共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
新一轮的课程改革为现代教育开创了一片天空,给现代课堂注入了新的活力。美国教育家杜威说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”孩子在学校的生活大部分时间是在课堂里度过,课堂生活很大程度上决定着孩子的生命质量。作为小学语文教师,我深知:在这充满朝气的课改天空下,课堂应该让学生拥有更多自由发挥的空间,课堂应该成为学生自主邀游的领域,课堂应该是真情流淌、平等对话、自由开放、体验感悟的新课堂。 相似文献
2.
3.
杨玉红 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):135-136
随着信息时代的高速发展,未来的德育课堂一定是开放的课堂、动态的课堂、体验的课堂。因此,在品德教学中,教师就要注重儿童情感与道德品质的内化和形成过程,关注儿童的现实生活,引导孩子用眼睛去发现生活、用童心去体验生活,用积极健康的生活态度和生活情感去对待生活、追求生活,让孩子在生活中发展、在发展中生活。这样的教育才是关爱学生生命发展的教育,才是弘扬学生灵性的教育,才是符合未来教育发展要求的教育,才能真正促进儿童超越自我的品德生成与发展。 相似文献
4.
朱晓宏 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):14-17
从现象学的视角关注学生的课堂学习体验,以故事的形式呈现学生的课堂学习生活,显现教师之教丰富而深刻的内涵,直接把握和理解教的本质。教师之教何以成为学生之教?取决于教师对教育意义的清醒意识。追求实现教育意义之教.是课堂教学改革和教师专业发展的一种路径。 相似文献
5.
6.
生活是知识的海洋.从生活入手开展教育活动能够更加直观有效地引起学生的关注,引导他们在了解熟悉的生活知识的过程中,能够获得更多、更全面的语文体验.小学语文教学内容和日常生活存在着千丝万缕的联系.从课堂走向生活,再从生活回归课堂是小学语文高效率教学的方法之一.一名小学语文教师需要研究生活化教学的方法,引导学生在生活及教育理... 相似文献
7.
教育是培育生命的事业,孩子们在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,都是由我们教师来掌控。我们的语文课堂究竟应该如何培育孩子的生命,如何让孩子的语文生活充满阳光呢? 相似文献
8.
幼儿园是幼儿、教师共同生活的场所,在幼儿园的共同生活中,不管是教师还是幼儿,每个人都在不同的社会情境中需要扮演不同的角色,承担不同的责任与义务。人的社会化过程,实际上就是角色的社会化过程。当人在不同情境中扮演不同的角色时就会产生不同的角色认知和情感体验,称之为角色体验。角色体验教育在多种活动中能带动孩子与教师共成长,让孩子更遵守行为规则、学习更投入及玩得更自信。 相似文献
9.
周琼玲 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
初中《思想品德》教材内容在编排上特别注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,以清新、自然的独特魅力吸引着学生,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育新理念。这就要求教师在思想品德课教学中,赋予课堂生活化,让课堂充满生活的阳光。 相似文献
10.
在低年级的语文教学中,教师可以让低年级学生树立"生活教育"的理念,让"生活教育"扎根作文教学,通过融入课堂、链接生活、参与活动等策略,放飞学生的心情,从而激发兴趣、体验情趣、感受童趣,让学生真正享受到"写"的快乐,从而在这个作文教学的启蒙阶段"站得更稳","学得更有效"。 相似文献
11.
李静雅 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):25-26
听课,是我们每一个教师经常参与的实践活动之一,也是我们博采众长,提高自己的契机。然而。我们在平常的听课中总是习惯性地把更多的注意力放到上课教师身上,而很少去关注学生在课堂上的参与率、体验感,很少去关注师生在课堂这个动态过程中如何共生共长,很少去关注教学环境资源的开发与利用,等等。这样听课,既不利于我们理性地分析各种教育现象,也不利于真正实现“采他山之石”的目的。那么,听课究竟应关注什么呢? 相似文献
12.
为生命奠基——谈语文教学改革的“三个超越” 总被引:2,自引:0,他引:2
教育是培育生命的事业。当孩子走进校园,开始他生命的体验时,教育给予他们的是快乐还是痛苦,是提升还是压抑,是创造还是束缚?这取决于教师的职业素养和职业行为,更取决于教师全新的适应未来的教育理念。21世纪的今天,我们应该怎样当教师?我们的语文教育应该如何关注学生的生命?我的思考和实践是———语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。学好教材,又要超越教材;立足课堂,又要超越课堂;尊重教师,又要超越教师。可以说,我们使用的教材,很大程度上决定了教师的教和学生的学,对教学质量的提高起… 相似文献
13.
14.
随着教改的深入,情感教育在促进“人的健全、和谐的全面发展”方面的作用已经成为广大教育工作者的共识,在课堂设计、教学过程以及评价体系中,情感因素必然占有一席之地。但是,在具体的操作中,却出现了“情感体验简单化、情感表现标签化、情感世界虚伪化”的虚浮现象。如在教学《祝福》时,课堂上经常出现的现象是:教师忽而悲痛低婉,忽而义愤填膺;学生却是昏昏欲睡,无动于衷。在这样的情境下,教师自然也可以顺利地得出祥林嫂形象的典型意义。但是,这样的课更像个逻辑推理过程,更像是教师一厢情愿地在完成教学内容与目标。学生的情感是否真正调动起来了呢?对那个制度吃人本质是否真正地把握了呢?对于生活在这个制度下, 相似文献
15.
在回归生活世界的思潮中.教育叙事成为架设在教育理论与教育实践“鸿沟”中的桥梁,它让教育研究真正回到一线教师手中。在这几年中,教育叙事在国内的教育研究领域中引起了学者们的广泛关注。一线的教师又该怎样进行教育叙事研究呢?经过一段时间的发展,目前教育叙事新的走向是什么?这一系列问题已成为工作在一线的教师急需解决的实际问题。 相似文献
16.
回归生活,是我国当前课程改革的基本理念之一。如何让学生带着生活经验走进数学课堂,带着数学体验迈入生活常态,使其真正体会生活现象的数学内涵,感悟数学知识的应用价值,是广大教师普遍关注、 相似文献
17.
在回归生活世界的思潮中.教育叙事成为架设在教育理论与教育实践“鸿沟”中的桥梁,它让教育研究真正回到一线教师手中。在这几年中,教育叙事在国内的教育研究领域中引起了学者们的广泛关注。一线的教师又该怎样进行教育叙事研究呢?经过一段时间的发展,目前教育叙事新的走向是什么?这一系列问题已成为工作在一线的教师急需解决的实际问题。 相似文献
18.
19.
英语课堂是师生互动、心灵对话的舞台。英语课堂来源于生活.具有生命的活力,所以我们要让英语课堂教学最终回归生活,给孩子一个丰富的课堂。这里的英语课堂是指教师有目的地组织和指导不高于孩子自身水平的教育教学过程。那么如伺给孩子一个丰富的英语课堂呢? 相似文献