深入研究。笔者从培养定位、遴选方式、培养方案、师资队伍、配套政策和毕业流向等方面,对不同理科实验班的特点进行了比较分析;分析了实验班拔尖创新型人才的四个典型特征,即鲜明的个性、扎实的基础、创造性的思维和实践的能力,并针对如何凸显这些特征提出了相应的意见和建议。     

团体辅导对中学生情绪智力发展的影响

为了验证教育干预对中学生情绪智力的影响,经过严格筛选,课题组确定了广州市B中学初二(1)班作为实验班,初二(3)班作为对照班,对实验班策划实施了一系列针对性较强的团体辅导,采用王才康教授修订的情绪智力量表分别对对照班和实验班学生的情绪智力进行测验,干预前测验结果显示,对照班与实验班学生的情绪智力没有显著差异,后测结果显示,对照班与实验班学生在情绪智力总分以及情绪感知、自我情绪调控、运用情绪等维度呈现出显著差异。实验结果对如何将情绪智力纳入学校教育课程,通过提高与培养学生的情绪智力促进学生全面发展具有启迪与借鉴作用。     

本科优秀人才培养模式探索——北京师范大学励耘实验班建设与改革经验

为探索通识教育与专业教育、大众化教育与精英教育的结合点,我校从2001年开始举办"励耘实验班",探索创新人才培养模式,在实验班建设与改革过程中,我校不断汲取前期经验,先后设立了以分段式培养为特征的01-03级励耘实验班和以贯通式培养为特征的04级之后励耘优秀人才培养实验班,在教育教学改革,特别是人才培养模式改革方面进行了有益的探索,积累了值得借鉴的经验.     

组建科学实验班

为回应"钱学森之问",培养具有创新精神与实践能力的后备人才,我们在上级教育行政部门的支持下,组建了科学实验班。科学实验班的课程个性化。在科学实验班学生完成国家课程的基础上,学校为不同发展方向的学生设计开发不同的课程。学生在学业初期会根据选课类型、学习     

视听说教学模式对大学生英语阅读理解能力影响考察

以视听说促读写的教学模式的构建是大学英语教学改革的一种新的、有益的探索。为探讨其对学习者阅读理解能力是否有提高,开展了相关实验研究。实证研究结果表明：通过对实验班的课堂教学、视听材料进行设计、选取,实验班的听力理解能力相比参照班有显著提高;实验班的阅读理解能力相比参照班有显著提高。     

我区普通高中国际课程实验班管理相关问题解答

问:什么是普通高中国际课程实验班?举办该实验班的目的是什么?我区出台了什么文件规范管理普通高中国际课程实验班?答:普通高中国际课程实验班(以下简称高中国际班)是指我区普通高中与外国教育机构合作举办的以我区学生为主要招生对象,引进国外高中课程、教材和教师进行教学的教育教学活动。举办高中国际班,目的是为了进一步扩大教育对外开放,借鉴国际课程经验,深化高中课程改革,完善我区普通