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运用卫电手段搞好小学教师继续教育缑崇喜一、小学教师的继续教育急待加强《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。小学教育是整个教育的奠基工程，搞好奠基工程的关键自然是建设一支具有现代素质的教师队伍。目前，小学教... 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”而加强教师继续教育工作正是建设一支能为振兴教育,振兴民族作贡献的教师队伍的需要,因而我们认真把教师继续教育抓好。 一、落实培训对象、内容、时间,扎扎实实抓好教师继续教育。 1991年局颁发了《海珠区小学教师继续教育的意见》,我们通过组织教师们认真学习,认识到现职小学教师终身教育的重要。我们针对教师中认为“教师继续教育只是年青教师的事情”的错误思想,反复组织教师们学习《区小学教师继续教育的意见》,使 相似文献
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广东省山区县小学教师继续教育存在经费紧缺、教师参与培训的时间难以保障、培训内容缺乏针对性和实效性、培训师资队伍水平偏低等问题。解决这些问题的对策是：加大教师继续教育经费投入力度;保证小学教师继续教育的时间;提高小学教师继续教育的针对性;建设高素质的继续教育师资队伍。 相似文献
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学校教育是素质教育的主要形式,素质教育是由教师组织实施的。要教育培养学生具有良好的素质,教师首先应具备各种优良的素质。中小学教师继续教育是不断提高教师全面素质,加强教师队伍建设的一项战略性措施。继续教育直接关系到素质教育的实施。教师进修学校是小学教师继续教育的立要培训基地,搞好小学教师继续教育是其中心任务。几年来,我们致力于为实施素质教育培养高素质教师队伍的工作模式,大胆实践,对小学教师继续教育进行了卓有成效的探索。我们的做法和体 相似文献
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最近,我们认真组织全校教职工学习国家教委《关于开展小学教师继续教育的意见》(以下简称《意见》),专题讨论贯彻措施。下面谈谈我们的认识和体会: 一、端正教师进修学校的办学指导思想是搞好继续教育的关键。十一届三中全会以来,我县广大教师的思想素质和业务能力普遍有了提高,到1988年底,全县小学教师的学历 相似文献
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平塘县19个乡镇、48所中心完小,小学公民办教师总数2014人,为促进“应试教育”向素质教育的转变,搞好小学教师继续教育工作,我们的做法主要是突出一个“抓”字。 一、抓契机,促推动 提出开展教师继续教育,不少教师怒气横生,一部分人认为;国家教委、省州教委在开展学历培训时,既对教师进行了“过教材关”考试,又进行了‘专业合格证’考试,如今又冒出一个继续教育,这分明 相似文献
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为加强教师队伍建设,提高教师素质,新时期中小学教师继续教育应进一步改革与完善各项制度措施,保障继续教育的全面实施;立足校本培训,创新培训模式,突出教师学习主体性、反思性、交互性特点;丰富培训形式,满足教师多元化需求;灵活安排课程计划,缓解教师压力;运用各种激励手段,激发教师学习热情;加强培训实效;构建完备的培训内容体系,突出继续教育实践性、广博性和前瞻性特点。通过不断探索继续教育发展途径,使中小学教师继续教育更加适应时代的要求,基础教育改革更加健康发展。 相似文献
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校本培训的实践与思考? 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部关于《中小学教师继续教育规定》中指出：“中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。”“中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效”。我们根据本县实际，从1999年开始在小学教师继续教育中，探索以学校为主阵地，以教师为本体的校本培训模式，取得了令人满意的效果，为进一步搞好我县教师继续教育奠定了基础。一、走向校本培训我们通过对以往的小学教师继续教育工作进行的深入分析总结，认为我县小学教师继续教育存在着以下几个方面的问题：1… 相似文献
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虚拟学习社区(VLC)由人员、"物"和学习信息三大要素组成,具有社会性、学习性和技术性三大特征.小学教师继续教育课程教学(学习)中存在着学习时间短、教师和学员在时空上处于准分离状态、缺少交互和协作学习等问题.本研究以小学教师继续教育<现代教育技术>培训课程为案例,以建构主义学习环境理论等为指导,对虚拟学习社区的构建和学习活动教学设计进行研究,并将教学设计方案付诸教学实践.研究结果表明:虚拟学习社区在教师继续教育课程学习中效果比较显著,学员认识到信息技术在教师继续教育课程学习中的积极作用,对教师继续教育课程持积极的学习态度.本研究对探索教师继续教育课程虚拟学习社区的设计、构建与应用规律等具有参考价值. 相似文献
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一、背景与方法为了适应 2 1世纪人才培养的需要 ,全面深入地推进素质教育 ,教师素质的全面提高已成了非常重要的问题。 1999年 9月 ,中华人民共和国教育部颁布了《中小学教师继续教育规定》 ,对中小学教师继续教育从目的、内容到管理、奖惩作了全方位的规定。教师进修学校应责无旁贷地担负起教师继续教育的工作 ,特别是小学教师的继续教育。要做好这项工作 ,切实提高教师继续教育的质量 ,使教师继续教育满足小学教师的需要 ,也能为今后小学教师继续教育提供科学的决策依据 ,我们于 2 0 0 0年 2月至4月 ,对海宁市小学教师继续教育情况进行了… 相似文献
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培训培训是全面启动中小学教师继续教育工程并保证培训质量和效益的先决条件,也是继续教育的一个崭新课题。教师进修学校教师的培训分在培训机构集中培训和在培训任职学校培训两类。集中培训的内容为;继续教育的理论学习;继续教育课程研究;继续教育经验交流;学科前沿和综合性知识;小学教师培训的理论与实践。培训模式的特点有：具有明确的主题性;突出参训的实践性;充分发挥参训的资源。在培训试点工作的基础上制订《浙江省教师进修学校教师继续教育培训方案》;在实验研究的基础上初步形成《浙江省教师进修学校教师校本培训方案》。 相似文献
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马新民 《陕西教育学院学报》1995,(1)
卫电辅导课是主讲课的继续,是录相课主讲教师与卫电学员相互沟通的桥梁,是卫电教学整体的一个重要环节。辅导教师则是主讲教师的辅助。如何与主讲教师密切配合,搞好面授辅导教学,提高教学质量,这就成了卫电辅导教师们热心研究,积极探索的主要课题。在此,就我从事卫电辅导课的实践,谈一点体会,并求教于各位从事卫电辅导教学的同行。 相似文献
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一、不同时期小学教师继续教育课程的设置20世纪70年代初,湖南省小学教师继续教育围绕教材教法培训设置课程。当时课程设置的内容以教育学、心理学、小学语文、数学教材教法过关培训为主。其价值追求在于提高小学教师教育教学基本素质,使广大农村特别是边远地区教师能适应教学。20世纪80年代,为了继续提高小学教师的基本素质,湖南省小学教师继续教育课程设置的内容主要以学历补偿教育为主,使广大小学教师短时、快捷获得相应学历文凭,快速提升教师队伍素质,成为当时小学教师继续教育课程设置的基本特征。湖南省真正具有研究价值的小学教师继… 相似文献
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曹清堂 《青岛职业技术学院学报》1994,(2)
培养和造就一支德才兼备、素质优良、数量足够、结构合理、相对稳定而又充满活力的师资队伍,既是适应跨世纪教育的需要,也是当前师范院校一项十分紧迫的任务。搞好教师的继续教育则是完成这项战略任务的重点工程,在教师学历补偿教育基本结束后,如何进行继续教育工作,是出现在教育面前的一个新课题。几年来,根据我市农村小学教师分布广、人数多、跨面宽的特点,我校在对小学教师继续教育中始终坚持从农村小学实际出发,重点放在教师的素质与能力的培训和提高上。在实践中,我们坚持了五个“结合”:即培训学校与任职学校结合;培训内容与教学实践结合;在岗自学与面授研讨结合;师德教育与业务技能培训结合;理论学习与工作实践考核结合。我们的做法受到了参加在我市召开的全省继续教育现场会的领导与专家的肯定。实施继续教育的具体步骤与体会主要有如下几方面: 相似文献
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随着我国基础教育的不断发展,适应社会和学校的需求,搞好中小学教师的继续教育成为当前的一项重要工作。本期“观察思考”栏目特组织了两篇有关中小学教师继续教育的文章,张祥明、刘志永等几位同志从不同角度分析了当前中小学教师继续教育工作存在的问题,并提出了相应的对策,供广大读者和有关单位参考借鉴。 相似文献
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曾立 《四川教育学院学报》2002,18(8):11-12
教学演示技能是教师在课堂中为达到特定的教学目的 ,结合教学内容 ,恰当选择教学媒体传递教学信息 ,将抽象知识具体化、直观化教学的行为方式。小学生的认知具有依赖、直观、形象的特点 ,小学各科教学实践中普遍采用了演示手段。运用课堂演示能促进学生用“形象、声音、色彩和感觉”来进行思维。这样既可开发学生智力 ,也能培养学生观察和记忆能力。因此加强课堂教学演示技能的训练具有重要的意义。一、农村小学教师教学演示技能现状几年来 ,随着教师继续教育工作的深入开展 ,小学教师的教学基本功普遍提高。农村小学教师对演示技能的意义、… 相似文献
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对小学教师进行继续教育是加强小学教师队伍建设、不断提高基础教育质量的迫切需要。我院自1995年春天接受这项工作任务起,就把它当成学院树形象、创特色、上层次的大事来抓,坚持“以学员为主体”和“求实、求新、求活”的办学思想,确立了明确的培训目标:加强师德修养,增强法制观念,学习教育理论,了解教改信息,更新教育思想,拓宽知识领域,提高教学能力。我院精心组织,严格管理,齐心协力,探索出了一条继续教育新途径。一、全员岗位培训,突出“实”字参加全员培训的学员,基本上都是一线教师,工学矛盾严重;教学上实践经验多,但知识水平、业务能… 相似文献
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以广东省粤西地区部分小学教师为样本进行抽样调查,发现小学教师学历教育四点变化:师范类本专科学历和90后小学教师占比突出;家庭教育及个人职业愿望影响做小学教师主因;学校提供教师提升机会仍占主要阵地。呈现三个特点:应时代的变化而变化;应个人自主性的变化而变化;原始学历普遍起点低,继续教育学历较高。引发两点反思:发达省份欠发达地区仍需继续重视小学教师学历提升;关注偏远区域小学教师学历提升的教师文化塑造。 相似文献
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去年,国家教委印发了《关于开展小学教师继续教育的意见》和省教委、省人事厅联合颁发了《四川省小学教师继续教育暂行规定》后,一些学校和教师来信询问开展小学教师继续教育的有关问题。为此,本刊记者采访了省教委师范处负责同志。现将采访内容刊载于后,供大家学习、了解。 相似文献