浅谈"整合"教育思想在幼儿美术教学中的运用

"整合"教育思想旨在结合幼儿园课程五大领域的基本内容和要求,打破传统幼儿美术教学中"为画而教"单学科领域的教学倾向,力图将"整合"教育思想贯穿于幼儿美术教学的过程中.幼儿教育工作者也应将"整合"作为一种意识和习惯,充分发挥"整合"在幼儿美术教学中的积极作用,希冀幼儿在以整合的主题为放射点的教学活动中获得全面、和谐、自主地发展.     

高职艺术设计专业美术绘画基础课的教学改革与探究

高职教育致力于为社会培养实用性人才,对于艺术设计专业老师来说,虽然美术绘画课程是一项基本课程,一方面也需要教授学生去扎实掌握与美术绘画相关的知识,熟练传统的绘画技巧,另一方面更需要树立起咱们不是在培养纯绘画艺术家画家,是在培养设计艺术家,引导学生在具备传统美术基本功能力上,如何去利用它为艺术设计所用,如何让学生树立起设计思维,教师应该先捋清楚这些关系,再有的放矢地去研究设计专业美术基础课的授课方式以及内容设定。所以教师需要创新研究设计专业美术绘画课的教学方法和教学内容,改变当下在一些高职院校设计专业教学中或多或少存在的无视设计专业美术基础课教学特性的一些问题,进而让老师教得"法"学生学得"道",本文从高职艺术设计专业美术绘画教学存在的问题入手,讨论创新设计专业美术绘画基础课教学的重要意义,最后分析如何创新高职艺术设计专业美术绘画基础课教学,希望对高职艺术设计专业教育研究方面具有借鉴作用。     

敏感期儿童线描画的课程整合教学研究

遵循幼儿的生理特点和绘画特点,探究处于幼儿园大班的敏感期儿童线描画教学的课程整合方法,创立了线描画教学的"其它相关学科支撑美术主体的课程整合"新模式。在分析了课程整合的线描画教学的重要性和教学特点的基础上,探索了新的线描画教学模式的组织与实施,以实现幼儿全面发展和可持续发展的目标。     

边玩边学边实践 幼儿绘画创意多

在幼儿绘画活动中,游戏化教学能够让幼儿边玩、边学、边实践,从而提高幼儿绘画的参与兴趣,激发幼儿的想象力和创造力,通过游戏化教学使幼儿获得更完善的绘画学习体验。本文将结合幼儿园美术绘画活动的教学实践,探讨游戏化教学的实施路径,在绘画活动中寓教于乐,激发幼儿的美术创意,培养幼儿的想象力和创造力,为培养幼儿良好的美术素养提供一些有益的理论参考。     

浅析中专美术专业的绘画创作教学

艺术教育的主要形式之一是美术绘画教学,绘画艺术的关键是美术绘画创作,是培养学生艺术素养和美术绘画技能的重要途径。中等职业学校学生正处于美术绘画技能和思维的形成关键期,绘画创作课既是提升学生综合素养、发现与创造能力的途径,又是对学生能力素质及课堂教学的全面考察。中等职业学校的绘画创作课应通过对学生绘画创作能力和现状深入分析,在创作课题材、教学特点和形式上进行探讨和改善,在提升学生绘画创作能力的同时,全面提升学生的综合能力和素养。     

探究小学美术绘画教学策略

随着新课程改革的不断深入,小学教育对学生的培养有了新的要求,为了满足学生德智体美劳全方位发展的需要,除了文化课的教学要重点抓之外,对于小学生进行艺术类课程的教学也是尤为重要的。小学美术是学生在小学时期的一门必修课程,对于培养学生的艺术修养和审美能力、欣赏水平都有这很大的帮助,有利于帮助学生在小学时期就养成自身的艺术素养,为他们未来的发展奠定基础。绘画是小学美术课堂教学的重要内容,学好绘画对于学生的美术学习有着很大的帮助,也能增加学生的技能。然而,由于各种原因,小学美术的绘画教学现状不容乐观,存在着很多的问题,对于学生的发展极为不利,因此,解决小学美术绘画教学中国存在的问题迫在眉睫。     

培养学生绘画创意设计能力的思考

<正>美术绘画设计在现代生活中的应用极为广泛,学生学习绘画,创意设计能力培养是核心目标,现笔者结合教学实际对比谈谈自己的看法。一、创意设计能力是学生学习绘画设计的核心目标美术绘画设计是一门靠创意并通过画面构图及色彩来表现作者创作意图与思想情感的     

改革美术教学方法 培养绘画创造能力

实施素质教育的重点是培养学生的创新意识和创造能力,在美术教学中培养学生的创造能力,是实施素质教育的重要内容。但在相当长的一段时间内,中学绘画教学偏重以技能、技法为主,忽视了对学生想象力、创造力的培养本文主要阐述了在美术绘画教学中怎样去培养学生的创造能力的一些方法、体会。     

浅谈小班美术教学与幼儿游戏的优化结合

在大力提倡创新的今天,要使游戏与美术教学优化结合,就要优化与美术教学相适应的物质环境,使环境创设具有可参与性和可操作性。丰富有趣的活动材料,让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏,绘画是件快乐的事情。     

信息技术助力高中美术教学

目前,高中美术教学关注的重点是提高学生的美术核心素养,而信息技术在丰富内容、情境建设、开放式教学等方面都有优势。文章从课堂的知识体量、应用信息技术、引入绘画软件等方面入手,总结了高中美术教学有效应用信息技术的策略。     

运用多媒体促进美术欣赏课教学模式的变革

多媒体技术在高中美术欣赏教学中的整合和应用,具有高效率、大容量、良好视听效果、快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点,有利于美术欣赏课教学质量的提高.     

信息技术与中学美术课程整合的实践

信息技术与美术课程整合,是把信息技术与美术课程的学与教融为一体,强调信息技术服务于美术教学,实现美术教学的多媒体化、网络化。     

美术教育的有效评价途径

美术活动评价是美术活动的一个重要环节,<幼儿园教育指导纲要>中对教育评价也做出了诠释,但在实际教学中,由于幼儿性格、能力等方面的差异导致他们的绘画、制作速度不同,给教师开展评价环节带来一定的困难.     

农村小学美术教科书中欣赏教学内容的研究

在农村的美术教学中,由于自身教育条件的相对落后,导致在具体的教学中,首先必须充分考虑到该阶段学生对相应美术知识的接受情况,一般在小学阶段学生的美术学习主要是通过教科书去展示一些经典的绘画作品,因此在该阶段需要教师加强对课本上美术知识的教学。     

基于怎样加强小学美术教学质量的探究

在新课程标准下,学生德智体美劳全面发展的要求越来越高。美术课是小学美育教学任务最重要的组成部分,不仅能让学生从中体会绘画的乐趣,更重要的是能帮助小学生树立审美观,这也是美术教育的价值取向所在。在小学美术教学过程中,教师要在教材内容及学生兴趣和需求上下功夫,采用多样化的美术教学方法,激发学生的美术欣赏和绘画学习的主动性,提高教学质量。对此,本文将从师资、教学方式和实践活动等角度探究"如何加强小学美术教学质量"的问题。     

新课标背景下小学美术绘画教学策略研究

美术可以陶冶情操,美术可以使人心情愉悦,美术可以放松心情,在变化万千的世界中,通过绘画来表现自己内心对这个世界、这种事物、这件事情甚至这个人的种种感觉、看法,抒发自己的情感,美术在小学教学中也占据非常重要的地位。随着教育体制的不断变化,在小学,美术绘画课程越来越受到重视,甚至在所有学科中已经有了属于自己的一席之地。它作为必学学科出现在小学、作为一门特长出现在初高中、作为一项专业出现在大学。它的历史源远流长,它的前景不可小觑。小学美术善于且容易表达内心的方向,具有非常大的作用,小学美术绘画教学也逐渐被越来越多的人重视。     

小学美术之审美教育

小学美术课程标准明确规定：小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。欣赏课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养、奠定美术创造的重要途径。如果说绘画课与手工课是培养学生审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程,在欣赏中,使学生在形象、感受、理解、发挥之中碰撞,从中升华出各种能力,让学生懂得更多的道理,培养和发展学生的创造性思维与想象能力,最终达到培养学生的审美情趣这一教学目标。     

浅谈“整合”教育思想在幼儿美术教学中的运用

"整合"教育思想旨在结合幼儿园课程五大领域的基本内容和要求,打破传统幼儿美术教学中"为画而教"单学科领域的教学倾向,力图将"整合"教育思想贯穿于幼儿美术教学的过程中。幼儿教育工作者也应将"整合"作为一种意识和习惯,充分发挥"整合"在幼儿美术教学中的积极作用,希冀幼儿在以整合的主题为放射点的教学活动中获得全面、和谐、自主地发展。     

浅谈整合教育在幼儿美术教学中的应用

本文主要介绍了整合教育在幼儿美术教学中的应用,包括教学思想、美术游戏、美术活动、环境四个方面。     

职中美术教学中美感诉求的相关性探讨

美感诉求是职中美术教学中不可或缺的教学内容,可以不断提高学生的绘画能力、欣赏水平,掌握美术的根本规律。本文从探讨美感诉求的相关性着手,厘清其量化形式和具体的显性因子,着重在绘画作品和作者本身的两个维度里进行相关性思辨,为开展卓有成效的美术创作培育好美学根基。