省教委人事处负责同志就教师家属的农转非问题答本刊记者问

问:《人民教育》1990年第二期教师咨询栏刊登了关于中小学中、高级教师家属”农转非问题”一文后,不少家属在农村的中小学中、高级教师投书本刊编辑部,询问我省的有关政策,能否就这个问题作一个公开的答复? 答:可以。《人民教     

国家关于中小学中、高级教师家属“农转非”问题有何新的政策规定?

最近,我刊陆续收到一些中小学教师来信,询问关于中小学中、高级教师家属“农转非”问题有何新的政策规定?为此,我们走访了国家教委有关部门,现答复如下: 1992年6月22日,国务院批转了人事部、国家计委、商业部、公安部《关于部分专业技术和党政管理干部家属“农转非”问题的意见》(国发[1992]35号文件)。《意见》指出: 1980年,公安部、原粮食部和国家人事局对逐步解决高级专业技术干部和部分中级专业技术干部家属“农转非”问题作出了规定。1985年,国务院同意原劳动人事部和北京市人民政府的意见,对解决北京地区的部分党政干部家属“农转非”问题规定了具体办法。这是贯彻落实党的知识分子政策的一项重要措施,对解决部分干部的实际困难起到了较好作用。1987年,国家     

为教师专业发展助力——九台市近年中小学教师继续教育工作回顾

为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、吉林省《关于落实教师教育网络联盟计划,全面开展新一轮中小学教师继续教育工作的实施意见》和长春市《关于启动“教师专业发展型学校”工程的指导意见》等文件精神,九台市全面启动新一轮中小学教师继续教育工程。     

关于中小学中、高级教师家属的“农转非”问题

最近,一些中小学教师来信,询问关于被评聘为中、高级职务的中小学教师的农村家属“农转非”的有关政策问题。为此,我们走访了国家教委有关部门,现答复如下。根据1980年9月3日公安部、粮食部、国家人事     

信息动态

不久前,国家教委针对个别地区在评聘中小学教师职务工作中不再承认中小学教师《专业合格证书》一事,下发了《关于中小学教师职务聘任工作中有关问题的通知》。《通知》指出:中小学教师《专业合格证书》是根据《中共中央关于教育体制改革的决定》精神,对不具备国家规定学历的中小学教师建立的一种考核制度。经与人事部商量同意,鉴于中小学教师是经过严格统一出题考试后颁发的《专业合格证书》,人事部《企事业单位评聘专业技术若干问题暂行规定》(人职发(1990)4号)中所指的“专业证书”不包括中小学教师《专业合格证书》,因而中小学教师《专业合格证书》仍作为评聘教师职务的参评条件。     

强化“国培计划”的系统设计 提高项目培训的实效——黑龙江省农村小学科学骨干教师短期集中培训项目（2011）培训体会

根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2011年＂中小学教师国家级培训计划＂实施工作的通知》（教师厅[2011]2号）以及《关于＂国培计划＂—农村中小学骨干教师2011年项目实施计划及各项目招投标事宜的通知》要求,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的文件精神,     

学区培训：一个值得推广的模式

教育的发展在于教师的质量。为了加强教师建设,全面提高教师的综合素质,国家在20世纪90年代后期相继颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中小学教师继续教育规定》。2000年3月,教育部又印发了《中小学教师继续教育工程方案》及其实施意见,并且投入大量资金来支撑实施跨世纪园丁工程。中小学教师继续教育作为园丁工程的一个重要组成部分,在观念和政策已引起国家、社会和教育行政部门的高度重视,在实践上也已开展得如火如荼。特别是2003年新课程标准的实施,把继续教育工作推向高潮。     

《专业合格证书》在教师职务评聘时是否与相应的学历证书等效

广州铁路中学刘静等老师来信询问,在中小学教师职务评聘时,《高中教师专业合格证书》是否与本科学历等效?就此问题,我们请国家教委职称改革工作办公室答复如下: 根据国家教委、人事部《关于中小学教师职务聘任工作中有关问题的通知》[教人(1990)8号]的规定:“中小学教师《专业合格证书》是国家教委对不具备国家规定学历的中小学教师经过严格统一考试合格后颁发的一种证明”,在评聘教师职务时,“视     

中小学教师人事制度改革:问题、思路与建议

一、问题分析进入新世纪以后,党和政府更加关注中小学教师的人事制度改革。2001年10月,中央编办、教育部、财政部根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁发了《关于制定中小学教职工编制标准的意见》;2003年9月国家人事部颁发《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》;2003年底教育部召开了全国中小学教师人事工作会议,部署了改革的具体要求和计划。可以认为,目前我国中小学系统的人事制度改革已在全国范围内掀起了高潮,取得了诸多进展。但是,教师人事制度改革并不是一件简单的事情,它涉及到全国1000多万中小学教师。归结改革过程中…     

淮阴市委、市政府作出规定优先解除教师后顾之忧

去年十一月三日,中共淮阴市委、淮阴市人民政府作出《关于落实知识分子政策认真做好知识分子工作的暂行规定》,优先解除中小学教师的后顾之忧。《规定》提出:凡在县城以下地区工作的中教十级、小教八级以上的中小学教师,在本人原工资的基础上向上浮动一级,连续工作八年后则固定下来,再向上浮动一级,浮动工资不影响正常调资;为了解决教师的住房困难,逐步改善住房条件,今后由财政拨款给房产公司(所)建房的,每年要拿出20%的指标,用来解决中小学教师的住房困难。有关教师的家属子女农转非的问题,一九七○年底以前毕业的大专毕业生,一九六六年底以前中师毕业的中教八级、小教六级以上的公办教师,在     

教育部办公厅关于组织实施2008年中小学班主任国家级专项培训计划的通知

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神和我部2008年中小学教师国家培训工作部署,为提高中小学班主任队伍整体素质,决定组织实施“2008年中小学班主任国家级专项培训计划”。现将有关事宜通知如下：     

答读者问(三则)

最近许多教师来信询问,《教师专业合格证书》在评聘职称时与学历是否等效?省教委职称办答复如下: 关于中小学教师《专业合格证书》是否可继续作为中小学教师评聘教师职务的参评条件,国家教委、人事部曾于1991年2月25日专门下文(教人〔1991〕8号《关于中小学     

关于川北地区农村中学教师继续教育的研究

根据国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》、《关于中小学教师继续教育工作座谈会会议纪要》和《四川省在职中小学教师培训工作规划》的精神,我们以《川北地区农村中学教师继续教育》为题,向四川省教科所申报科研项目,于一九九零年五月获准立项.     

如何给中小学教师减负?

2019年是教育部确定的"中小学教师‘减负年’",岁末国家出台了给中小学教师减负的文件《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,明确了20条减负措施。文章分析了《意见》在落实时可能遭遇的问题,因为很多负担源于上级布置的任务,所以减负要治标更要治本,要建立现代学校制度,实行教师专业评价。     

教育部发布关于大力加强中小学教师培训工作的意见

2011年1月4日,教育部发布2011年第一号文件《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》。《意见》共分六部分：一、高度重视中小学教师培训,全面提高教师队伍素质;二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务,开展中小学教师全员培训;     

中小学教师教育技术能力有标准可依

<正>2004年12月15日,教育部印发《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)。《标准》是根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》有关要求,为了提高中小学教师教育     

中小学教师培训档案：价值、框架与建设

《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》等文件的相继出台,旨在深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,深化教师培训改革,推进教师培训内涵式发展,全面提高教师培训质量。在教师培训管理方面,两个《意见》要求,培训机构要建立学员培训档案制度,建设教师培训管理档案,逐步实现教师培训管理的信息化、制度化。各地要充分利用信息化管理平台,建立培训学分认证制度,将培训学分作为教师资格定期注册、教师考核和职务（职称）聘任的重要依据。本文重点讨论教师培训档案建设问题。     

加强教师职业道德建设 提高教师的思想道德素质水平

本文根据原国家《委和全国教育工会联合下发的《关于重新颁发〈中小学教师职业道德规范〉的通知》的精神,论述以下三个问题：充分认识教师职业道德建设的紧迫性;贯彻实施《中小学教师职业道德规范购意义;如何正确理解《规范》的内容,更好地贯彻实施《规范》的要求。     

教育部组织实施2010年组织实施骨干教师海外研修计划

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部、财政部关于中小学教师国家级培训计划的总体部署，教育部已决定组织实施骨干教师海外研修计划。“201O年中小学教师高级研修项目”是海外研修计划的重要组成部分。     

师德规范：中小学教师的立身之本

师德是调节教师自我身心,规范其与学生、学校、家长、国家乃至社会等关系的行为准则。因其服务对象的特殊性,师德与其他职业道德相比具有更高的要求。2008年,教育部修订颁布了《中小学教师职业道德规范》,为新时期加强中小学教师职业道德建设提供了依据,也对近年来社会公众关于师德问题的纷争给予了正面的回应。当前,要以落实《规范》为契机掀起师德建设的新高潮,努力开创中小学教师职业道德建设新局面。